应用型高校艺术设计专业“众创空间”项目的实践模式研究

摘 要 “众创空间”在近年来凭借着其便利性与低成本的优势迅速成为各大高校开展创新型教学的一种主要途径。众创空间的构建对于应用型高校来说既是一种有效地培养学生综合实践能力的方式，也是帮助在校学校初步建立创业意识的主要方式。本文从现阶段众创空间的实际发展趋势出发，就应用型高校艺术设计专业众创空间项目的具体实践 提出几点建议。

关键词 应用型高校 艺术设计 众创空间

中图分类号：G642                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.031

A Study on the Practical Mode of "Mass Creative Space"

Project of Art Design Major in Applied University

WANG Mengsha

（The Tourism College of Changchun University， Changchun， Jilin 130607）

Abstract In recent years， "maker space" has rapidly become a main way for universities to carry out innovative teaching with its advantages of convenience and low cost. The construction of mass creative space is not only an effective way to cultivate students' comprehensive practical ability， but also a main way to help the school initially establish entrepreneurial awareness. Starting from the actual development trend of creative space at this stage， this paper puts forward some suggestions on the specific practice of creative space project of art design major in applied colleges and universities.

Keywords applied university; art design; maker space

0引言

近几年，许多应用型的高校都在逐渐提高对学生创新能力与综合素养培养的关注与重视，因此“众创空间”项目应运而出，众创空间是实现学校与企业之间充分沟通与交流的桥梁，可以帮助学生树立正确科学的创新意识，培养学生的创新创业水平。但是由于受到学校资源以及教学环境等因素的影响，对很多学生在创新创业方面的培养程度依然远远不够。结合相关应用型高校的实践经验，针对如何进一步提高艺术设计专业众创空间平台的搭建提出几点建议。

1 构建专业化的众创空间课程体系，完善学生的综合水平

所谓的众创空间实际上就是结合现阶段大众创业的社会趋势，通过进一步加深高校与企业以及人才市场之间的联系，为学生构建一个专业化、便利化、成本低的综合创新创业的新型平台。尤其是对于应用型高校來说，学生的培养目标相较于一般高校更加侧重于强调学生的实践能力与综合素质，对于市场与企业的人才需求目标也就更加关注与重视。因此在进行艺术设计专业的教学过程中，为了提高学生的竞争水平，增强众创空间对学生的帮助，应用型高校应该充分发挥出在构建众创空间方面的资源优势，加深与创新当前的艺术设计课程，构建更加专业化更加能够促进学生综合设计水平与实际设计技巧提高的众创空间课程，改善传统的教育理念与教育模式，这对于应用型高校艺术设计专业的学生来说具有十分重要的意义。另一方面创业对于正在读书的高校学生来说并不是一件很容易的事情，需要对基本的创业概念有一个大概的了解并且具有一定的创业意识，更重要的是具备将艺术设计的专业理论知识与创业所需的艺术设计实践技能真正做到有机结合。目前很多高校在艺术设计专业所开设的课程之中针对于理论知识方面已经初具规模，且逐渐走向专业化与规范化，但是针对于学生实践能力培养的课程，部分学校依然是将其作为一门公共选修课程来开设，也就是说存在一部分学生可能根本不会接触这方面的知识，或者在选修课程要求较低的背景之下，很多学生都不会积极参与到关于创业与实践能力的培养课程之中，这对于提高艺术设计专业学生的综合素质与创业能力来书是十分不利的。因此，现阶段应用型高校应该不断优化与完善艺术设计专业的课程体系，提高学生对创业与实践能力培养课程的关注与重视，在激发起学生的创业意识的同时，增强学生的综合实践能力。

以具体的艺术设计专业的课程体系构建为例，构建更加专业化的创客空间课程体系主要目的就是为了帮助学生树立正确科学的创业意识，培养学生将理论知识转变为具体实践的综合能力。因此在课程设计过程中需要时刻保持以学生为中心，首先需要进一步加深艺术设计理论课程的教学力度，扎实的理论知识是学生在之后创业过程与实际应用过程中的坚实基础。并且还要结合学生的实际掌握情况，在原有的设计理论课程之外增加关于创新思维与创新创业以及心理学、管理学等方面的理论知识，在提高学生专业水平的同时完善学生利用创新思维解决问题的能力;其次还要提高之前很多高校都忽视的艺术设计技术课程，主要包括一些设计软件的实际应用，比如3DMAX、LUMION等设计软件技巧，还可以为学生创新增设一些计算机交互软件等课程，让学生根据自己的兴趣与实际创业项目的需求选择更适合的专业技能课程。在辅助学生进行创新设计的同时，提高学生的综合设计水平。通过积极引进与开设这两类课程，一方面可以将创意理念与创业意识深入到学生的日常学习之中，另一方面可以进一步激发学生的创新意识与综合设计能力。

2 创新师资团队建设，增强学生的创业能力

对于应用型高校来说，面对当前艺术设计专业的教学现状，要想提高学生的创业水平，帮助学生建立正确科学的创业意识，需要相关部门加强对艺术设计专业教师团队的创新性建设，加强相关教师对学生的创新性指导与教育。但是目前来看，在很多高校的艺术设计专业中，高校教师都依然普遍采用传统化的教学模式，忽视了对学生创新设计水平的培养与提高，也忽视了教学理念与教学手段的丰富与创新，使得很多学生对于枯燥乏味的专业课程产生抵抗与厌恶情绪，甚至失去对艺术设计专业的学习兴趣与学习热情，最终导致教学质量的降低。而造成这一现状的主要原因还是在于相关教师团队过于故步自封，既不肯引进具有创新设计能力的年轻教师，又不肯针对教师队伍进行资格与能力的审查。因此相关高校要想实现对众创空间平台的有效构建，充分发挥出众创空间平台的作用，需要从不断完善师资队伍创建开始，改善教师的教学理念与教学模式，创新教学途径，为学生提供更加专业化生动化的艺术设计教学。

比如，针对艺术设计专业师资队伍的构建，可以从以下几个方面展开：首先高校相关部门需要要求艺术设计专业的每一位教师都参与到大学生的众创空间之中，在辅助学生进行更加专业的创业活动的同时，教师也可以从中更加深入了解当前市场与企业对艺术设计专业人才的要求与标准，一方面可以提高教师的创业意识与设计水平，加深教师对艺术设计创业的理解与认识;另一方面可以帮助教师积累经验，更新自己的知识储备，为学生带来更加全面的教育;其次，考虑到很多高校艺术设计专业的学生毕竟不具备综合的设计能力与完善的创业水平，在创业过程中如果缺乏专业与科学的引导与指点，很容易人误入歧途，既浪费学生的时间，也会给学生带来一定的打击，影响学生的创业积极性。因此在学生参加众创空间的过程中，学校需要为每一个创业团队配备一个专业的艺术设计教师，既可以为学生提供专业的艺术设计方面的基础指导。又可以在具体的创业方面结合教师自己的经验给予学生一定的指导意见。鼓励帮助学生在面对挑战时迎难而上，与学生一起共克时艰。最后，鉴于很多高校教师由于长时间沉迷于专业知识领域的探索与科研，对于创业方面的知识可能并不十分了解，因此相关高校一是可以采用对教师进行专业化培训的方式，不断提高教师对大学生创业以及艺术设计创业市场的认识，能够在必要时刻给予学生更加专业与理性的帮助;另一方面学校还可以出面接洽相关艺术设计领域比较成功的创业前辈、投资人以及企业家也积极参与到大学生众创空间中来，切实解决学生在创业过程中遇到的实际问题，向学生分享他们的实际创业经验，提高学生的创业能力与综合水平。

3 健全众创空间体系，营造积极的创业氛围

对于很多应用型高校来说，与其他类型的学校相比在教学过程中更侧重于课程与教育的实践性与实用性，而且要想实现真正的创新创业，就必须坚持以培养学生实践应用能力为核心的教学理念与办学宗旨。因此应用型高校积极响应构建众创空间体系的号召，一方面既是对学生创业意识的培养，另一方面也符合应用型高校的办学宗旨。为了进一步加强众创空间体系的健全与完善，高校应当在建立健全艺术设计专业人才培养机制的同时，积极联合相关企业，实现校企结合，为学生的创新创业营造一种开放自由的氛围。

比如，作为高校首先可以结合校内的实际情况针对学生出现的创业需求以及学生在创业过程中遇到的實际问题为学生建立专业的创业培训机构或者交流社团，通过聘请校内外专业的艺术设计人员与设计师为每一个创业团队制定合适的培训计划，尽量解决学生在创业过程中遇到的挑战，增强学生的创业信心，坚定学生的创业信念;或者也可以通过开展培训营的方式，联合相关高校内的艺术设计专业人才与本校学生就如何进行创新创意展开交流与学习，学生与学生之间的沟通则会更加宽松与自由，也更容易互相理解。并且在培训营内还可以开展专业创业竞赛与设计项目的竞标与投标，完全模仿专业的艺术设计企业中的实际工作模式，包括设计稿的修改与确定、商业计划书的撰写、设计方案的讲解与宣传等各个环节。为学生提供实战演练与实际岗位工作的机会与空间，帮助学生充分将理论知识与实际操作相结合，从而真正为学生营造一种专业化的创业氛围。

4 总结

综上所述，众创空间项目的构建为很多应用型高校艺术设计专业的学生提供了一个进行创新创业的实训平台，一方面帮助学生对创新创业理念有了一个深刻的理解与认识，另一方面也为学生提供了专业化的创新创业技能培养，提高了学生的综合实践能力。学校方面也要进一步从完善教学课程、健全师资队伍等方面着手构建一个更加专业与科学的众创空间，为学生营造一个自由开放的创业氛围。

项目：吉林省高等教育学会2018年度高教科研立项课题“互联网+视域下应用型高校开展众创空间实践项目的教学模式研究”，课题号：JGJX2018D412，主持人：王梦莎;

吉林省职业技术教育学会2018年度科研课题“基于研赛融合职业院校人才创新能力培养研究与实践”，课题号：2018XHY135

参考文献

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[2] 张蕾，杨国华，金树，等.高校众创空间视阈下的学生创新创业教育路径初探[J].教育教学论坛，2018（28）：132-133.

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