“互联网+”视域下基于易班开展大学生社会主义核心价值观培养探索

2019-02-10曹淼

科教导刊 2019年35期

曹淼

摘要科技飞速发展的时代，“互联网+”时代悄然而至，在这样的时代下高校学生社会主义核心价值观教育的传播载体、时空维度等方面都发生了很多变化，同时也动摇了高校传统宣传部门的地位，信息泛滥。由上海教卫党委、市教委主办推出的易班网络社区是新形势下高校开展网络思想政治教育工作的有效抓手，基于易班开展大学生社会主义核心价值观教育，培养大学生践行社会主义核心价值观行为自觉，抵制错误思潮的干扰，增强历史使命感和责任感，为实现民族复兴而奋斗。

关键词互联网+ 社会主义核心价值观易班

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.039

Exploration of the Development of College Students' Socialist

Core Values Based on E-Class in the “Internet +” Horizon

CAO Miao

（Automation College， Hangzhou Dianzi University， Hangzhou， Zhejiang 310018）

Abstract The Age of Rapid Development of Science and Technology， "Internet +" has come quietly. In this era， many changes have taken place in the communication carriers， time and space dimensions of the socialist core values education of college students， and at the same time， the traditional propaganda department of colleges has been shaken and information flooding. The E-Class network community sponsored by the Shanghai Education and Health Party Committee and the Municipal Education Commission is an effective starting point for the university to carry out network ideological and political education under the new situation. Based on the E-Class， the socialist core values education of college students is carried out， and the university students practice the socialist core values. Acting consciously， resisting the interference of wrong thoughts， enhancing the sense of historical mission and responsibility， and striving for national rejuvenation.

Keywords Internet +; socialist core values; E-class

0 引言

互联网的应用在中国的发展极为迅速。根据中国互联网信息中心发布的报告：“《第43次中国互联网络发展状况统计报告》截至2018年12月，我国网民规模达8.29亿，全年新增网民5653万，互联网普及率为59.6%。我國手机网民规模达8.17亿，全年新增手机网民6433万;网民中使用手机上网的比例由2017年底的97.5%提升至2018年底的98.6%;人均周上网时长为27.6小时”①《报告》分析中显示，我国互联网参与者主要以中青年群体为主，并呈现向中高龄人群体渗透的趋势。截至2018年12月，10-39岁群体占整体网民的67.8%，其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达26.8%。网民中，学生群体最多，占比达25.4%。

1 “互联网+”背景下引领社会主义核心价值观的机遇和挑战

在互联网时代，学校并非学生学习的唯一途径。互联网也是一种价值观和价值观的传播，互联网可以化技术为邪恶，同样也可以化腐朽为神奇，化知识为力量。高校要借助“互联网+”将立德树人贯穿于各学科各专业教学中，贯穿于各个教学环节中，渗透于各种文化教育和主题活动中，传播于各种载体和媒体中，强化于各种社会实践、专业实践、网络实践和校园实践中，使得社会主义核心价值观能够融入到教育全过程中去，使社会主义核心价值观的培育和践行，能够紧紧围绕生活的方方面面，变得无处不在。

2015年1月19日，由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。在《意见》中强调指出，“意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务”。②因此，“互联网+”背景下，用互联网思维和互联网技术在高等院校深刻开展具有中国特色的社会主义宣传教育灌输，使社会主义核心价值观的培育和践行，能够紧紧围绕生活的方方面面，变得无处不在。将大学生社会主义核心价值观教育“落实、落细、落小”，有助于全面提高大学生思想道德素质和法律素质，有助于培养四有青年，有利于引领知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。

互联网时代，高校社会主流价值的观引领与高校网络文化建设紧密联系在一起。加强网络文化建设的当务之急，我们必须在遵循网络传播的规律基础上，用社会主义核心价值观引导高校网络舆论，用社会主义核心价值观培育多元文化，是贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和党的十八届五中全会精神，加快推进网络强国战略的重大举措。 “互联网+”作为新型的传播媒介，充分利用此媒介对社会主义核心价值观的学习进行互联网传播教育，有助于提升大学生使用网络媒介的基本素养，并且有利于引导大学生充分合理利用网络媒介，突出社会主流价值，积极传递正能量。

2 基于易班开展社会主义核心价值观培养的重要意义

易班能够在教育教学、生活服务、文化娱乐这三个主要方面为大家提供一种新型的具有综合性的互动社区。能够给将当前的主流Web2.0应用，像论坛、社交、博客、微博等融入到网站中，并且根据在校生的特殊性，量身定做一站式的教育信息化服务功能，在访问形式兼容Web、手机端。高校设立学生工作站成为易班在与高校共建过程中的主要形式，由此平台搭建有趣多彩的校园文化活动，已逐步成为我国教育系统的所熟知的文化品牌。在科技发展迅速的今天，高校易班的功能也愈来愈多样化，易班与互联网+大数据的融合可以充分了解“90后”，“00后”的需求，进而采用他们喜好的方式与他们对话、交互、交流，在这个过程中传播和渗透核心价值观。

“互联网+”是思维变革与技术变革的联合体。互联网新思维居于核心地位的是用户思维，它对高等教育提出全新的挑战，易班的发展也应由“教师中心”向“学生中心”转变，互联网时代，教育对象不再是被动接受的对象，而是整个知识传播的中心。2010年5月，由于“雅思哥”网上提供大量免费的关于雅思考试的资料，网友们因此称之为“雅思哥”。8年过去了，“雅思哥”在“考雅”一族中拥有巨大影响力，每天微博新增五六百粉丝，一年能增加18-20万粉丝，就是因为“互联网+教育”精准投放才吸引大量粉丝。“雅思哥”赢得粉丝们的忠诚，总结成功经验，无非“给与”二字。易班建设的难度目前主要是大学生们参与度与黏度，在这个时代，知识日新月异，学生成长需求每时每刻都在发生着变化，易班需要以“学生”为核心进行重新设置，将传统课堂向社交媒体空间转型，使教师与学生形成平等交流关系，将传统的灌输式教育转型为探讨式教育，营造开放快乐的教育网络平台，让社会主义核心价值观的种子在大学生心中生根发芽。

3 基于易班网络平台社会主义核心价值观的培养策略探索

3.1 “互联网+”时代基于易班的高校思政课建设体系创新探索

易班网络平台的建设可以加强思政教师与学生的交流沟通、参与互动提供便利。思政教师可以将课件、视频及时上传并更新，方便学生课下学习交流;同时可以通过易班建立班级群，课下与学生广泛交流互动，增进师生间的认识与理解，并善于掌握学生当前的思想动态，善于发现学生思想方面存在的各种问题，从而及时加以纠正，进行正确引导。

思政课老师可以通过易班平台进行实践教学的创新。微视频是“互联网+”时代的重要产物，也是当代大学生经常观看的渠道。思政课实践教学创新可以通过易班网络平台采用这一形式，尝试将思政课教学内容与这一形式、载体相结合，根据教学内容精心设计微视频主题，组织学生创作、拍摄、制作微视频并上传到易班平台进行分享，再将优秀的微视频作品作为教学案例运用到课堂中，扩大宣传力度，不仅有利于课堂教学效果的提高，而且有利于促进大学生对于思政课教学内容和思想的真正理解和内化，有利于他们在实践活动中提高自身思想认识和价值认知。

3.2 基于易班的学生日常思想政治教育创新探索

习总书记强调，“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它，并注意把所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫”。“充满变量”的大数据时代、互联网时代，需要大学生思想政治教育的不断创新，学生工作者可以通过易班平台了解学生的学习、生活和工作情况，通过易班平台形成网络学生日常思想政治教育模式。学生日常思想政治教育主要有以下四个方面：

（1）新生入学教育。新生进入大学后，会有一个新的学习和生活适应过程，包括心理和生理上的适应过程。通过易班平台将新生入学教育融合进来，及时沟通交流，创新新生入学教育模式，让新生尽快完成角色转变。例如：安全教育是新生入学后首要任务，可以在易班平台上进行安全教育主题活动，看视频，答题，互动问答等等，增强新生自我安全防范意识。

（2）家庭经济困难学生教育引导。将家庭经济困难的新生作为特殊关注的群体，在培育社会主义核心价值观的工作中结合励志教育，帮助、引导家庭经济困难学生的适应教育工作。在易班平台上开通绿色通道、申请国家助学贷款、招聘勤工助学岗位等帮助学生解决实际困难。开展高年级家庭经济困难的学长与低年级学生线上交流活动，利用优秀学长的经历，鼓励学生客服困难，积极参加公益和志愿者活动，回馈社会。

（3）学生信息管理系统。高校学生管理工作离不开对数据的收集、处理和传播，学校可以通过易班平台开发学生信息管理系统，节约时间和人力，保障数据的完整性、及时性和准确性。可以开发各管理子系统、文档资料系统，比如奖学金评比系统，党员信息系統等;开发课堂数字教学系统，点名系统等;学生出入校园管理系统，利用易班平台登记学生离校和返校时间，使家长第一时间知道学生的出入校时间;学生成长档案永久化系统，校友信息追踪终身化系统等等。

（4）班团建设引导。“互联网+”技术充分融入到班级文化建设中去，有效利用网络平台探索关于班级文化建设的一系列新思路和新方法。在易班平台上以社会主义核心价值观教育为主题，进行学习交流、时事政治探讨，上传资料视频等，组织辩论赛、座谈会、班级红色文化专题活动，促进健康向上的班级文化建设，营造社会主义核心价值观教育积极向上的氛围。班级作为大学生主要的学习场所和思想政治意识形态教育的重要阵地，充分发挥班级在育人方面的综合作用，建立健全有效的班级成员评价机制，选拔政治素质高、学习成绩优异、有责任心、乐于服务同学的大学生党员干部，树立榜样，改善大学生精神面貌。

社会主义核心价值观众的“爱国、敬业、诚信、和谐”，正是需要高校校园从创新角度做好校园内的各项和谐工作，使人才培养在一个和谐的环境下，有利于更好地践行社会主义核心价值观。

3.3 基于易班的校园文化建设创新探索

2013年12月中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，指出“注重发挥校园文化的熏陶作用，加强学校报刊、广播电视、网络建设，完善校园文化活动设施，重视校园人文环境培育和周边环境整治，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化”，是拓展学生素质培养、践行社会主义核心价值观的有效途径，作为无形教科书的校园文化，在学习生活中会潜移默化地影响学生。高校校园文化建设要从优秀传统文化、家乡特色文化渗透、校园网络文化引领这三方面协同对大学生社会主义核心价值培育和践行事实可行性的策略。

习总书记2014年在北京大学师生座谈会上的讲话提过：“中华优秀传统文化是社会主义核心价值观产生的深厚沃土，离开优秀传统文化的滋养，社会主义核心价值观将变成无源之水、无本之木。”

家乡特色文化为校园文化的建设和发展提供了土壤与养分，作为一种特殊的文化现象，它在大学生价值观教育方面的作用不可忽视：从价值形成角度来讲，家乡特色文化有助于增加大学生的价值认同;从价值观实现角度来讲，家乡特色文化有助于激励和感召大学生积极践行社会主义核心价值观。

高校网络文化逐步成为社会文化的重要组成部分之一，这也就意味着高校网络文化建设成为当前文化建设的先锋队和主力军，并且明确了其必须走在文化发展前列的重要性。高校作为文化传播的阵地，要积极营造一个有利于实现人的全面和谐发展的文化环境和文明、高雅、健康的网络文化氛围，实现以社会主义核心价值观为内核的高校网络文化。

基于易班网络平台实现校园文化的创造性转发和创造性发展，将中华优秀传统文化教育纳入大学课程教育体系，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，使得社会主义核心价值观的培育和践行深入到教育中去;将中华优秀传统文化教育与家乡特色文化融入校园网络文化活动，在易班平台上开辟优秀传统文化学习专栏，家乡特色文化主题，开设网络课程和专题讲座，制作微视频、微电影等形式，校园网络文化彰显家乡特色文化，建设网络品牌项目，讲好身边榜样故事，创作名篇名作等用先进文化占领网络阵地，掌握主动权，使网络成为宣传和弘扬社会主义核心价值观的主要阵地。

课题项目：本论文为杭州电子科技大学高等教育教学改革研究项目（YBJG201856）研究论文

注释

① 中国互联网络信息中心发布第43次《中国互联网络发展状况统计报告》[J].国家图书馆学刊，2019.28（02）：13.

② 百度百科.

参考文献

[1] 中国互联网络信息中心发布第43次《中国互联网络发展状况统计报告》[J].国家图书馆学刊，2019.28（02）：13.

[2] 贾耀忠，张剑英.高校思想政治理论课加强马克思主义意识形态教育的路径[J].高校马克思主义理论研究，2018.4（04）：118-123.

[3] 何娇萍.广西高职院校提高易班用户粘性的对策研究[D].广西师范大学，2018.

[4] 刘玉.社会主义核心价值观融入高校班级文化建设的路径[J].西部素质教育，2019.5（05）：37，39.

[5] 顾怀秋.新媒体时代大学生网络思想政治教育探索——以“易班”平台为例[J].湖州师范学院学报，2015.37（05）：62-66.

[6] 彭艷，刘博，王宁.高校易班网络思想政治教育探索——基于互联网+思想政治教育模式[J].新西部，2019（09）：130，132.

[7] 于瑮，李海波.论新时代牢牢掌握高校意识形态工作领导权[J].社会科学家，2018（11）：150-155.