构建高校有效互动的O2O教学模式

摘 要：在我国不断提倡“互联网+”理念的背景下，互联网在各行各业中得到了充足的发展，教育行业也不例外，以“互联网+教育”为依托的O2O模式，不仅能够将线上与线下的教育资源有效糅合，实现了线上平台与线下课堂的互动，还为学生之间、师生之间的互动提供了新的平台。该模式将教师与学生从传统的课堂活动中延伸到了互联网中，提高了师生之间的互动频率，有助于实现教育资源共享，通过互联网平台也能对教育资源不断丰富，最后还能利用平台中的记录功能与交互功能，提高教学效果。文章主要内容研究了如何构建有效互动的O2O教学模式，希望能为我国教育行业的未来发展有所启示。

关键词：O2O;教学模式;信息化;互动

早在2016年，我国教育部便提出了要将教育与信息技术深度融合，不断探索基于互联网+的教学模式。O2O教学模式的应用，是一种基于“互联网+”模型的商业模式，将其应用于教育行业中，符合了我国提倡的信息化教育要求。结合当前我国O2O教学模式的应用情况来看，该应用还处于探索阶段，存在有众多问题，各学校在开展教育活动时，需要重视O2O教学模式的构建，以此实现线上教育与线下教育深度融合，建立高效的互动课堂，提高课堂质量。

一、O2O教学模式的相关概述

结合当前我国社会发展状况来看，处于大数据时代，互联网的高速发展使得诸多行业实现了线上、线下的有效融合，使得线上、线下之间的关系逐渐密切。“互联网+教育”这一模式便是诞生在此背景下。在教学活动中，线上、线下的结合，使得师生之间、学生之间的交流共享拥有了新的平台，形成了一种新型生态圈。结合O2O教学模式的应用情况来看，其本质上是一种教师、学生之间相互联动、相互促进的教学模式。根据O2O教学模式的内容不同可以将其解构为四个部分，分别为教师线上导演、学生线上学习、教师线下引导、学生线下表演四个部分。这四个部分之间相辅相成，缺一不可，共同促使 O2O教学模式有效应用。

（一）教师线上导演

在应用O2O教学模式过程中，教师是该模式的导演，只有教师在学习活动中导得好，学生才能学得好，最终才能实现有效教学。教师作为O2O教学模式的关键人物，需要在线上做好以下工作。首先，需要有效利用大数据优势，对教学资源进行优化整合，及时发布课程资源，在线上为学生提供优秀的学习范本。其次，需要根据学生的学习情况，以及线下客户才能的开展情况，为学生布置线上的相关学习任务。此外，还需要积极引导学生利用线上教育资源开展学习活动，进行有效学习，为学生答疑解惑。最后，教师要根据教学情况，制定行之有效的线上學习评价标准，对学生的线上学习状况进行反馈，以便能够根据反馈情况，完善学生的学习活动，改善学生的学习效果。

（二）学生线上学习

众所周知，在教学活动中，主体为学生，学生在此过程中，需要根据教师的引导对线上教育资源进行利用，进行有效学习。在此过程中，首先，需要以教师提供的线上课程资源为学习中心，其次要明确自身学习任务，针对自身情况，设立学习目标，有针对性的进行学习。最后，要充分利用线上教育平台的优势，与同学、教师实现线上交流，提高学习活动效果，此外，还可以根据自己学习内容，选择合适的检测方法，对自身学习活动进行评价。

（三）教师线下引导

在教学活动中应用O2O教学模式过程中，并非是让教师与学生放弃掉传统的教学课堂，而是要让学生将O2O教学模式与传统课堂相结合，使两者之间形成有效联动。教师在线下，需要全面观察学生的学习情况，掌握学生的学习动态，以便做到心中有数。其次，要引导学生对学习问题深入探究，根据学生线上、线下的学习表现，对学生问题进行改善，帮助学生构建完善的知识体系。

（四）学生线下表演

学生作为O2O教学模式的重要参与者，在线下学习活动中要积极接受教师的指导，与同学之间保持良好的交流关系，分享彼此的学习成果，针对自己不懂的问题，要与教师或者同学之间进行深入讨论。最后需要针对自己已经学习过的知识，做好温习工作，俗话说，温故而知新，促使知识内化。此外，学生还应该积极参与到课堂测评工作当中，正式测评结果，对自身学习成果进行查漏补缺，以便能够不断提高自身学习效率。

二、O2O教学模式的互动优势

（一）充足的互动时间

在传统教学活动中，师生之间或者学生之间的交流都停留在了45分钟的课堂当中，由于课堂时间有限，导致师生之间或者学生之间难以进行充分沟通与交流。但是O2O教学模式的应用，在线上教育平台中，可以通过留言等方式，实现多种形式的交流。此外还有利于各方交流自身教育资源，实现资源共享。

（二）深入的互动体验

在传统教学活动中，不少学生由于性格等方面的原因，不愿意教师进行过多的交谈与互动，但是O2O教学模式的应用，使得教师与学生、学生与学生的交流可以在线上平台实现，学生可以针对课堂中遗留的问题对教师进行提问，拉近师生、生生之间的交流距离，使得学生能够畅所欲言，有助于教师掌握学生情况，学生也能够透过现象看本质。在互动过程中，也能够使得学生对自身问题进行思考，帮助学生内化知识。

（三）高效的互动效果

无论是增加互动时间还是互动方式，最终目的都是为了使学生能够充分掌握教学知识。在传统的教学活动中，由于时间、方式的限制，导致多数互动都为事后互动，教师无法及时针对学生问题提前优化教学。但是在O2O教学模式中，教师可以提前公布教学资源，使学生在平台上进行自主学习，教师在此过程中，可以通过线上互动了解学生的学习疑难点、盲点，将学生的所有问题进行整体，对自身教学手段、教学内容进行改善，提前优化教学活动，满足学生个性化需求的同时提高传统教学活动的效果。

三、构建有效互动的O2O教学模式策略

想要有效构建O2O教学模式，需要通过搭建线上平台的方式，将各个渠道的优秀教育资源集合起来，以便学生之间、教师之间、师生之间能够实现互动，使得线上线下教学能够合力开展，提高教学效果。

（一）搭建强交互功能的线上平台

（1）依托先进的Web3.0技术搭建线上教学平台

想要将O2O教学模式搭建在网络平台上，需要相应的信息平台做支撑，否则没有匹配的信息平台进行支撑，将会导致线上教育与线下教育难以融合。Web3.0相较于Web2.0、Web1.0而言，能够实现线上、线下资源的深度融合。Web3.0能够真正实现以学生为中心的交互教学。Web3.0的应用，使得互联网中的海量信息能够实现多元交换与应用，为用户提供了较高的交互可能，使得用户之间能够实现无障碍沟通。

（2）依托校园网对基础设施架构不断完善

想要促使O2O教学模式的线上平台实现有效运行，需要多个子平台进行协同，因此需要将线上平台的基础设施架构不断完善。只有这样，才能够为线上平台的运行提供良好的通讯、存储、计算功能，并且提供相应接口，以便为各类型的线上教育软件提供创造条件。此外，在完善基础结构的过程中，还需要对教学应用层不断完善，在改成中，需要始终围绕学科进行教学建设，为用户提供教学管理系统以及课堂服务系统、虚拟教学系统。最后，需要对线上教育资源链接层不断完善，通过互联网技术，建立大型资源库，对优秀资源不断挖掘，使得教学资源能够实现实时更新与优化。

（二）开发满足学生需要的教学资源

O2O教学模式的有效应用，为教学活动提供了大量的教学资源，学生身为教学活动主体，只有弄清学生对于教学资源的需求，才能够促使O2O教学模式有效应用。在此过程中，教师需要积极转变自身思想，以学生为主体，根据学生的学习情况以及需求，对教学资源的优劣进行权衡，筛选出适合学生发展的教学资源库。在筛选过程中，教师可以利用大数据技术了解学生学习情况，需求情况，以此为依据，对教学资源不断开展与应用。例如，可以根据学生的学习状况，借助录像设备，将课堂知识中的疑难问题制作成教学视频，将其发布至线上教育平台中，学生通过登录便可查看视频，根据自身学习情况，随时停止视频播放，为自身消化知识提供充足的休息时间。此外，学生还可以通过留言的方式，对学习问题进行提问，对在线视频进行评价，教师可以有针对性的进行解答，在此过程中，教师对学生的学习情况也进行了有效掌握，进一步优化线上教学活动。除了开发视频资源之外，教师还可以开发图片、ppt等课程资源，为学生提供不同形式的课程体验，引导学生开展学习活动。

（三）利用线上平台对学生学习情况进行追踪记录

在应用O2O教学模式时，可以利用线上平台的记录功能，对学生的学习情况、学习时间、学校内容进行记录，以便掌握学生的实際学习情况，对教师的教学活动起到参考作用。其次，教师可以利用线上平台对学生进行在线测试，使学生能够充分掌握学习效果。学生在线上平台上的答题能够被准确记录，能够帮助教师对学生的知识理解程度进行掌握，避免学生出现弄虚作假现象。最后，教师还可以线上平台对相关教学资源不断挖掘，通过大数据技术，对学生的情况进行全面分析，最终挑选出适合学生学习的资源，有针对性的对学生进行指导。学生也可以通过大数据技术对个人情况进行精准诊断，改变自身不良习惯，提高教学效果。

（四）利用线上平台交互功能提高互动

教师在应用O2O教学模式过程中，应该充分利用线上平台的互动功能，提高教学活动的互动效果。在此过程中，可以借助校园网站等，利用互动模块，鼓励学生将学习过程中的疑难问题进行发布，并且鼓励学生与同伴、教师之间进行互动讨论。教师在此过程中，可以通过学生的讨论结果，适时的进行引导与启发，帮助学生解决疑难问题。教师也可以在线上平台中与学生积极进行交流，提高学生的学习热情[8]。最后，教师利用线上平台与学生相互交流时，可以有效利用微博、微信等工具，此类型软件具有较高的交互优势，教师利用此类型软件发布课程资源，并且可以利用公众号等平台推送功能，主动为学生推送相关内容。此外，还可以利用线上平台收集学生反馈知识的热点，为线下教育活动提供参考。教师可以利用微信等通讯工具，与学生之间进行一对一的交流，根据交流结果对学生情况进行简单评论。

四、结语

综上所述，在我国提倡“互联网+”理念的背景下，教育行业有效结合互联网技术实现O2O教学模式，极大的丰富了教学资源与教学形式，拉近了教师与学生之间的距离，使得教师与学生之间、学生与学生之间能够共享教学资源。教师在此过程中能够全面掌握学生情况，有针对性的改善传统教学活动，提高教学效果。

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基金项目：文章为江苏省高等教育教改研究项目的成果，项目编号：2015JSJG210。

作者简介：刘雅巍（1987.09- ），女，江苏南京人，讲师，硕士研究生，研究方向：体育人文社会学。