高中英语阅读教学中批判性思维能力的培养

姜丽丽　张建军　于桂春

摘 要：在英语的教学过程当中，阅读是一项十分重要的技能，但当下的高中英语教学模式过于应试化，忽视了学生阅读能力中批判性思维能力的发展，导致某些学生学习僵硬化，缺乏自主创新的精神和独立思考的能力。故而，高中英语老师应该注重对于学生在阅读过程当中批判性思维能力的培养工作。

关键词：高中英语;阅读教学;批判性思维

一、 相关理论概述

（一） 批判性思维的定义

在词典当中给批判性思维做出的定义是具有精确和精细的评价以及判断，在20世纪80年代，批判性思维的概念开始由美国传入我国。我国的一些教育学者认为批判性思维的培养主要就是培养思辨能力，而批判性思维包含了对问题的预测、评估、分析、概述等过程。还有的学者认为批判性思维与创造性思维之间有着十分紧密的联系。所以由此我们可以发现批判性思维是人们根据自身的主观经验以及对事物的认知进行评估和观察的过程，一旦人们在此过程当中产生怀疑或疑问，会利用分析和推理的方法得出某些结论，在这个过程当中，人们可以有效地发展自身思考的能力，帮助人们能够更好地发展自身的批判性思维能力。

（二） 批判性阅读的含义

所谓批判性阅读，就是在阅读的过程当中拥有批判性思维。首先就是要能够深层次地理解文章的含义，同时能够有效地发现作者写作的目的和意图，在文章当中能够快速有效地提取到关键信息，并且能够通过语境和关键词来推断文章包含的隐藏信息。教育学者认为在批判性阅读的过程当中，最重要的就是要激发出读者对文章的阅读兴趣，其次才可以更好地将批判性思维应用在其中。也有的学者认为批判性阅读首先就是要批判，读者应该在深刻的阅读文章的基础之上，根据自身的经验和知识对文章产生怀疑。总而言之，批判性阅读并不单纯地代表读者能够了解文章本身的意思和作者写作的意图，而是在此基础之上能够根据自身的经验和知识对作者表达的含义提出质疑，同时也要证明自己的观点。在批判性阅读的过程当中，读者不仅能够有效地了解作者的写作意图，同时还有效地帮助自身的思维得到发散，帮助读者提高创新能力。

二、 批判性思维在高中英语教学中的应用

通过批判性思维当中的预测环节，可以帮助学生有效地了解文章的总体信息和作者的写作意图。在老师的阅读教学当中，也可以根据教学的资料，利用不同的教学方法来激发学生的阅读兴趣，引出文章的主题。比如学生在阅读教学之前，可以先给学生播放相关的视频来让学生对视频发表自己的看法，从而可以让学生猜测文章所表达的内容，这样不仅能够更好地激发学生的阅读兴趣，同时也能够帮助学生更深刻地了解文章的背景知识，有效地锻炼了学生的批判性思维能力。

其次批判性思维能力也可以表现在学生对文章的预习和标注阶段。老师在这个阶段让学生自主地阅读课文，并且标注出自己不懂的部分，并不需要深入的了解文章的背景和写作目的，而是全面概括地了解文章主要内容。这种初步阅读可以帮助学生快速地找到自己的不足之处和生僻词，在老师后来的讲解当中可以进行及时的补充和标注。这样可以让学生能够在后来的阅读当中推测出作者的写作意图，或者是某些生僻字的含义，以便更好地对文章进行了解。

同时为了帮助学生更好地了解文章的结构和含义，也可以将文章的内容进行分段和分类，并概括每一部分的主要内容。同时批判性思维也会提前

让学生根据某些感情色彩推断此处的意思，也可以让学生在整体阅读之后推断出作者的写作意图。在最近几年来的英语高考阅读题目当中，这类题目的出现几率越来越高，所以也体现了我国教育部更加注重学生阅读能力中批判性思维的培养。在阅读文章的过程当中具有批判性思维能够帮助学生有更加独特的见解。因为利用批判性思维可以帮助读者突破自身的思维模式和文章作者思维模式之间的冲突，从而形成一致的阅读观点或者是自己独特的看法。批判性思维在学生英语阅读当中的应用，能够帮助学生有效地认知和评估文章的内容与主旨，从而形成自己独特的观点。帮助学生提高分析问题和总结问题的能力，在此基础之上形成创新性思维。批判性思维在英语阅读的过程当中，有许多种表现形式和应用方式，需要學生和老师积极配合，不断地完善自身的阅读方法，培养学生的批判性思维能力。

三、 批判性思维对高中英语教学的重要作用

（一） 有利于发展素质人才

在新时代发展的要求之下，批判性思维在英语教学过程当中越来越凸显出它的重要作用。首先我国已经明确表明需要高素质人才，所以批判性思维在当今高中生英语教学的过程当中，有利于突破以往应试性的教育，注重培养学生的个人素质，使其思维能力能够达到更深层次的拓展。在英语阅读教学的过程当中融入批判性思维，也可以更快地激发出学生对于英语阅读的兴趣，提高他们英语阅读的能力，更好地进行自主创新的学习研究。其次利用批判性思维也可以帮助老师突破传统型的教学方法，根据新时代的要求设置合理的教学理念。

（二） 有利于满足信息时代的需求

在当今这个信息飞速发展、知识膨胀的新时代，尤其在互联网的高度普及以来，我们生活在各种信息纷杂的社会当中，人们对于信息的选择决定了能否对其做出正确的评价。而且我国与外国的交往日益密切，不仅更多的人走出国门，越来越多的外国人进入中国，与我们进行交流。各种路标、景点中英语的使用率越来越高，给我国的国民英语水平提出了更高的要求。生活在这样的社会当中，倘若缺乏批判性思维，就会被浩瀚的信息埋没，容易盲目地追随信息，缺乏自主性，处理问题更加麻烦。

（三） 有利于提高实践能力

我国新时期的教育目的是要培育创新型、高素质型的人才，创新在各个方面都是保障人们不断进取的源泉，在英语阅读方面更是如此，批判性思维是保障创新能力发展的基础。创新有利于帮助人们突破传统的固化思维模式，形成新的思维方法，打造全新的批判性思维。在高中英语阅读教学的过程当中，培养批判性思维有利于学生突破思维定式，在阅读过程当中不仅仅将思维局限在文章当中，加强学生的质疑和批判精神，对老师的讲解做出大胆的分析，这样更加有利于学生自身的发展和反省，更加深入阅读学习，提升了自己锻炼的机会。

四、 培养高中英语阅读教学中批判性思维的途径

研究结果表明，在高中英语教学的过程当中，融入批判性思维能够有效地帮助学生提高阅读的兴趣和创新性思维的发展，同时也能够帮助学生突破传统型英语阅读思维的局限，更好地了解文章的意思，同时也能够不断地发展自身的阅读能力。根据我国目前高中生在英语阅读过程当中存在的一些问题，急需培养高中生的批判性思维能力，本文主要提出了几种在阅读过程当中培养学生批判性思维能力的方法，希望能够对我国高中英语阅读教学起到借鉴作用。

（一） 老师合理安排教学内容

在高中老师对英语阅读进行讲解的过程当中，不能仅重视词汇和语法的教学，要进行全局性统筹性的安排，还要重视阅读理解思维能力的培养。所以英语老师应该及时地调整自身的讲课方式和内容，突破传统型的学生被动学习的局面，以引导为主，帮助学生主动地去学习。鼓励学生及时地做好课前预习，这样在上课的过程当中就可以提高效率，在课后及时地进行复习，对有缺陷的环节进行弥补。其次在新时期的教育模式之下，老师应该鼓励学生进行更深层次的阅读，比如了解文章的时代背景以及主旨等等。其次，在學生进行阅读理解的时候，也可以鼓励学生自主地去提炼文章的主要信息，并且针对某个生僻词老师可以不必过快地告知学生单词的意思，引导学生自主地根据上下文进行猜测，这样可以加强学生的思维能力。

（二） 将批判性思维传达给学生

在高中英语老师进行授课的过程当中，可以将批判性的阅读方法传达给学生，让学生在自我阅读的时候能够更加有目的性地运用熟练的阅读技巧，提升他们的创新性思维能力，也能在解决问题的时候更快更准确地找准答案。目前我国很多英语教师在课堂当中往往只是翻译英语课文，给学生画出词组并给出意思，并没有给学生更多思考的空间，这样不利于学生的创新性思维的发展，也没有与学生进行问题的探讨，无法将批判性思维传达给学生。所以老师可以在课堂当中运用多种教学方式，比如阅读小组、阅读成果展示、作文比赛等等，可以有效地提升学生的主动性，同时也能够帮助学生更好地发展自身的批判性思维打下扎实的英语阅读基础。

（三） 为学生拓展课外阅读

在高中英语教学的过程当中，不能仅专注于课堂和课本的教学，更多的是学生课外阅读，帮助学生拓宽英语的接受面。比如老师可以根据学校设定的教学标准以及学生实际的阅读情况，制定合适的课外阅读活动。其次，老师也可以通过整理以往高考的作文题材和阅读类别，给学生分门别类地整理出文章和作文，以便学生阅读。这样不仅可以扩展学生的知识面，还可以促进老师教学目标的实现，帮助学生提升英语学习能力。在学生自主阅读老师整理的材料时，也可以拓展自身的创新性思维和批判性思维，通过与课内知识相结合，及时地发现自身不足并加以弥补，进一步完善学生英语阅读的能力。

五、 结语

批判性思维在高中英语阅读当中有着十分重要的意义，不仅可以帮助学生有更深层次的思维度来进行阅读，同时也可以帮助老师在教学的过程当中完善自身的教学方法，促进课堂教学的高效性。

参考文献：

[1]陆丽云.高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[J].中学课程辅导：教师通讯，2017：28.

[2]王小莉.高中英语阅读教学中批判性思维能力的培养[D].宁波：宁波大学，2018.

[3]袁丽丽.刍议批判性思维在高中英语阅读中的应用[J].中学生英语（教师版），2018（3）：77-78.

作者简介：姜丽丽，吉林省长春市，农安县第十中学;

张建军，吉林省长春市，农安县第十中学;

于桂春，吉林省长春市，农安县实验中学。