基于人才培养的大学生就业创业实践教育要素研究

杨华

摘 要：实践教育是大学生就业创业教育的最有力手段，而对就业创业实践教育的各要素进行剖析，能够促使实践教育体系趋于完善。文章从微观视域对教师、学生和载体这三个要素进行分析，力图从宏观上调整实践教育的措施，进一步完善创新创业实践教育，真正培养适应社会发展需要的创新型人才。

关键词：人才培养；大学生；就业；创新创业；实践教育；要素

中图分类号：C961；G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0001-01

就业创业教育是高等教育的重要内容，实践教育是就业创业教育的中心环节。实践教育是一个复杂、多层次、多样化的过程，教育者需要剖析其要素，以及各要素之间的关联。唯有如此，大学生就业创业教育体系才能更加全面、科学地得以构建和落实，才能加强创新创业教育和就业指导服务，把创新创业教育贯穿于人才培养全过程。

一、大学生就业创业实践教育的要素组成

（1）学生要素。大学生朝气蓬勃，他们对未来有独特的规划和追求。创新创业实践教育，旨在提升大学生的实践操作技能与培养大学生的创业素养、创业情商，所以应将大学生作为研究对象。根据大学生创新创业的基础，可将其划分为三个群体，即普通大学生、有创新创业规划的大学生、具有专业优势的大学生。其一，普通大学生是指全日制在校大学生。针对该群体的实践教育是促使他们产生创新创业的意愿、规划，并投身于创新创业实践。其二，有创新创业规划的大学生。针对该群体的实践教育主要是对他们进行价值导向指引。其三，具有专业优势的大学生是指金融专业、商学院的大学生。针对该群体的实践教育主要是优化专业课程体系，并将创新创业教育内容融入其中。

（2）教师要素。教师可分为专职教师与临时导师。专职教师即全日制高校的正式教师，有理论讲师、实践创业指导教师等。专职教师担负着指导大学生就业创业实践教育工作的使命，其职责是为社会培养更多具备创新创业能力的复合型人才。要创设机会让更多大学生参与模拟就业创业实践活动，让大学生发挥特长选择就业创业路径。临时导师是高校针对某一专题邀请的优秀企业家或相关专家，其需要以讲座指导的方式全面讲授就业创业的知识，指导大学生进行职业规划。同时，临时导师还要给大学生提供咨询空间，帮助大学生了解市场经济情况。

（3）载体要素。其一，组织载体，即大学生就业创业教育的平台，由机关部门、高校、大学生共同创建。其二，实践载体，即以“大學生就业创业”为主题的各类比赛、文艺活动，如科研创作比赛、创业演讲赛等。这些实践活动能为就业创业实践教育营造良好氛围，让大学生不断充实和提升自我。其三，环境载体，即以大学生就业创业实践教育为主题，教育者、学生共同搭建的包括硬性和软性设施在内的教育平台。环境载体不局限于学校，还涵盖学生实践的企业、组织等。环境载体能够让大学生获取充足的理论知识及相应的工作经验，能培养出具备合作素养的高情商人才。

二、大学生就业创业实践教育要素的相互作用

（1）教师、学生的相互作用。就业创业实践教育需要紧扣学生和教师，以教师和学生为双向主体。一方面，教师的责任是帮助大学生掌握系统的理论知识，培养大学生敢于尝试、勇于探索的实践精神，让大学生站在时代前沿、创新发展。大学生需要完成学习任务，不负时代使命，勇往直前。另一方面，教师要注重对大学生的引导，帮助大学生形成正确的就业创业价值理念。教师需因材施教，让大学生得到最有效的指引，释放最大的潜能。教师需要凸显以大学生为主体的就业创业实践教育活动，让大学生的能力有发挥的余地，思维有发散的空间。

（2）家庭、高校、社会的相互关联。父母的支持和鼓励，能让大学生无所畏惧地投身于就业创业实践。因此，父母需要多了解大学生创业信息，关注市场对人才的需求，给予他们最有力的支持。作为培养大学生就业创业能力的基地，高校需要给予大学生最专业的教育，创造更多实践机会。高校教育是家庭教育的升华，家庭教育是高校教育的基础。此外，社会也要营造良好的就业创业实践环境，这就需要政府发挥调控作用。政府应该抓好大学生就业创业实践教育的宣传工作，完善相关法律法规，确保大学生的根本性利益。社会教育是家庭、学校教育的延伸，能促使大学生投身于就业创业实践。

（3）组织载体、实践载体、环境载体的相互推进。一方面，组织载体集合了高校资源、社会资源等，能够保证就业创业实践教育有效进行。另一方面，实践活动形式丰富多彩，能激发大学生探索和奋斗的精神。组织载体是实践活动的保障，实践活动能够培养大学生的综合素养，提升大学生的就业创业能力。此外，环境载体能促使大学生置身于特定情境中进行主动学习，从而获得相应的知识与技能。组织载体、实践载体和环境载体三者互相依存、互相促进，缺一不可。

三、结语

大学生就业创业实践教育的要素包括教师、学生和载体，而载体要素包括组织、实践、环境三方面。大学生就业创业实践教育活动不是单向的，需要教育者和政府互相协调、宏观调控。大学生就业创业实践教育要素具有相互作用的关系，把握其中的关联才能做好实践教育工作，进而为社会培养出更多具备创新创业能力的复合型人才。

参考文献：

[1]张显悦，郗婷婷.应用型人才培养高校创新创业教育的实践路径[J].黑龙江高教研究，2015（01）.

[2]常青，李力.高校“多维型”创新创业实践育人体系建设与运行机制[J].思想理论教育导刊，2017（01）.