《丰碑》教后回顾

摘 要：人教版五年级下册选读课文《丰碑》是李本深创作的。这篇课文以“丰碑”为主题，记叙了红军行军途中一位军需处长因衣服过于单薄，自己被冻死的感人故事，赞扬了他舍己为人、为革命甘愿牺牲的高尚精神，他的精神堪称楷模。学生在学习本课时抓住了语言描写和形象描写的关键词句体会出了作者要表达的思想感情，取得了良好的教学效果。

关键词：《丰碑》；教学效果；语言描写

片段：

普及知识：军需处长是提供军用物资的人，属于后勤保障人员，主要管分发粮饷，食品，军装等等。

师：为什么说如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

生：因为军需处长。

师：课文中是怎样描写军需处长的？

生答略。

师：这里的重点词语是什么？

生：冻僵，镇定，安详，夹着，微微向前伸着，单薄破旧，紧紧地贴在……

师：一个管着军需品的人，却被冻僵了，身上仅穿着单薄破旧的衣服，这说明什么？

生：军需处长大公无私，舍己为人。

师：冻僵了的军需处长脸上是镇定，安详的，没有流露出一丝的不甘心，生气，后悔，说明什么？

生：军需处长是甘愿牺牲自己的。

生：红军队伍有这样的军需处长，一定会打胜仗的。

师：说的有道理，出示司马迁的名句，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”军需处长正是这样一位重于泰山的人。仅因为军需处长吗？仔细看看课文，这样的队伍还包括谁？

生：还包括将军。

师：课文中是怎样描写将军的？

生：将军早把他的马让给了重伤员，他率领战士们向前挺进在冰雪中，为后续的部队开辟一条通路。

师：将军把马让给伤员，自己和战士们挺进在冰雪中，这说明什么？

生：说明将军和战士们同甘共苦。

师：当将军听到前面有人冻死了是怎样表现的？

生：答略。

师：这里的关键词语又是什么？

生：严峻，肌肉抽动，吼道，红着眼睛，像一头发怒的豹子，愣住，眼睛湿润，深深吸了一口气，缓缓地，敬礼……

师：当一位将军听到士兵被冻死，愤怒得像一头发怒豹子。这表明将军什么品质？

生：將军爱兵如子。

师：当将军听到那位冻死的士兵是军需处长时，将军愣住了，眼睛湿润了，给军需处长敬礼时又说明将军什么品质？

生：将军尊重士兵。

师：不错，可只凭舍己为人的军需处长，爱兵如子的将军，就能取得革命的胜利吗？

生：还有整个的红军队伍。

师：这支装备很差的队伍面对的是什么情况？从课文中找找看。

生：恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。

师：这里的重点词语又是什么？

生：恶劣，残酷，吃不上饭，睡雪窝，突然袭击。

师：对，就是这样一支队伍，在将军什么话也没说，大步走进漫天风雪中，他听到的是无数沉重而坚定的脚步声。这说明什么？

生：说明我们的队伍信念坚定，团结一致。

放课件，战争时期恶劣的环境和可歌可泣的英雄人物。和平时期抗洪抢险的战士，救死扶伤的医生，火灾现场的消防员，以及各行各业辛苦工作的人们。

师：当年就是这些丰碑似的人物，怀着革命必胜的坚定信念引领大家，经过艰苦卓绝的斗争，取得了革命最后的胜利，建立了我们的新中国。今天也是这些时代的榜样，带给我们正能量，使得我们团结一致，不忘初心，把我们的国家建设得越来越好，一天天走向繁荣富强。

“文章不是无情物”，书籍是全人类的营养品。教材中选入的课文多是思想丰富、语言优美、人物形象生动具有可圈可点之处的。教师要在教学过程中把握这些教育点，适时地表现出来，让学生通过想象、体会把作者所要表达的思想感情化为自己的内心体验，在感受祖国语言文字魅力的同时，培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，提高学生文化品位和审美情趣。使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。本课在设计时，先是从课文最后一句含义深刻的话入手提出问题，让学生从课文中找描写军需处长的关键词语，通过对关键词语的把握，使学生理解军需处长大公无私的品质，有这样的军需处长保管军需品，给红军打胜仗提供了后方保障，仅有后方保障也不能保证红军胜利，还得有一个英明的领导人，让学生再读课文，学生通过把握描写将军的词语，知道将军本身就是个关心士兵、尊重士兵的军人，有这样体恤下属的将军为红军胜利又多一层保障。仅此还不够，让学生三读课文，学生从文章中了解到这支装备很差面对着恶劣环境和敌人围追堵截的红军队伍，在将军的带领下却意志坚定地沿着革命的道路一直走下去。这才是红军胜利的根本原因。

作者简介：刘红梅，北京市，北京经济管理职业学院。