中职汽车运用与维修专业教学改革的思考探究

张红武 任艳平

[摘 要] 在现在的社会发展过程中，汽车已经成为人们出行方式的第一选择。随着这种趋势的发展，有关汽车运用以及维修企业就受到了社会各界的重视。为了更高质量地为社会培养汽修专业的一线工人，中职院校要积极采取相应的措施，去提高汽车运用与维修专业的教学质量与效率。在此结合实践教学，对中职汽车运用与维修专业教学改革进行了思考以及研究。

[关键词] 中职;汽车运用与维修专业;教学改革

在中职院校的教育发展中，以往老师在汽车运用与维修专业的知识教学时，比较偏重于采取满堂灌的教学模式，让学生在课堂上一味地去听取老师的讲解。这样的课堂氛围单调，而且还会极大地降低学生的学习兴趣。但是随着人们对汽车的需求越来越高，社会对高质量的汽修专业人才的需求也越来越大。所以在此前提下，中职院校就要肩负这一艰巨任务，摒弃传统的教学观念与模式，积极进行课堂教学的改革，让学生在一个全新的教学模式中，激发他们的学习热情，调动他们的学习积极性。下面主要从加强师资培训、制定教学计划以及校企一体化等三个不同角度入手，对中职汽车运用与维修专业教学改革策略展开详细的论述。

一、加強师资培训，提供专业学习环境

在学生的学习过程中，老师是他们学习的方向与动力。因为中职院校的学生文化知识基础较差，他们在进行专业性知识学习时，十分需要老师的指导。所以，为了提高汽车运用与维修专业教学的课堂效率，促进教学改革，学校要从相关的任课老师抓起，对他们加强培训，先让老师改变自己的教学观念，树立“立德树人”的理念。这样不仅有利于老师的专业化发展，同时也可以进一步提高学生的学习效率。

例如，在进行中职汽车运用与维修专业的教学时，为了让学生更好地学习，学校就要积极加强师资培训去实现教学的改革。比如，学校领导可以组织汽修专业的老师去相应的专业机构进行汽车运用与维修方面知识的学习，然后在这个培训过程中，老师要定期做一个学习汇报，并互相讨论与学习。学校还可以邀请这方面的专家在学校进行汽修方面的演讲，让老师参加。这样的策略可以让老师站在汽修技术的最前沿，从而促进学生更好地应对未来汽车工业的需要。

二、合理制定教学计划，注重学生个性差异

在学生学习汽车运用与维修专业的相关理论知识时，由于每个学生的学习基础不一样，所以他们在学习过程中吸收知识的程度也不一样。面对学生的这一学习特点，作为任课老师要重视起来，在课堂教学中进行合理教学计划的制定，让学生在老师所制定的计划中，积极地学习到汽车运用与维修技术的结构、原理以及其他方面的信息，让每个学生都可以在这样的学习模式中获取一定的进步，注重了学生个性差异的基础上，还有利于促进汽车运用与维修专业的教学改革。

例如，在进行中职汽车运用与维修方面的教学时，为了可以让每个学生都积极地学习理论知识，老师要积极合理制定教学计划。比如，在组织学生学习汽车发动机构造以及维修的相关内容时，可以先将整个课程内容分为认知目标、情感目标及动手技能目标三个不同的模块，然后结合这三个不同的目标，老师再进一步进行教学计划的设计。这样可以让学生在增长知识的同时，进一步促进他们的情感教育，有利于促进教学改革。

三、组织校企一体，增强学生实践能力

在学校的教学中，学生只能从理论上学习到有关汽车运用与维修的操作技巧以及相关的注意事项。但是一旦让学生进行一些实际的操作，他们就会感到无从下手，不知道如何将自己所学到的知识运用到操作中。为了改善这一现象，老师要促进项目教学法的开展，让学生通过实际项目的实施，加以锻炼，并且学校要积极地制订校企一体的制度，让学生可以到实际的企业中，进行真正的实际操作，增加他们的社会经验，提高他们的实践能力。

例如，在进行中职汽车运用与维修的教学过程中，为了刺激学生可以灵活运用知识，就可以利用项目教学法加以实现。在组织学生学习汽车的钣金喷漆这一模块时，老师可以组织学生去相关的企业单位进行实践。让学生先去企业进行相关工作的参观，然后再让他们向工作人员学习，在工作人员的指导下，提高他们的实践能力。

参考文献：

[1]范小勇.探索中职学校汽车运用与维修专业实训教学改革[J].科学中国人，2015（27）：221.

[2]谢雨.关于中职汽车维修专业教学改革的理性思考[J].课程教育研究，2015（28）：232-233.

[作者单位]

平顶山市工业学校

（编辑：赵文静）