机电专业现代学徒制个性化人才培养模式的研究

孔祥宏

[摘 要] 随着教育改革以及社会的发展，中职学校在人才培养方面也发生了较大变化。现代学徒制便是在教育改革的大背景下逐渐被广泛应用的一种模式，此种人才培养模式充分发挥了双导师的效果，并在此种模式下学生能得到全面的发展。在中职学校，机电专业是重要的组成部分，為了适应当今社会的发展，学校需要做出改变。从新的角度出发，为中职学校的发展做出贡献。

[关键词] 中职学校;机电专业;现代学徒制;个性化人才

现代学徒制与其他人才培养模式存在一定的差异，此种模式更加注重学生在企业中的表现。该模式将产教融合以及校企合作进行了深度融合，学生在学校要跟随专业教师学习，在企业要跟随师傅学习，通过此种方式学生能接触到更广阔的天地。在此种形势下，学生不仅能提高自身的专业能力，还能对该行业有一个更细致的了解，并且能从中学习到一些职场中需要的知识，自身的职业素养也会得到明显提高。

一、机电专业现代学徒制个性化人才培养模式的设计原则

（一）注重以学生为本

现代学徒制需要从学生的角度出发，教师要认识到学生的重要地位。所以在此种原则下对人才培养模式进行设计，能够促进教育活动的开展。在教学过程中，教师要时刻牢记中职学校的教学性质以及教学目标，不要过于注重理论教学，要对学生进行引导，让学生自己思考，从中提高自身的实践能力以及专业素养。

（二）注重教学的广泛性

中职学校最主要的目的在于为社会培养专业的技术人才，与此同时还要提高人才的个人修养。尤其在机电专业教学过程中，教师要将现代学徒制广泛应用于教学中，从各方面提高学生的能力。中职学校教育的开展不仅会影响学校的发展，还会影响教师以及其他工作人员的发展。但是追根究底，教育的开展对学生的影响是最大的，所以要注重现代学徒制的广泛性，促进学生的进步与成长。

（三）注重教学的系统性

杂乱无章的教学模式不仅无法实现教学目标，还会严重影响教学的正常开展。所以在现代学徒制人才培养模式下，教师要对教学流程进行梳理，发现教学与企业之间的联系，对教学模式进行系统的设计，保证其能有效地开展。

二、机电专业现代学徒制个性化人才培养策略

（一）校企联合合理制定人才培养方案

现代学徒制是学校与企业共同合作的一种人才培养模式，所以在对方案进行设计时，应结合学校以及企业的特性，共同研究出合适的方案，还应将教师的教学与企业师傅的教学结合起来。学校的教师对教材中的内容有着非常系统的掌握，能为学生打下良好基础，而企业的师傅有着丰富的实践经验，能很大程度上提高学生的专业能力，并且学生还能了解一些与行业相关的信息，能提高学生的行业竞争力。

（二）结合实际构建学校课程体系

学校是学生学习的主要场所，所以教师在此过程中应该注重学校课程的设计。为了培养更多的专业人才，教师要从行业的实际状况出发，将学校教学内容与职业所需结合起来，通过机电专业的教学就能为学生树立一个正确的奋斗标准，并且能使学生在校期间就能对行业以及相关企业有一个较为深刻的认识，这对促进学生能力的发展有着较大的帮助。并且合理的专业课程构建能充分满足学生在企业学习过程中的知识需要。

（三）个性培养构建企业课程体系

现代学徒制背景下的人才培养不仅要注重学校课程，还要注重企业课程。企业课程是企业师傅带领学徒在实际工作中完成任务，学生在企业中的学习是在工作现场进行的，学生的技能会得到明显提高，自身的心理素质以及职业操守等都会得到明显的改善。在企业学习时，师傅主要是企业的培训主管以及专业技术人员，主管需要对所有学徒进行整体管理，解决其中出现的一些问题，而专业技术人员则只需针对性地对学徒进行教学和培训。在此过程中师傅要了解每个学徒的特点，根据学徒之间的差异性培养个性化人才。尤其在现代学徒制背景下，师傅要对学生的学习情况进行追踪，培养行业需要的创新型人才。

总而言之，机电专业教师在教学过程中利用现代学徒制培养具有个性化的人才，就需要教师充分了解该模式，遵守此模式的相关原则，结合学校以及相关专业的特点，从企业、学校等多个角度进行分析，寻找正确的、可实施的策略，促进中职学校机电专业的可持续发展。

参考文献：

[1]薛君妍，刘彦铭.基于现代学徒制机电专业教学改革校本化分析[J].农机使用与维修，2019（8）：88.

[2]刘彦铭，薛君妍.现代学徒制背景下高职机电专业学期项目课程改革分析[J].南方农机，2019，50（11）：137.

[3]王秋琴.现代学徒制视角下机电专业创新教学组织的实践思考[J].当代教研论丛，2019（4）：133.

[作者单位]

常熟市滨江职业技术学校

（编辑：温子超）