情境教学法在高中数学教学中的应用分析

摘要：随着课改的深入发展，高中数学教学模式也需要结合时代需要进行相应的改善。应用情景教学法到教学中，能够在一定程度上对课堂的趣味性有效提升，提升教学质量。本文就此对情境教学相关内容进行分析，其中着重对情境教学在高中数学教学中的应用进行分析，以期为对高中数学教学优化。

关键词：情景教学法;高中数学;教学质量

一、 前言

高中数学在学生学习的过程中存在一定的难度，由于数学学科的抽象性和逻辑性，能够很好帮助学生提升自身的思维能力。应用情境教学法，能够在一定程度上引导学生积极参与课堂活动，同时也能够对良好的氛围进行有效的营造，与传统教学方式相比，情境教学有很大的优势和意义。

二、 情境教学法

作为一种有效的教学方法之一，将情境教学法应用到高中数学教学过程中，教师能够结合学生实际情况，对具体的情境进行创设，情境具有一定的生动性，有利于引导学生对数学知识有更加直观的感觉和体验，帮助学生对相关的知识进行更好的理解，促进学生对知识获取，对自身能力进行有效的提升。在高中数学教学过程中应用情境教学法，能够将抽象的知识变得更加生动具体，同时也能够在一定程度上提升学生的思维能力发展，对学生的学习积极性进行有效的提升。在对情境教学法应用的过程中，教师需要注意结合学生的情感经历和生活阅历等情况，引导学生将所学习的数学知识与生活实践相结合，提升学生学习的主动性和积极性。

在学校教育中，数学是重要的学科之一，在生活和工作中数学都发挥着重要的作用。在数学教学的初期，学生一般会有较大兴趣参与到教学过程中，但后续数学知识难度增加，抽象程度增加。教师在教学的过程中，在一定程度上比较重视学生的成绩，因此课堂教学的主要方式为讲授法为主，因此上述因素便导致在教学的过程中，学生会感到无聊枯燥，从而进一步导致学生对数学知识的学习缺乏一定的兴趣。从相关的实践可以看出，应用情境教学法能够对学生的数学素养有效提升，同时也能够满足新课改的需要。因此应用情境教学法能够对高中数学教学进行有效的改善，促进高中数学教学的效率和质量。对于高中数学教学中存在的不足，相关教师也需要注意结合实际情况，对其中的不足进行相应的改善，从而提升高中数学教育的效率和质量。

三、 应用情境教学法的作用

在高中数学教学过程中应用情境教学法有重要的作用和意义。本节就此对应用情境教学法的作用进行分析。情境教学法的作用主要体现在以下几个方面：其一，应用情境教学法能够对课堂的灵活性有效提升。在高中数学教学中应用传统的教学模式，会在一定程度上导致学生的思维发展受到限制，不利于学生的思维灵活性发展。对情境教学法进行应用，能够突出学生课堂的主体地位。在教学过程中创设相应的情境，能够促进教学的组织者、引导者作用的发挥，对课堂氛围进行有效调动，促进学生参与课堂的积极性，对课堂教学的质量和效率有效提升。其二，在高中数学教学过程中应用情境教学法能够促进学生对相关数學知识的理解。在对情境进行创设的过程中，教师会结合生活实际情况，创设相应的情境，能够引导学生在相应的情境中，对相关的学习知识进行自动探究和思考，从而促进学生思维能力的发展，促进学生创新意识的发展，同时能够在一定程度上促进学生对相关知识进行充分的掌握。其三，应用情境教学，能够对学生的学习兴趣进行有效激发，同时也能够在一定程度上引导学生树立良好的习惯。通过情境教学法，能够对学生的自学能力进行有效提升，从而为学生的后续学习奠定良好的基础，促进教学目标的有效实现。

四、 高中数学教学中情境创设注意事项

在高中数学教学过程中，教师在对情境教学法应用，需要对相关的事项进行有效注意。比如，在创设情境的过程中，需要注意结合学生的实际情况，保证情境创设的针对性，否则会在一定程度上导致该教学方法过于形式化，同时也会导致学生产生厌烦的负面情绪，从而导致学生对教学内容有较低的兴趣。同时，应用情境教学法是需要保证适度性。尽管情境教学法应用到高中数学教学课堂有重要的作用和意义，但另一方面，教师需要注意不能在所有数学教学过程中，都应用该教学方法。在实际数学教学的过程中，教师要注意结合学生实际情况，在适合的教学中对该教学方法进行应用，同时也可以和其他教学方法进行有效的应用，从而促进教学方法效果的充分发挥。教师需要对情境教学法进行深入的理解，从而促进学生的综合素质提升，促进学生思维能力的发展，对数学教学课堂的教学质量和教学效率进行有效的提升。

五、 现阶段高中数学教学中存在的不足

在现阶段高中数学教学的过程中，教师比较重视学生的成绩提升，重视课堂效率，另一方面便导致课堂教学质量有待提升，同时课堂教学的氛围也有待改善。受到传统思想影响，教师在教学过程中主要对讲授法进行应用，尽管这种教学方法能够保证较高的教学效率，同时也能够促进教学内容、教学目标的按时完成，但另一方面，会导致学生对其中一些学习内容存在问题或是不理解，从而进一步导致学生后续的数学学习中缺少良好的基础，学生在数学学习的过程中，缺乏一定的兴趣和积极性，导致对数学知识的学习越来越落后。同时，由于课堂中教师占据主体，因此在对相关数学问题学习的过程中，学生缺少对问题的主动思考，教师引导学生对问题思考，学生会因为知识有限，导致不能对问题进行有效思考。长此以往，会导致学生的思维能力不能得到良好的发展，数学素养发展也会受到一定的限制。因此基于上述背景，教师需要注意结合实际情况，对教学中存在的问题进行有效的分析，并提出有效的解决措施，对学生的学习数学的积极性和热情进行有效地结合，为学生的数学学习奠定良好的基础。

六、 情境教学法在高中数学教学中的应用

在新课改不断深化的背景下，高中数学教学课堂也在不断优化发展。教师在教学的过程中，也越来越重视学生的综合素质发展，将不同的教学方法和教学手段应用到教学过程中，从而引导学生学习的积极性和热情。本节就对情境教学法在高中数学教学中的应用进行分析。

（一） 教学情境创设的生活化和问题化

生活中到处都有数学知识，因此学习数学知识能够帮助学生获得更好的生活。学生在日常生活中，会获得一系列的实践体验。教师在进行高中数学教学过程中，结合学生实际情况对生活情境进行创设，能够引导学生对相关的数学知识更加充分地了解，同时也能够引导学生将所学知识应用到具体的生活中，促进学生对数学知识掌握的同时，对学生的能力进行有效的提升。在对教学情境创设的过程中，教师需要注意对学生的生活体验，以及具体的阅历有效结合，引导学生对生活中的数学问题进行有效的探究，从而促进学生对教学内容的深入理解，引导学生对数学学习的意义进行了解，从而促进学生学习的积极性和热情，对学生的探究欲望进行有效的激发。比如，在学习概率的相关知识点时，教师引导学生对概率内容进行理解，可以对学生身边有关概率的例子进行举例，比如今天下雨的概率为20%，晴天的几率为60%，问学生天气还有没有可能出现其他情况。通过这样的方式，能够帮助学生对抽象的知识更加直观的理解，吸引学生的注意力，促进学生对教学内容学习的兴趣，促进学生课堂参与的积极性。

提升情境创设的问题化也是促进情境教学法需要注意的问题之一。教师在对情境创设的过程中，提出相应的疑问，才能够引导学生对相应的问题进行自主思考和探究，促进学生参与课堂的积极性。在实际数学教学中，对情境教学法进行应用，教师需要注意对学生的知识水平进行有效的结合，对相应的情境进行有效的创设，能够对学生的好奇心进行有效的激发，从而促进学生对问题进行有效思考并有效解决。在提出问题的过程中，教师要注意问题的目的性，为后续数学知识学习奠定良好的基础。此外，教师提出的问题要注意相应的原则，由浅入深，逐步增加问题的难度，从而进一步促进学生对相关知识和问题的探究，促进教学课堂效率和质量提升。通过教师设问的方式，学生的注意力能够被有效吸引，引导学生带着问题对知识进行探索和学习，对学生的学习积极性有效提升，促进良好的课堂氛围和课堂效果。

（二） 情境创设与多媒体设备结合

在应用情境教学法的过程中，教师也可以对多媒体设备进行应用，促进更加生动、直观且具体教学情境创设，使复杂的数学知识变得更加生动直接。在进行实际高中数学教学过程中，教师可将教学重点为基础，应用课件对相应的情境进行有效的创设，并围绕创设的情境，对教学内容展开相应的讨论和思考，从而促進学生思维发展，引导学生对所学内容的自主探究能力，最终引导学生对相关知识进行掌握和理解，对学生的创新精神和课堂主体意识进行有效的培养。比如，在对三角函数相关内容进行教学的过程中，相关的教师可以应用多媒体技术，对三角函数图像进行动态演示，引导学生进行小组探究活动，从而促进学生学习的兴趣，对学生的求知欲进行有效的激发，从而进一步引导学生对三角函数的理解和掌握，为后续的教学奠定良好的基础。

（三） 教学情境创设与数学故事结合

在对情境教学法应用的过程中，教师还可以与数学故事之间有效融合。数学中有很多的典故，也有很多名人应用数学知识解决生活问题的故事。在教学的过程中，教师可以结合实际学习的内容，对一些数学故事进行有效引入，对学生的注意力有效吸引，同时也能够在一定程度上促进学生学习数学的兴趣，促进学生对数学知识的掌握。此外，教师也可以通过不同的方式，将数学故事引入课堂，从而引导学生对相应学习内容进行深入理解，促进学生对所学数学知识应用到实际生活中，促进教学课堂的效率和质量的提升。

（四） 提升学生学习的竞争性

提升学生的竞争意识能够在一定程度提升学生的综合素质，同时良好的竞争意识也能够促进学生对难题的有效解决。在对情境创设的过程中，教师可以结合学生实际情况，对一些有一定难度的问题进行设立，激发学生的竞争意识，引导学生对问题的思考，同时也可以引导学生进行相互探讨，促进学生思维拓展和学生创新意识的发展。

七、 总结

综上所述，作为重要的高中学科之一，数学学习能够对学生的综合素质有效提升。在实际高中数学教学过程中，教师需要结合实际情况，改善传统的教学观念和教学手段，优化情境教学法在高中数学教学中的应用，促进学生对数学学习的积极性和热情，提升数学教学的质量和热情。

参考文献：

[1]赵洪兵.情境教学法在高中数学教学中的有效应用[J].西部素质教育，2016，2（12）：155，191.

[2]李强.情境教学法在高中数学教学中的运用[J].数学大世界，2017（10）：16.

[3]张伟.情境教学法在高中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（9）：239.

作者简介：

吴勇义，浙江省义乌市，浙江省义乌市第三中学。