以《高压试验》为例探讨课程思政的有效开展

艾茂华

（湖南水利水电职业技术学院，湖南 长沙410131）

1 “课程思政”在当前时代背景下的必要性

习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代思想的升华，少年强则国强，教育工作者们应该认真学习，并传承给祖国的青少年。新时代新思想进教材、进课堂即课程思政势在必行。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。然而长期以来，高等院校的思政课没有得到重视和完善，主要原因有以下几个方面：一是在教育思想上，不能正确认识知识传授与价值引领之间的关系，“全课程育人理念”没有完全树立起来。二是在课程设置上，不能正确处理好显性课程与隐性课程之间的关系。三是在队伍建设上，不能统筹处理好育才能力和育德能力的关系。

2 强化“课程思政”的举措

学校应在“课程思政”上做工作，具体到操作层面，强化“课程思政”的学术研究和效果评价，是建立育人长效机制的关键举措。

一是教学内容上融入思政。以文件的形式要求专业课程应将社会主义核心价值观和中国优秀传统文化的内容整合到教学中，注重“技术”与“道”相结合，在教学目标的制定、设计方法和手段等方面进行整合。道德教育的内容，并在教学大纲中显示出来。

二是教学评价上融入思政。课程教学评价和学习效果评价应从单一的专业技能扩展到综合素质、专业素养、社会责任等。特别是要在课程评价体系和教师课堂竞争评价标准中建立思想政治评价指标，系统引导教师挖掘体现社会主义核心价值观的知识点、理解点，也细化了教师教学活动的指导和学生学习效果的评价。

此外，“课程思政”的有效实施还有赖于一系列的支持机制。

一是将思政融入实践平台。学校将实践环节作为德育融合的重要基地，充分利用三学期制的优势，每年设置多个实践环节开展“服务性学习”。

二是思政融入教师培训。在“文化引导”理念的指导下，学校教师发展中心从素质教育和中国优秀传统文化的角度出发，将教育需求和价值观融入专业教师的话语体系。实现“学习、对话、实践、反思”的“宁”模式。

学校应在思政上做工作，最终需要进行思想教育的是中国的青年，而教育者是教师，所以“课程思政”建设的关键在教师。教师是教书育人实施的主体，也是课堂教学的第一责任人。“我的课堂我做主”是对主体和责任的宣告。马克思说：“思想根本不能实现什么东西，为了实现思想，就要有使用实践力量的人。”“课程思政”建设要靠教师去落实，通过高质量的教师资源和“一讲一教一落实”的方针，在教育中体现和贯彻有中国特色的社会主义意识形态、伟大的奋斗、伟大的工程、伟大的事业和伟大的梦想，展现和落实在新一代中国青年的身上，让新一代的中国青年有国家使命感、责任感和自豪感。教师应将课程思政完美的融入教学内容。下面以某一课程的教学设计某一教学情景为例让课程思政进课堂：

教学目标知识目标：1、掌握绝缘油介的作用、分类；2、掌握绝缘油绝缘特性的界定方法；3、掌握绝缘油介电强度测量方法。技能目标：1、能完成绝缘油介电强度测量试验；2、能分析绝缘油介电强度测量结果并作出正确的判定。素质目标：（1）懂得马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，领会"三个代表"、"和谐社会"、"中国梦"的思想内涵，树立正确的世界观、人生观、价值观；（2）不忘初心，奋勇向前，树立社会主义荣辱观，为构建社会主义和谐社会服务；（3）能吃苦耐劳，爱岗敬业，有良好的职业道德；（4）具有规矩意识、安全生产意识、规范操作意识；（5）具有团结协作意识。教学环节设计意图教学实施过程教师活动教师在课前将学习资源、预习任务上传到水利终身学习平台，并通过微信公众号、QQ群、超星学习通等发布课前预习通知。课前准备images/BZ_105_489_1506_740_1819.png学生活动接收教师发送的课前任务，进行任务查阅，并对课程相关知识进行了解与熟悉，为课堂学习做准备。1）拓展学生的学习时间与空间，实现个性化、差异化的学习。2) 了解行业文化，职业道德，培养学生对职业的认同感，提升工作的幸福感。在新时代下实现黄炎培先生所说的"使无业者有业，使有业者乐业"的理想。教学环节课堂实施1设计意图工作准备教师活动1）任务为将绝缘油介电强度测试知识碎片化，制作碎片化知识卡和相关微视频。2）利用超星学习通发布碎片化知识卡，教师现场采集“大”数据3）通过“大”数据分析反思，利用QQ 群发布纠错版。4）准备绝缘油介电强度测定试验作业指导书学生活动1）学生通过完成碎片化知识卡自主检测。2）小结相关知识点。3） 编 制“警示”录。1）让学生巩固理论，为后续操作做准备。2）培养学生认真严谨的作风，打造工匠精神。3）通过自主学习，培养学生独立分析创新的能力。

教学环节课堂实施3设计意图任务实施教师活动1) 随堂指导学生实训。2) 安全总监。3) 随堂拍摄学生实训照片或视频，上传至水利终身学习平台。学生活动1)分小组按作业卡完成试验任务。2)拍摄操作视频。3)分析试验结果，编制试验报告。1）以试验为载体，对接岗位职责，创设学习情境，教师解读作业指导书，培养学生高压试验的专业能力。2）爱岗敬业，忠于职守，钻研技术，勇于创新。（2）尽职尽责，安全第一，吃苦耐劳，文明施工。（3）严守纪律，雷厉风行，艰苦创业。

该课程的教学设计从教学目标上重视专业技能的同时融入思政内容，注重“世界观、人生观、价值观”的培养；教学过程中课前准备注重培养学生对职业的认同感，提升工作的幸福感；课堂实施都明确要培养学生认真严谨的作风，打造工匠精神等，各个阶段都体现了“育人”，不同的阶段思政的内容不一样，恰当的将思政的内容和专业知识融合在一起。

3 结 语

教学的最终目的是为国家为社会培养高素质高技能型人才，有德爱国爱家是其最基本的前提。中华民族十多亿人口，最有效最快捷最长远的方法是通过教育，来实现全国民众上下一心，思想一致，紧紧围绕着习近平新时代中国特色社会主义思想，正确认识和把握中国和世界的问题，明确现时代的中国如何更长远更有效的发展。让习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进大脑。