论民间舞蹈与高校舞蹈教学的融合发展

左琼

【摘要】民间舞蹈是一种极具历史色彩、人文色彩的艺术形式，在高校舞蹈教学中的融入，不仅能丰富高校舞蹈教学内容，还能实施更好的人文素质教育。但是民间舞蹈在高校舞蹈课堂上的教学应用还不够充分，还需要制定更加科学的教学方案。对此，将结合高校民间舞蹈教学的实际以及存在的现实问题，就民间舞蹈与高校舞蹈教学的融合发展策略进行探讨。

【关键词】民间舞蹈;舞蹈教学;融合发展

【中图分类号】J623.3                          【文献标识码】A

民间舞蹈在高校舞蹈教学中应用，会受到很多因素的影响，其时代价值和教育功能的实现，也需要高校制定更加完善的融合发展策略。民间舞蹈由于受到地理位置、经济发展等因素的影响，一些地区的民间舞蹈已经失传或不完整，也有一些偏远地带的民间舞蹈被完整地保留了下来。将民间舞蹈与高校舞蹈教学进行融合，就需要在充分了解民间舞蹈文化底蕴与艺术特征的基础上，加强对相关文献记录的收集，为民间舞蹈与高校舞蹈教学的融合提供一定的理论依据，这样民间舞蹈在高校舞蹈教学中的价值和功能才能最大化的发挥出来，为民间舞蹈的传承培养更多的高素质人才。

一、我国高校民间舞蹈教学发展中存在的问题

（一）未能充分认识到民间舞蹈的教学价值和文化内涵

民间舞蹈是在我国历史长期发展中得以形成的，所以能够很好的体现我国的文化特色，拥有丰富的文化内涵，很多是具有民族特色和区域特色的。但是在将其融入到高校舞蹈教学体系的过程中，很多高校只是引入了民间舞蹈的技术动作，对于深层次的历史沉淀、文化内涵等方面的教学却相对忽视，这实际上降低了民间舞蹈的教学价值，也影响了学生对民间舞蹈的全面认知和理解，很难达到理想的教学效果，会影响学生综合素质的全面培育。

（二）教学方式不完善

整体而言，我国有些高校现阶段的高校舞蹈教学形式，主要还是采取传统手段和训练途径，这已经很难满足学生舞蹈综合素养培养的现实需要，也很难对民间舞蹈的艺术魅力和文化内涵进行全面的教学渗透。例如高校教师在进行舞蹈教学时，还是以舞蹈动作的标准性、规范性为主，对于舞蹈文化的教学内容只是占有很少的时间，尤其是民间舞蹈的教学内容，由于本身所占课时较少，所以教学内容很多地方都是一带而过，无法帮助学生全面学习民间舞蹈的文化内涵和艺术特色，在民间舞蹈的表演过程中也就很难进行特色化的表演，也很难表现出自己的内在气质，最终影响了民间舞蹈的教学高度和深度。

（三）民间舞蹈教材的创编与选择不合理

要想在高校舞蹈课堂上对民间舞蹈进行系统有效的教学，就需要有科学的 教材作为支撑，这是民间舞蹈教学得以顺利开展的重要基础。但是，有的高校在开展民间舞蹈教学时，并没有专门的教材可供选择，自己没有创编具有地方特色的民间舞蹈教材，一昧参考或照搬其他学校的教材内容显然是不合理的。因此。民间舞蹈教材的缺失以及创编选择上的不合理，已经成为影响高校民间舞蹈教学质量的重要因素。

（四）民间舞蹈教学中情感教育的缺失

舞蹈不仅仅是一种运动技巧和艺术，还是情感表达的艺术。每一个民间舞蹈项目，都代表着中华民族的历史文化和风俗特色，有着每个民族和民间群众表达情感的独特方式。因此，在民间舞蹈的教学中，不仅要开展民间舞蹈技术动作等方面的常规教学，还应当增加情感教育方面的内容，加强情感教育的渗透，这样大学生对民间舞蹈可以树立起更加积极的情感，才能更好地体验民间舞蹈文化的艺术内涵和寓意，确保民间舞蹈教学的全面性和有效性。

二、民间舞蹈与高校舞蹈教学的融合发展策略

（一）重新审视民间舞蹈的时代价值和教学影响

在高校的舞蹈教学课堂上，有些民间舞蹈在之所以没有有效的融入进去，一个很重要的原因就是因为没有充分认识到其教学价值和文化内涵，对其舞蹈教学的积极影响没有进行充分的发掘。首先，高校要认识到民间舞蹈是我国民族文化元素的重要组成，经历了几千年的历史发展，各个地区、各个民族形成了独具特色的文化，这些文化对于民间舞蹈的发展有着显著的推动作用，也体现了其时代价值和积极影响;其次，民间舞蹈中很多的传统文化元素，是可以有效融入高校舞蹈课堂并开展文化教育的，能够有效增强大学生的文化认同感、自豪感，实现优秀传承文化的有效继承和发展;再次，对于民间舞蹈中的地域文化特色，是高校进行舞蹈特色课程建设的重要资源，也是推动高校舞蹈教学特色化的重要力量，所以需要引起高校舞蹈教育者的高度重视。

（二）创新与改善民间舞蹈的教学方法

要想真正实现民间舞蹈与高校舞蹈教学的融合，教学方法发挥着非常关键的作用。首先，高校要尽可能地选择高效的舞蹈教学方法，既要重视舞蹈技术动作的教学，也要重视理论知识内容的教学，所以要做到传统教学方法与多媒体教学方法的有机融合，拓宽学生的舞蹈学习思维。其次，要保证舞蹈教学方法的层次性、多样性，对因材施教的教育理念进行很好的贯彻和落实，这样才能尊重每个学生的个性差异，让每个学生在民间舞蹈课堂上都能学有所获、学有所长;再次，在民间舞蹈教学上要重视实践性教学方法的选择，鼓励学生深入民间进行舞蹈资源的调研，也要鼓励学生在舞台上进行民间舞蹈的表演，这样有助于更加全面地感知民间舞蹈的艺术魅力，成为全面型的舞蹈人才。

（三）丰富高校民间舞蹈教学的教材内容

科学的教材是进行民间舞蹈教学的基础，为了实现民间舞蹈与高校舞蹈教学的融合，必须要有丰富教材，为舞蹈教学提供可靠的保障。首先，舞蹈教材的创编和选择要做到实践与理论相结合，并有效结合我国当前民间舞蹈的发展形势，让民间舞蹈的表演转化为教材中的理论;其次，在教材的创编过程中，要认真提炼民间舞蹈的核心元素，这是民间舞蹈之所以能够形成一种独立的舞蹈种类，主要是因为其核心元素与其他舞蹈形式不同，具有强烈的民间艺术色彩，表演时的肢体动作、运动规律有着非常明显的特色;再次，民间舞蹈教育要尽可能的实现与国际舞蹈教育理念的接轨，这是因为民间舞蹈不仅是民族的，也是世界的，优秀的民间舞蹈不仅要在高校舞蹈课堂上培养更多优秀的传承人，还要尽可能走向世界舞台，这样才能更好地展示民间舞蹈的艺术魅力，提高其在国际舞蹈领域的艺术地位。

（四）重视民间舞蹈教学中的情感教育

高校开展民间舞蹈教学的最终目的，就是要培养一批合格的舞蹈表演人才，为民间舞蹈的传承、传播与发展做出贡献。那么，对于一名合格的民间舞蹈人才来说，必须要要对民间舞蹈的外在形式和艺术内涵要着全面的认知，能够积极的学习情感和传承意愿。对此，高校在民间舞蹈的教学中，有积极安排情感教育方面的内容，重视情感教育的渗透，提高学生对民间舞蹈的审美能力、鉴赏能力，对民间舞蹈的学习形成积极的情感，这样才能有效参与到民间舞蹈的传播和传承工作中来。

三、结语

总之，民间舞蹈与高校舞蹈教学的融合发展，需要有时代思维、系统思维和整合思维，要把民间舞蹈作为高校舞蹈教学中不可或缺的重要组成，正确审视其中积极的文化内涵和艺术元素，并创编和选择科学的教材，创新民间舞蹈的教学方法，这样才能创造民间舞蹈教学的新气象，促进民间舞蹈与高校舞蹈教学的有效融合与发展。

参考文献

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