民间游戏融入幼儿园数学区域活动的实践研究

颜芳琴 陈亚萍 冉婷

摘 要 幼儿园数学区域活动是幼儿园数学教育的重要组成部分，是促使不同发展水平幼儿达到幼儿园数学教育目标的途径之一。民间游戏形式简单、取材方便、灵活多变、内容广泛，能激发幼儿兴趣，是由民间创编，并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动。 本研究从实践出发，以幼儿园数学教育目标为基础，将民间游戏与幼儿园数学区域活动有机融合，从民间游戏融入幼儿园数学区域活动的意义、利用民间游戏开展数学区域活动的现状分析、有效利用民间游戏开展数学区域活动的途径三方面进行阐述。

关键词 民间游戏 幼儿园 数学区域活动

中图分类号：G612                                     文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.064

A Practical Study on the Integration of Folk Games

into Kindergarten Mathematics Regional Activities

YAN Fangqin， CHEN Yaping， RAN Ting

（College of Educational Sciences， Qiannan Normal University for Nationalities， Duyun， Guizhou 558000）

Abstract Kindergarten mathematics regional activity is an important part of kindergarten mathematics education， which is one of the ways to promote children of different development levels to reach the goal of kindergarten mathematics education. Folk games are simple in form， convenient in materials， flexible and varied in content， which can stimulate children's interest. They are created by the folk and passed down from generation to generation Starting from practice and based on the goal of kindergarten mathematics education， this study organically integrates folk games with kindergarten mathematics regional activities， and expounds the significance of folk games in kindergarten mathematics regional activities， the current situation analysis of using folk games to carry out mathematics regional activities， and the effective ways of using folk games to carry out mathematics regional activities.

Keywords folk games; kindergarten; mathematics regional activities

《基礎教育课程改革纲要（试行）》中指出：“要继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统”。民间游戏作为我国传统文化的重要组成部分，它以各种形式渗透在人们日常生活中，它的趣味性和独特性吸引了许多不同年龄阶段的人。但随着社会经济的迅速发展、生态文化的剧变，民间游戏逐渐从人们的生活中消失，伴随幼儿活动更多的是现代化游戏，较少利用民间游戏开展区域活动。民间游戏具有民族性、娱乐性、趣味性、简易性、广泛性等特点，能激发幼儿活动的欲望，并使他们积极地投入到活动中。[1]数学区域活动是幼儿园区域活动中必不可少的活动之一，是培养幼儿数理逻辑思维的重要途径之一。

1 幼儿园数学区域活动的特点及形式

数学区域活动是幼儿在选择区域活动时必不可少的一项活动，其它的特点有：（1）材料的丰富性。幼儿园教师与幼儿使用材料进行装饰主题墙并突出数学教育内容，如集合分类、模式排序、数的概念、加减运算、几何形体、度量、空间观念、时间观念等方面的相关内容。（2）多功能性。数学区域活动的某一材料不仅仅能让幼儿了解数学认知的内容，还能促进幼儿之间交流的频率。（3）自主性。幼儿在数学区域活动能根据自己的学习兴趣选择材料，最大限度地发挥了幼儿的主体性，幼儿能在自己喜欢的环境中进行学习和得到发展。目前，幼儿园数学区域活动开展的形式较语言区等区域活动形式单一，幼儿园教师对开展数学区域活动的形式还在探索中。据了解，区域活动时，让幼儿自己在活动区自由操作，幼儿园教师很少观察幼儿的活动情况或进行个别指导等。为了丰富数学区域活动的形式，将民间游戏作为活动内容融入到数学区域活动中，更能体现数学区域活动对幼儿情感观念的作用。

2 利用民间游戏开展数学区域活动的现状分析

2.1 幼儿园教师对民间游戏的认识方面