高校声乐教学中融入传统音乐文化的策略

方园

【摘要】传统音乐文化的价值与其蕴藏的精神是我国音乐界的宝贵财富，近年来，逐渐加快的生活节奏和互联网的发展使得人们失去静心聆听传统音乐的心境，大多数人缺乏传统音乐的浸润，反倒是沉浸在风花雪月的现代流行歌曲中无法自拔。想要改变这种状况，需要从高校的声乐教学入手。本文提出了在高校声乐教学中融入传统音乐文化的策略，希望能够让传统音乐文化焕发新的光彩。

【关键词】高校声乐教学;融入;传统音乐文化;策略

【中图分类号】G642                           【文献标识码】A

中华传统音乐文化涵盖方方面面，是传统的文化瑰宝，是我国五千年历史中沉淀下来的文明精华，蕴藏着许多智慧，包含价值取向、为人处世等多个方面的道理，并且其中很多都有着优美的旋律和丰厚的文化底蕴，能够引发听者共鸣，是我国文化的根基，是现代音乐文明的基础。在新的时代，高校声乐教育的确应当与时俱进，但这并不意味着可以抛弃传统中的精华，现代高校的声乐教育应当将传统音乐文化融入其中，提升教学质量。

一、传统音乐的内涵

狭义的传统音乐指的是祖祖辈辈生活在这片广袤大地上的人们在长达五千年的历史中创作出的具有我国传统特色、蕴藏传统精神的音乐，代表着我国的传统文化。而如今的传统音乐范围有所扩大，泛指所有我国音乐家创造的具有中国特色的音乐。五千年中国的进化史便是五千年音乐演变史，也是我国传统音乐体系逐渐建立的漫长过程。在这个过程中，我国劳动人民、音乐艺术家创造了大量珠圆玉润的歌曲，其中很大一部分都有着深刻内涵。

二、中国传统音乐的特点

我国地大物博，幅员辽阔，由数十个不同传统组成，他们分布在国家的各个省份地区，一方水土养一方人，同样地，一方水土孕育一种音乐，不同地区的传统音乐有着不同的特点。例如我国西部乃是长江黄河的发源地，海拔较高，氧气稀薄，因而西部人民大多久经锻炼、身体强健、中气十足，又加上西部地区人口密度较小，人与人之间居住距离较大，若是声音不够响亮则很難听到，因此，我国西部的音乐大多高亢明亮，粗犷狂放。而南方多水，钟灵毓秀，南方女子大多温婉，而男子多儒雅，因此南方音乐婉转动听，恰似莺啼。台湾、内蒙、新疆等地的传统音乐也有着各自的特点，受地区影响很大，传统音乐的差异也很大。但就总体而言，传统音乐也有着共同的特征。

（一）具备很强的节奏感和韵律

我国许多传统音乐都是由劳动人民创作并口耳相传才得以流传至今的，有些则是古代战场上的军歌，这些歌曲最大的特点就是韵律感强，能够在人们进行劳作和行军时为他们提供动力，也可以将其作为一种信号，来指挥人民齐心协力进行某种工作或者指挥军队厮杀、撤退和追击，因此都有着很强的韵律。

（二）常常与舞蹈相结合

从古至今，我国歌曲与舞蹈都有着密切的联系，在古代更是如此，二者往往同时出现，联系紧密，作为宴会表演助兴的节目或是才子才女们比拼的才艺，例如唐朝的大型歌舞节目《霓裳羽衣曲》，甚至经过了君主的精心改编和修正。

（三）歌词优美，多为诗歌

我国古代诗歌有多种形式，它们都有着一个共同点——都能够用来演唱，为了增强它们唱出后的效果，往往采用押韵等手法，使之读起来、唱起来都有非凡绝伦的美感，因此好的歌词本身就是一首精美的诗歌。

（四）意境悠远

我国歌曲和诗词作品一样，都十分讲求对于意境的追求，即一件融入作曲者和作词者心血所诞生的艺术品所表达和呈现的美感。一般意境表现在虚实动静结合、生动传神和内涵丰厚两个方面。虚实动静结合指的是音乐中所塑造的“虚”的形象与切切实实发出的声音进行结合，生动传神则是音乐要能够让人体味到的所描绘的场景，并且引人入胜，有着更深刻的内涵，带给人更加广阔的世界。因着演唱者个人的演唱技巧、修养、对歌曲中所蕴含感情的个人理解不同，每个人表演出来的效果也不一样，每个人都用自己独特的方式诠释歌曲的意境，因此有了我国丰富多变的传统声乐。

（五）拥有自己的独特唱法

我国传统音乐有着自己独特的传统唱法，这是历经千百年发展，我国音乐创造人在实践中摸索出的规律，这种唱法具有鲜明的传统特色和传统氛围，符合广大中国人的审美与欣赏习惯，另外适合中国人民的发音特点。这种唱法的特点为语言生动，感情真挚诚恳，有代入感，要求演唱者行腔珠圆玉润，吐字清晰，能够将歌声的明媚和甜美发挥得淋漓尽致，并且大多要去用演唱者本人的原声、真声进行演唱。

三、高校声乐教学中融入传统音乐文化的策略

（一）让学生多听传统音乐，培养学生的乐感

熟能生巧，想要增加学生对于传统音乐的了解，就必须先让他们多聆听传统的优秀音乐作品，为他们营造传统音乐的氛围。学校应当号召广大音乐专业的师生对传统音乐进行宣讲与学习，例如可以成立传统音乐社团，吸引大量学生参加，组织他们一同了解我国传统音乐文化。还可以增设传统音乐必修课程，让他们深入学习传统音乐的思想精髓和背景;还可以组织传统歌曲歌唱比赛等，设置一定的奖励，刺激学生参加。

（二）善于利用信息化技术

学校应当结合信息时代的各种先进技术和设备，为学生介绍中国优秀传统音乐，以此加深学生对传统音乐内涵的理解，从而获得对传统的作品认同感。若是本校没有知名音乐家任教，还可以请水平较高的老师录制精品课堂视频，并将之发布到互联网上，然后为校内学生播放，让他们获得更高水平的教育。

（三）鼓励教师进行深造学习

精通传统音乐的教师一般为年纪较大的教师，但他们对于新式教学方法、科学的教育理念知之甚少，往往采用传统的教学方式，很难提起学生的学习兴趣;年轻教授更有活力，更能与学生打成一片，但他们的专业素养和知识储备往往不如年老的教师丰富。想要指导学生进行传统音乐的学习，教师首先应当具备丰富的教学经验和学识，为此，学校应当鼓励新老教师进行深造和外出学习交流，从而增强自身的学识和提升教学水平，如此，才能更好地指导学生。

（四）进行激情教学，带动学生的情感

激情教学法是近些年来教育改革中出现的新式教学方法，讲求的是在教学过程中使用多样化的教学方式调动起学生的激情，使他们的情绪亢奋，使他们热爱所学内容，能够带着感情去学习，从而提高学习效率。激情教学法能够调动学生的积极性，使他们的精神饱满，处于兴奋状态，使他们积极主动地探索传统音乐文化。教师在进行授课时不可一味说教、缺乏热情，应当用自己的活力去感染学生，让他们紧跟课堂节奏。例如教师可以在课堂开展有奖竞答活动，以一些小礼品作为奖励，对于能够流畅回答问题的或是创造性地提出传统音乐与现代音乐结合技巧的学生，给予适当的奖品，用这种良性激情竞争促使学生进行学习。

四、结束语

传统不代表守旧，传统音乐当中有许多巧妙的音乐技法、优美的歌词，能够得到精神上的升华与洗涤。在新的时代，决不能抛弃传统音乐，让某些内容低俗的现代流行歌曲占据主位。因此高校在培养音乐专业的学生时，应当将传统音乐融入课程，让学生们能够在未来发扬光大。

参考文献

[1]黄珍洁.高中声乐教学中融入传统音乐文化的策略[J].科学咨询（教育科研），2019（7）：130.

[2]常艳妮.传统音乐文化融入高校声乐教学的策略研究[J].艺术评鉴，2019（11）：79-80，94.

[3]董艳艳.声乐教学中传统音乐文化的融入策略[J].戏剧之家，2019（19）：167，169.

[4]刘佳.高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].艺海，2019（4）：84-86.

[5]王晋敏.传统音乐文化与高校声乐教学脱节的原因及其融入策略探析[J].北方音乐，2019，39（7）：250-251.