中职学校如何做好学生的德育工作

陈婉玲

[摘           要]  中职学生是一个特殊的学生群体。在新时代的发展趋势下，对中职学生进行德育是对中职学生开展心理思想行为教育，可不断推进中职学生良好品格的塑造。

[关    键   词]  中职;学生;德育工作

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2019）35-0268-02

中职是一种特殊的教育平台，其为我国科学技术的实践人才发展提供了学习和培养的机会。其可以使中职学生在以后工作的道路上越走越远，并对我国由大国发展为强国的过程之中起到了关键作用。我国的任一阶段的学生都会接受不同程度的德育。学生德育工作的开展有助于高职学生的就业，塑造学生健全的人格。

一、中职德育教学的意义

（一）综合素质方面

高等教育扩大招生规模这一政策的实行就是为了更好地促进学生德育工作的开展。当今社会的人才越来越多，但缺乏素质高且全面发展的人才。高等学校的德育工作开展就是对学生在综合素质方面的锻炼。而对中职院校的学生来说，其各方面的基础要弱于其他高校的学生，但是对德育工作而言，所有学生的德育是齐平的，中职学生德育工作的开展要在就业时弥补其不足，取得更好的职位。

（二）学生学习主动性

培养中职学生的学习意识，也是中职学生的德育学习开展的主要内容。中职学生学习目标的尽头归根结底就是中职学生的就业问题。高技术人才在中职学校中相对很难出现，而社会上对中职学生的印象停留在工作态度消极、待人处事能力缺乏等方面。中职学生相对于其他的学生确实有很多差距，但是就当今社会人口的素质问题而言，素质较低和不平衡的现象极为普遍。由此作为中职学生学习德育素质的出发点，向学生提出摆脱在其他人眼中的“脏、乱、差”等问题，在积极调动学生的消极情绪的前提下，从而去让学生有学习的主动性和自觉性。

二、中职学生德育教学的现状

（一）学校方面

中职学校更多地背负着为国家培养全面型人才的艰难任务。高素质的专业型人才在我国的整体层面上也算得上是匮乏。因此，对中职学生的这一专业技术培养的一个群体，学校德育工作的实行会大大增加中职学生学习专业技术道路上的可行性。社会各方面的技能变革，都极其容易增加学生多方面的专业技能。中职学生往往存在实际年龄和心理年龄不成熟的问题，一旦中职学生步入社会，则极其容易让学生在工作方面受到心理和生理方面的创伤。这种情况产生的主要原因则是中职学生社会工作经验的不足和学校德育工作没有完全做到位两个方面。

当今社会主要是一个服务型的社会，中职学校开展的德育工作会使中职学生在更大、更全的方面去了解社会的需要状况，并可以使中职学生找到一个更好的定位。在学校的训练和模拟之下，随着中职学生德育工作的开展，从而提供一个更大、更广的教育平台，使中职学生在走向社会、完成就业的同时，能够更好地实现自身的目标。

（二）家庭方面

现今社会家庭关系越来越复杂化了。随着当今家庭的单亲率和独生子女率显著的增高，家庭的感情状况往往会很大程度地影响一个中职学生的一生。中学的学生都充满了学生的朝气，又有青年学生独有的叛逆，往往会出现辍学等多方面的问题。有些家庭影响下的孩子其心思要更加敏感、細腻，这类学生极易产生自卑情绪，把自己关在一个极小的空间中，不对自己内心情感进行疏导，从而耽误自己的一辈子。

需要专业性人才的社会当中，学生学会独立思考尤为重要。由此，家长需要提前让孩子的思想独立，注重学生本身的成长，同时提高对学生的思想教育。

（三）社会方面

在当今科技日益发展的中国，科学与技术突飞猛进，使各方面的新闻消息都能及时传播给每个学生。中职学校的学习氛围等多方面都容易让学生和社会各界产生歧义。自身专业技能的提升离不开互联网时代。互联网的出现让高职学生找到了学习和提升自身技能的新道路。其专业的素质等多方面能力的提升可以很好地让高职学生对自己的未来充满自信和信心。高职学生利用互联网对自身的职业生涯规划进行进一步的改良，从而使自身的职业发展更加适应当今社会的发展潮流。让高职学生拥有一个明确的择业观是高职学生在“互联网+”时代必不可少的要素。高职学生对职业的明确，可以让学生对社会职业的竞争拥有更好的机会条件。网络的发达也会让中职学生的生活等方面或多或少地受到一些影响。这种生活环境之下都存在不利于青少年健康成长的因素，容易使祖国的花朵受到诱惑，因此，要特别关心中职学生的心理健康。

三、中职学生的德育教学途径

（一）增加中职学生对德育工作的重视程度

德育教学包括对学生世界观、人生观、价值观等多方面的教育与学习。提高德育教学在中职学生心目中的地位，可以使学生在快速接受中职学校德育教学的同时提高中职学生对世界观、人生观、价值观的重新认识。让中职学生的“三观”稳定、协调，才可以使中职学生在学校德育工作的学习中获得收获，并正确地让中职学生能够了解社会问题。在帮助中职学生提高注意力与社会适应能力的同时，提供其向多方面发展的可能性，让中职学生能够在将来的职业选择上有突出的优点和能力。中职德育工作的进行让中职学生能够更多地提升自身的素质修养和纪律教育的发展学习，从而使高职学校也能为社会输送出高质量的就业人才。

（二）德育思想观念转变

高职学校德育工作的开展能很好地使学生在未来职业生涯规划之上对其之后所走的人生轨迹做出大致的规划。这种对中职学生所进行的德育工作的展开是使其课程建立在课程内涵的基础之上的。要将学生个人作为教师教学的中心，让学生在学习教师所传授的德育教学知识的同时，增加中职学生个人的理解和认知。让学生成为教师德育课堂上的最耀眼的那个明星。让中职学生积极地将自己的精力投身进入德育的氛围当中，提高中职学生的思想觉悟。

（三）德育教学方式的创新

在对中职学生的德育教育的课堂过程当中，德育工作开展的过程应该适当地改变和调节德育传授的教育形式和教育方法，不同形式的会让学生更大程度地吸收这一教学的条件与教学的内容。当今时代互联网的飞速发展，也为教师讲课提供了不同的方式。网络的良好利用可以使中职学生极大地发展，德育课堂的教学质量的提高。教师也可以通过学生小组合作的多方面教学形式的教学，去提高中职学生课堂上的吸引力。利用多媒体的同时也可以充分结合一些图片、影视资料等，在德育教学中提升中职学生上课的集中力与注意力，从而激发中职学生德育的学习兴趣，使学生的思维得到锻炼与引导。

（四）德育氛围的营造

对中职学生的德育教学而言，学生的学习能力与学习兴趣都与中职学生的学习环境有极大的关联。一个中职院校学习氛围的浓郁可以积极地去调动中职学生德育的学习热情。一个积极、和谐、团结、有爱的中职院校的氛围，可以极大限度地降低学生的生疏感与距离感，从而直接拉近学生与学生之间、学生与老师之间、老师与老师之间的距离。让中职学生能够多参加学校社团活动，或者直接去举办一个教育的活动。让中职学生能够直接面对德育问题，从被动化为主动，多方面让学生更大程度地对自身的德育能力进行锻炼，在社会有更大用途。

在我国中职教育的教学范围当中，中职学生的素质等其他多方面要弱于其他学生，由此展开中职学生德育工作需要多个教学方面的融合。让中职学生在各個理论与实践相结合的基础上，展开专业的德育与德育培养，从而推进中职学生的综合发展。

参考文献：

[1]曹锦良.加强中职学校德育教育提升中职学生品行素质[J].中国科教创新导刊，2009（7）：242.

[2]郭玉萍.如何加强中职学校德育教育提升中职学生品行素质[J].商情，2009（17）：91.

◎编辑 赵瑞峰