以社会职业需求为导向的高校钢琴教学改革发展

刘俐伶

【摘要】由于当前高校毕业生的数量不断增加，学生们的就业压力越来越大，就业形势越来越严峻。在这种背景之下，我国的高校需要进行改革，需要以社会职业需求作为导向来对教学进行改革，这样才能更好的促进高校钢琴教学向前发展。文章以此为分析对象，首先介绍了加强复合型人才培养更新培育目标，接着阐述了丰富教学内容，拓展教学平台，最后论述了改良教学形式，改革评价体系，只有这样才能更好地促进高校钢琴教学改革，更好地帮助学生适应社会竞争，使学生在社会上获得满意的工作。

【关键词】社会职业;钢琴教学;就业

【中图分类号】G642                           【文献标识码】A

钢琴专业是当前高校音乐学生必修的一门课程，也是音乐专业学生未来在社会上谋取职位的重要求生技能，学习人数非常多，投入时间也非常多，学习成本也非常大，在当前的高校音乐专业中具有不可替代的重要作用。在当前的高校钢琴教育中，钢琴教育一直沿用上世纪的教育模式，忽视了当前客观变化的事实，也忽视了当前学生们就业压力大、学生们钢琴基础薄弱等特点。随着当前社会的不断变化，钢琴学生在社会上就业的压力不断加大，这就使得高校在培养学生时需要转变自身的教学方法和教育目标，以便使得学生可以更好的适应社会的就业需求。

一、加强复合型人才的培养，更新培养目标

面对当前日益严峻的就业形势，高校音乐专业的培育目标需要进行调整，既需要基于素质教育的音乐师资，同时也需要培养适合当前社会发展的复合型人才。自上世纪90年代开始，我国高校在扩招之前的音乐专业学生在毕业之后都可以通过分配得到一份称心如意的工作，一些优秀毕业生甚至可以在高校任教。但是近些年来，随着音乐毕业生学生人数越来越多，只有很少毕业生可以获得在学校任职的机会。以钢琴毕业生为例，当前钢琴毕业生的就业方向非常多，一些人会继续考研深造，然后就业一些人会到幼儿园或者是中小学就业，一些人会到社会培训机构就业，一些人会迫于生计而不做这一行，一些人会在酒吧饭店或者是婚礼礼仪等方面担任临时的钢琴师。从全国范围上看，学习的少年数量在与日俱增，很多成年人和老年人也加入了这一行业之中，社会上出现的越来越多的音乐教育培训机构，钢琴教育市场的需求在不断的增加，这也客观上要求从业的人员必须具有更加专业的能力和水平。

面对社会需求，高校需要以发展眼光来看待当前严峻的钢琴教学形式，需要根据钢琴自身规律特点，在教学体系、教学方法等方面需要更加突出实用性，使得所培养出来的人才可以更好的顺应时代发展需求，可以不断提高学生们的综合能力，使学生成为复合型的音乐人才。复合型的音乐人才主要是指具有非常扎实的专业基础知识，同时具有多种不同能力，拥有良好的发展潜力的创造性人才。在现在，很多用人单位招聘人才的标准并不统一，招聘人员也不单单只是观看人员的专业能力，还需要观看人员的潜在能力，例如奋斗目标、工作态度、组织能力、奉献精神、团队协作能力等各个方面，他们更加需要那些勤奋刻苦、踏实能干的青年人才。对于钢琴音乐教师来说，音乐教师本身也是演奏家和歌唱家，又是组织家和教育家，教师应当不断完善学生人格，提高学生的社会责任担当，这样才能更好的提高学生的综合素质，以便使学生既具备良好的钢琴数字，又具备良好的职业道德素质，使学生努力成为复合型的人才。

二、丰富教学内容，扩大实践平台

在进行钢琴教学学习的过程之中，很多感受都需要钢琴学习者通过亲身的实践去获得。为此，高校在进行教学之时可以进一步加强实践的内容，将实践与钢琴进行融合，通过专题学习的方式来更好的帮助学生提高他们的钢琴素养。在进行实践弹奏的过程之中，可以以某个作家的作曲作为专题，通过理论与实践相结合的方式，使学生对这一作家的音乐作品有更深的理解，通过学生自己去弹奏该作品可以更加领悟作品的真谛。教师还可以通过演出实践的方法来更好的帮助学生去理解课堂理论中的知识，将理论知识与实践知识进行结合，让学生在弹奏的过程之中去相互模仿，这样可以更好的扬长避短，让学生们拥有更多的实践经验。对于广大学生来说，他们在毕业之后很可能会从事教育教学工作，因此在毕业之前使学生拥有一定的教学经验也非常的必要，这对于他们在日后就职过程中会有巨大的帮助，可以更好地帮助他们获得良好的工作岗位，又可以更好地帮助学生提高他们的重要素质，让学生形成音乐的学习兴趣。除此之外，高校在进行实践教学之时，还可以将一些赏析课程融入到钢琴音乐教学之中，通过这些赏析课程的实践，可以更好的帮助学生去对作品进行赏析，可以使学生对作品的弹奏风格有更深的了解。对于一些条件较好的学校来说，学校可以充分发挥自身的优势，组织学生到各个营业厅去进行现场演奏，让学生在音乐厅演奏可以锻炼学生的胆量，也可以让学生自己领悟到钢琴演奏的魅力，显著提高學生的学习激情，进一步激发学生的钢琴学习热情。

三、改良教学形式，改革评价体系

传统的钢琴教学模式是1对1的教学模式，但是也可以根据教学要求进行划分。

第一，加强教学方法的教育。在进行钢琴教学的过程之中，一些课程也仅仅局限于学生的弹奏技巧或者是弹奏音乐方面的表现，亦或者是对作家创作背景风格的介绍，很少会向学生讲授音乐的教学方法。在以就业为导向的钢琴教学面前教师需要向学生们讲授如何进行钢琴教学，使学生既懂得基础的钢琴知识又懂得如何去教授他们，这样可以更好的帮助学生在未来的就业中获得竞争优势。

第二，进行钢琴实践集体课的教学。通过集体课程可以让学生作为一个旁观者去审视自己，当学生在弹奏之时其他的学生可以在一旁静静的观察，可以寻找自身的差距，做到扬长避短。在结束的时候，教师可以让学生对自己的行为进行评价，发现自己在弹奏中可能出现的不足。通过这种比较参照的方法，可以让学生培育出独立的思考观点，也可以更好地让学生独立进行摸索，提高学生的自我学习能力，这对于以后的就业也具有非常大的帮助作用。教师也可以培养一些综合能力较强的学生，通过提拔这些综合能力较强的学生去带领全班学生进行学习，这样可以使一些基础较差的学生，获得良好的同学辅导，帮助他们更好的提高音乐能力，这对于他们日后在就业中的竞争能力提升也具有非常大的益处。

第三，不断完善评价体系。在钢琴教育之中，教学和评价都是非常重要的教学环节。传统的钢琴教育评价是通过考试方式进行，一般有期中考试和期末考试，学生在考试之前首先会对某一个曲目进行专门的练习。在考试过程之中，教师可以根据个人的经验去打分，这种打分制并没有任何标准，具有非常强的主观性，缺乏公平公正性。为此，当前的高校教育需要改变这种考核模式，需要建立起更加科学有效的考核评价体系，例如采用多元化的评价手段来对学生进行评价。高校的钢琴考核可以采用开放式的评价体系，需要关注学生的专业能力和综合素质，不能够仅仅对学生的专业能力进行考察，还需要考察学生在其他方面的应变能力，通过这样的考核方式可以更好地反映出教学中出现的问题，有助于更好地改进当前的高校钢琴教学，不断增加学生的综合能力，最终有利于学生综合素质提升，使学生在未来的就业工作中会有良好的竞争力。

四、结语

综上所述，为了可以更好的使高校钢琴教学以社会职业发展作为需求，我们需要不断加强复合型人才的培养，更新培育目标，同时还需要丰富教学内容，扩大实践平台，改良教学方式，改革评价体系，只有教养才能够真正形成以就业为导向的高校钢琴教学改革。

参考文献

[1]葛丽虹.探索以职业需求为导向的高校钢琴教学改革路径[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（7）：44-45.