论高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

张娅菲

（河北师范大学附属民族学院，河北 石家庄050091）

对学生来说，学习数学需要强烈的兴趣支持，只有这样学生才能够主动投身数学学习当中。兴趣显然已经成为学生探求新知，主动思考的必要条件。教师在高中数学课堂上一定要突出学生学习兴趣培养追求、价值。打造民主、愉悦的课堂才能够让学生保持放松、缓解学生紧张情绪，让学生更加主动参与学习。教师要尊重每一名学生的不同，做好学生学习兴趣的调动工作，完成学生兴趣的有效培养。教师需要充分结合学生熟悉的条件、环境开展数学教学。用创新的教学手段、教学方法辅助教学过程，提高学生学习关注力。

1 营造民主愉悦氛围

对学生来说，良好的氛围与气氛是学习的一个重要助力点。同时这种良好的氛围也能够很好的改善教学条件、教学质量。高中数学教学过程中，教师一定要学会与掌握创建民主、愉悦课堂的方式，为学生创造合适的契机与条件引导学生。教师平时一定要多和学生沟通、交流、互动[1]。在互动过程中改善教学氛围教学环境，尊重每一名学生的不同，体现学生的课堂主体地位。教师需要利用提问环节引导学生，使学生形成强烈的学习欲望。用表扬、肯定的方式基于学生自豪感与成就感[2]。让学生明白正确学习思路，找到解决问题的有效方法。

2 尊重学生个性化培养

教师一定要在课堂上表现出对学生的认同感与尊重感，在实践中尊重每一名学生的不同与个性化需要，这样学生才会深入其中自主完成学习，是培养学生学习兴趣、学习热情的有效方式。在学生感受到教师的尊重以及重视以后，学生就会产生学好数学的决心、学好数学的动力。教师需要为学生创造这样的条件以及契机，尽可能强化学生的个性化素质培养追求。提供给学生良好的空间、环境，引导学生自行思考、主动思考，带领学生探究与学习。教师需要以引导者角色与身份帮助学生[3]。在学生遇到学习困扰以及不理解的时候为学生提供帮助，使学生收获学习决心与信心。在学生进入学习状态以后及时点拨，最大化学生学习效率激发学生学习兴趣。

3 充分结合生活实际教学

数学本身是一门有着很高难度且逻辑性很强的学科。学生在学习数学知识的过程中很容易会因为难度过大的因素对数学学习产生乏味、无聊、枯燥感。假设教师能够将原本学生无法理解的知识应用于生活问题的解答，串联生活现象，则可以顺利吸引学生课堂注意力，使学生意识到与明白生活和知识的联系。这么做能够有效提升学生学习热情、学习兴趣。教师需要在合适的契机与条件下充分结合学生平时经常接触的生活环境与数学知识，此时学生的注意力能够被吸引、被集中。接下来学生就会对学习产生强烈的欲望和好奇心，形成必须探究、必须探索的欲望。这时候学生的积极性得到了充分调动和加强。除此之外生活实际与数学知识的结合还能够帮助学生获得更出众的数学能力，生活能力，从容应对生活问题的解决，锻炼学生数学知识实践素质。如讲解概率知识点的时候，教师可以组织学生进行抽奖。这样的方式很好的吸引力学生，并且有效具体化、形象化了知识，提高了学生对知识的理解深度与理解水平。

4 合理使用现代化教学设施教学

教师需要在恰当的条件、恰当的时机使用多媒体手段、多媒体技术辅助课堂教学，提高教学效果、教学质量。多媒体技术凭借直观、真实的画面能够使学生迸发强烈的学习欲望、学习热情。高中教师一定要熟练使用多媒体设备别，巧用多媒体设备，并在合适的条件、契机下发挥最大化价值。教师需要充分利用多媒体教学手段，在课堂上以电影、音乐、图片的方式改善课堂氛围，营造课堂环境。将原本枯燥无聊的课堂变得有活力、有生机。在听觉刺激、视觉冲击下学生会迸发强烈的学习热情与积极性，实现兴趣的有效调动。如讲解到空间四边形这部分知识点的时候，如果教师只是在黑板上将图像画出来，显然没有足够的立体感，使学生产生直观的认知。甚至有可能会让部分学生错误的认为对角线相交，无法激发学生兴趣兴趣。此时教师不妨试试使用立体几何画板展示图形，用旋转运动的方式帮助学生理解线条添加过程。这样的做法能够使学生对空间、立体图形建立深刻印象，完成学生观察能力、思维能力的有效培养。在充分调动学生学习欲望、学习兴趣的同时，最大化教学质量。

5 结 语

在我国的课程体系当中，数学是学生逻辑思维培养的重要学科，其能够有效锻炼与提升学生问题解决能力、分析能力。正因如此高中教育才会予以数学教育高度关注。兴趣是学生积极求知、主动思考的必要性前提，学生需要这样的条件与契机产生学习动力。高中数学课堂上，教师需要不断探索找到适合学生的学习方式。如使用互动课堂营造民主、愉悦氛围、环境，使学生能够主动参与课堂当中，调动与激发学生学习热情、学习兴趣。此外教师也可以用多媒体手段激发学生动力，使学生对学习产生向往的热情。在学生走进生活以后就会发现数学知识没有什么难度。教师要关注学生心理，为学生提供合适的契机，这样学生才能够学好数学知识。