巧用预习案提高学生自学能力

摘 要：早在春秋时期，儒家经典《礼记·中庸》就提出：“凡事豫则立，不豫则废”，意思是：做任何事情，事先谋虑准备就会成功，否则就要失败。这说明自古以来我国先贤们就非常重视“预先准备”，“预先准备”在教育教学中也是非常重要的一环，历来为广大学者和教育家所重视。我校所实行的“预习案”课改研究，就是督促学生自主学习、课前预习的一个重要探索。下面我就预习案在政治教学中，在培养提高学生自主学习能力方面的具体操作方法进行探讨。

关键词：预习案；自主学习；初中政治教学

在日常政治课教学中，学生的课前预习基本上流于形式，难以真正得到落实，更不要说通过预习来提升学生的自主学习能力。预习案教学模式的出现就能很好地解决这个问题：首先，教师在预习案中设计的教学目标、基础导学、自我挑战、问题小屋几个环节，就能很好地引导学生预习，解决了学生预习缺乏方法和随意性两个问题。其次，教师要在课前将预习案发给学生做完后收回来批改，通过批改就能了解学生哪些方面知识掌握得比较好，哪些方面知识可以少讲；哪些方面的知识学生掌握得比较差，哪些方面的知识上课时要重点讲。这样才能实现教师教学的针对性、有效性，同时培养学生的自学能力。下面我们就具体来谈谈如何通过预习案，培养学生的自学能力。

一、 学案预习，了解教学目标

在预习案的设计中，放在第一位的就是教学目标，包括：情感、态度价值观目标、能力目标、知识目标。比如在设计依法履行义务这一课的预习案时，一开始就告诉学生本课的教学目标：

1. 情感、态度价值观目标，自觉地履行义务，增强社会责任感，培养爱国主义情感。我们要时时处处心中有法，认真学习法律，严格依法办事，以法作为自己行为选择的首要标准，努力做有高度法治观念的好公民。

2. 能力目标，通过搜集有关材料，培养学习的主动性。通过案例分析，增强自己的分析能力。

3. 知识目标，正确理解权利和义务的关系，明白没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务是统一的。学生一看到这份预习案，就能很清楚本课学习所要达到的目的。

二、 学案预习，明确教学重难点

学生了解教学目标，只是课前预习的第一步，接下来老师就要告诉学生，哪些知识是重点、哪些知识是难点，哪些知识要重点看、哪些知识可以略看。在设计依法履行义务这一课的预习案时，在第二环节我就明确告诉学生本课的主重点是：违法义务必须承担责任。难点是：权利与义务的一致性。学生就能很明确，在预习时哪些内容要多花时间，哪些内容可以少花时间，预习时做到有的放矢。

三、 学案预习，掌握基础知识

这一环节的设计是面向全体学生，主要是设计一些填空题、简单的概念题，难度比较小，让全体学生通过看书，很直观地就能在书本上找到答案。比如在设计依法履行义务这一课的预习案时，我就设计这么几题：

1. 公民的权利与义务 、相互促进。权利的实现需要义务的 ，义务的履行促进权利的实现。

2. 我们不仅要增强 ，依法行使权利，而且要增强 ，自觉履行法定的义务。

3. 法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有 。自觉履行法定义务，是公民不可推卸的 。

4. 依据法律规定，有的法定义务要求公民 做出一定行为，公民必须按照 去做。否则，就可能构成违法甚至犯罪，会受到法律的追究。

这些问题的解决比较容易，能引导学生浏览课文，起到一定的预习作用，同时，由于难度较小，学生也比较乐于完成，能激起学生的学习兴趣。

四、 学案预习，提升思维能力

大部分的学生了解完学习目标，完成基础知识的预习也就达成了预习的目标，但是对少数学有余力的学生来讲，他们可能不仅仅满足于掌握基础知识，他们还要求要有所提升，那“自我挑战”这一环节的设计就能满足这部分学生的需求。教师根据教学目标的要求和教材内容，适当设计1-2题难度稍微大一点的、有思考空间的问题给学生。这部分作为选做题，并不要求所有的学生做，以免挫伤学生预习的积极性。比如在设计依法履行义务这一课的预习案时，就设计这么一题：共享单车为我们的出行提供了很大的便利，但是在共享单车的发展过程中也产生了很多问题，比如：车辆乱停、车辆遭故意破坏等，请同学们从使用者的权利和义务、公司的权利和义务四个角度来思考，要如何解决共享单车存在的问题？这个问题的解决就需要学生从四个方面去思考，同时答案的内容在书本上又找不到，需要学生对共享单车这一新生事物有所了解，并對共享单车所存在的问题有所思考，才能较好地解决这个问题。

五、 学案预习，学会发现问题

学生通过预习能事先学到课本的知识，但是更重要的是能通过预习，发现自己什么知识点还不懂，这样上课他们就能更有针对性地听课。这一环节的设计，目的也是为了让学生通过预习，了解自己的薄弱点，从而带着问题上课，让课堂更有效率。通过这一环节，更能发挥学生学习的主动性，更能培养学生自主学习能力。

六、 学案预习，拓宽相应知识

在预习案的设计中，有一个环节不是每节课都有的，但是在教学当中却起着非常重要的补充作用，这就是阅读材料。阅读材料是老师为了更好地上好本节课，需要学生了解，但是书本的内容并不提供的。这就需要教师另外在预习案上提供给学生，以便学生通过课前预习拓宽相应的知识面，以利于他们进一步学习。比如在设计依法履行义务这一课的预习案时，因为需要用到相关的法律条文，我就直接在预习案上给学生提供物权法、刑法、治安管理处罚法、宪法等相关法律的条文。学生通过预习，了解相关的法律知识，对于他们理解本课知识，具有非常重要的作用。

在学生普遍缺乏自主学习能力和学习习惯的今天，预习案的出现不失为提高学生自学能力的一个重要方法。经过一段时间的实践，在预习案的引导下学生慢慢地养成预习的习惯，不断提高自身的自主学习能力。

作者简介：何天得，福建省晋江市，晋江市紫华中学。