浅谈汽车运用与维修技术专业理实虚一体化教学改革实践与探索

邱晨曦

（福州职业技术学院 交通工程系，福建 福州350108）

随着计算机网络技术的发展，信息化教学的普及应用，高等职业教育教学迎来新的发展与挑战。汽车运用与维修技术专业理实虚一体化也随之迎来新的发展趋势，并逐步开始应用信息化，对教学内容开始深化改革，借助教研对教学质量进一步的提升，教学模式也逐步从理论讲解为主提升到理实虚一体化，使得信息化教学在汽车运用与维修技术专业理实虚一体化中发挥出更大的价值。

长期以来汽车运用与维修技术专业的课程有着实训设备昂贵、内部原理无法再现、个别实操涉及人身安全、学生学习效率低下、实训师资不足等问题，而信息化教学能很好弥补这一教学弊端。福州职业技术学院在“理实虚”一体化的教学思路引导下，对汽车运用与维修技术专业课程资源进行开发，基于实训室现有设备建设了校本教材、教学课件、演示动画、实训视频、实训指导书、作业工单、实训评分表等教学资源库，积极探索理实虚一体化教学模式，以提高教学成效。

1 信息化教学的内涵

信息化教学就是将传统教学活动进行数字化，并且通过借助多媒体或网络对教师和学生的日常教学及学习进行实施和管理，从而得到整体提升教学效果的目的。我院主要应用优慕课网络教学平台、云班班等信息化教学工具，通过视频、动画、图片、声音等多种媒体方式进行线上线下相结合的理实虚一体化信息化教学。实现将不可见转为可见，将抽象转为直观，将不安全转为安全，将不可能转为可能，致使其发挥出更大辅助教学作用，大大规避以往汽车运用与维修技术专业传统教学中的问题。

2 理实虚一体化教学的意义

理实一体化是将理论教学与实际操作结合为一体的教学方法。通过理实一体化教学，可以很好解决以往传统教学中理论和实践脱节的现象，是现代职业教育培养人才中的重要手段之一。而理实虚一体化教学则是利用信息化手段，在理实一体化基础上增加了信息化数字化的视频、动画等虚拟演示，解决有些学习内容内部原理不易再现、学习效率低下等不足；同时解决有些课程不合适进行理实一体化教学的不足。例如ABS 的工作过程、汽车碰撞试验等等，都有着不可现实操作的弊病。

3 目前信息化教学主要问题

（1）质量问题。目前大多数汽车运用与维修技术专业信息化教学都仅仅是将教学内容进行包装，使其外表看上去丰富多彩，当真正并未发挥出上述信息化教学的优势所在。使得课程整体信息量大，学生摸不清重点、难点，整体教学效果不理想，教学质量下滑。所以在信息化教学下的一体化教学中，要尤其关注教学质量，将所有信息化资源进行筛选，选择出简洁明了、通俗易懂的资源，从而提高整体教学质量。

（2）资源量少。虽然这几年信息化教学如火如荼的建设当中，但由于产权及其他客观因素，在互联网上版权因素，免费流通的优秀资源并不多，各个学校内部建设的资源库又有局限性，做不到院校之间交流，既是能够交流，又存在各自院校实训设备差异性导致无法引用的问题，使得无法真正发挥出信息化教学的优点。所以组织建设一批能够适合自身教学环境的理实虚一体化课程可以很好解决这一难题。

（3）费用问题。一个完整优秀的信息化资源除了要教师不断磨课，更需要投入大量的财力物力，从而才能顺利进行开展。然而目前市面上有许多学校的信息化资源只是通过一台摄像机进行传统的录课，而后将其传在资源平台上，这一行为仅仅使得学生能够做到课前预习或课后温习的方便，根本发挥不出信息化教学剩余优点。教学信息化不仅仅是将传统教学活动进行数字化即可，还要对教学过程中难以展示以及实践获知的课程进行数字化。

4 改革的策略

（1）一体化的有效性。通过理论知识，学生可以对知识进行学习，而实践是将理论进行验证的过程，两者密不可分。所以在教学信息化下的汽车运用与维修技术专业传一体化教学改革中需要更加注重理论与实践的结合。但是如何将理论和实践进行结合是学生在学习过程中最大的问题，在以往理实一体的教学过程中，教师通常先完成理论教学后进行实践教学，在这样授课下学生容易对理论知识学习不透，容易遗忘，在此情况下开展实践环节会对教学预想效果大打折扣。

（2）建立双师型教师队伍。与其他传统科目相比汽车专业的教学有很大不同，学生人才培养方案需要与未来就业方向及发展进行结合，需要更早的与用人单位进行对接，以为今后能够融入岗位做准备。所以在日常的授课中，教师除了传授知识外还要将实践过程中的技巧进行演示解说，所以如果教师缺少相应的工作经验就会受到一定的局限。所以建设双师型教师队伍是决定信息化教学与一体化教学结合的关键。而双师型教师队伍的训练可以通过校企合作的方式进行。企业可以协助学校拍摄微视频，学校教师负责理论知识的构建，而校外企业通过拍摄实操部分传授实践技巧。

（3）在思想上对学生进行鼓励。当前的高等职业教育与普通高校高等教育的偏重有所区别，学生在学习态度上会有所区别。在长期放松状态下，学生对学习上会有所松懈，对自我的学习要求有所降低。因此对学生应该严格要求，将日后的激烈社会竞争搭建氛围，从而摆在学生的学习态度，严格要求自我。

5 具体实施方案

5.1 课前准备

在课前准备阶段，主要是将课程实施过程进行规划，对课中所使用到的实训设备进行准备。在课程实施规划上，首先要对教学目标、教学目的，教材分析、授课方法和期望目标进行分析。并且精心准备教学过程中的相关教学情景，通过教师提问、小组讨论和分组实践的方式引导学生积极参与，达到激发学生学习兴趣。

5.2 教学实施

在教学过程中，将理论、实操、虚拟仿真相互穿插，层层递进，从而提高学生的学习积极性和学习效率。还以喷油嘴为例，在教学过程中我们是按照以下形式推进教学工作的：

实物教学法：在结束喷油嘴的结构、功能、类型的时候，向学生们展示喷油嘴实物，结合不同喷油嘴的外貌，解释类型区分。

多媒体教学法：在学生初步理解喷油嘴结构、功能和类型之后，为了让学生更清晰了解喷油嘴的工作过程及各类型效果，我们提出相应问题，引导学生思考，而后通过多媒体动画进行解说，清晰展示喷油嘴的整个工作过程及效果。

操作演示法：通过播放先前录制的喷油嘴拆装视频，通过视频中近距离视角让学生更清晰了解拆卸喷油嘴的过程及注意事项。而后请学生参与，现场拆装喷油嘴，并对操作中不规范的做法进行指出修正。

实操强化法：通过上述教学，要求学生按照实训工单分组实操，从而加强学生对理论知识理解，提高对主要知识点记忆。

教学考核法：当每个小组同学都操作过一遍后，按照小组进行考核评分，并对考核分数作为期末成绩一部分，从而提高学生对日常学习的重视度。而后教师进行总体点评，加强师生互动性，提高学生课堂参与的积极性。

通过一阶段的教学发现，理实虚一体化教学能够更好弥补传统教学、理实一体化教学过程中的不足，使得学生对知识的掌握程度及理解能力大幅度争强，大大提高教学质量，促进师生间关系。

5.3 课后反思

课后要求学生温习书本内容，对课后问题进行解答，反思实践与理论中的差异性，寻找总结实践操作技巧。同时也可以通过回顾课堂拆装视频，对整个工作流程进行二次回顾。

6 结 语

理实虚一体化教学模式很好地弥补了传统教学以及理实一体化教学的短板，将专业课程的理论学习、实践操作、信息化展示很好的融合为一体，是学生对汽车运用与维修技术专业课程学习有了新层次的认识，有效提高学生的理解能力，更容易激发学生学习热情及兴趣。