小学数学教学中学生创新意识的培养

摘要：小学数学教学中，学生创新思维能力的培养对学生的数学核心素养的提升具有积极作用。基于此，本文首先阐明在小学生数学创新意识培养过程中存在着态度、教师引导、支持力度以及现代技术问题，然后分析在导入环节、理论知识和实践过程中如何进行创新教育，最后提出学校管理的支持和鼓励，教师在教学中的有效引导，家长对教学工作的助力等对促进学生数学创新思维形成的作用。

关键词：小学数学;创新思维;教师;素养

小学数学的学习中，学生创新意识的培养关系到学生实践能力的提升、新思维的形成等问题。因此，在小学数学的教学中需要开发学生的创新意识，让他们在创新中得到更好地成长。现在，在我们的教育活动中就要注重学生创新思维的培养。学生具备了创新意识才能促进学生实践能力的培养，也才能够得到更多新的认识和理解。在学科教育中，这就具有了较强的实践价值。

一、 小学生数学创新意识培养的重要意义

在小学数学核心素养培养的过程中，学生的学习与教师的教学之间有着比较大的关联。小学生的数学核心素养包含了基础知识、实践能力和创新意识等内容。教师的引导能够促进学生创新思维的闪现，让他们能够在学习过程中激发个人思维能力，进而影响到实践操作。具体来讲，小学数学创新意识的培养意义是多方面的：

（一） 小学数学创新意识开发学生思维能力

创新是一种思维能力，是从现有的内容中产生新的看法和认识，这样的认识往往会具有联动作用，形成比较广泛的思维辐射。在小学数学的学习中，创新意识的出现就能够让学生形成比较多全面的认识，在思维的时候就有了不同的视角。这就对小学生的数学认识能力的打开奠定活跃的思维基础。认识过程也是一个积累的过程，比如小学数学的解答过程中，学生可以借助各种不同形式的教育实践活动来获得不同的认识，打开学习的思维能力。

（二） 小学数学创新意识指导学生实践活动

在小学数学创新意识的指导下，学生的实践能力就有了变化。比如在小学数学的趣味数学题目中，学生的思维能力得到进一步的发展，而在思维的支配下小学生就能够进一步的实践创新。这比学生盲目地去实践创新要更有效果。所以在小学数学的教学中，我们需要不断地促进学生创新意识的发展，借助创新思维来推动小学数学教育效果的提升。

（三） 小学数学创新意识影响学生现实生活

我们的教育是和现实生活联系的，可以说教育内容来源于生活，而生活需要教育的支持。小学数学教学中学生创新能力的培养能够比较好地提升学生的实践能力，以及让小学生有更多的思维认识点。由此可见，小学数学的创新意识会影响到学生的现实生活。比如学生在数学课程中形成了计算创新能够更快地解决生活中的问题。这就说明小学数学创新意识对学生现实生活有着不同程度的影响。

由此可见，在小学数学的教学中我们要重视学生创新意识的培养，让学生的思维活跃起来，能够比较好地推动小学数学教育教学的发展。

二、 小学生数学创新意识培养的难点

在小学生数学创新意识的培养过程中，因为多方面的原因会导致培养工作中的问题。简而言之就是创新思维培养的一些现实阻力。综合起来看，小学生创新意识培养过程中的问题如下：

（一） 学生接受态度问题

小学生的数学学习应该是一个主动性的活动。在小学数学的教学中，不少的学生有接受新知识，培养个人能力的心理期待。所以他们会在学习中积极认真地完成任务，较好地参与各项活动。但是，学生的学习经历不同，家庭背景不同，自然也就能够有不同的学习效果。在小学生的教育活动中，也有部分学生不愿意动脑筋去想问题，所以很多内容也难以深入到学生的学习中。部分学生在学习的过程中不愿意动脑筋思考问题，久而久之就会失去知识积淀的机会。缺少了知识的积累，创新思维的开发也就不够稳定了。

（二） 教师引导方法问题

在小学生数学创新思维的培养过程中，教师的引导往往会起到一定推动作用。教师一步一步地引导学生去思考，寻找更多新的思维方向。那么，他们就能够发现新的视点，并且形成一种个人的能力和方法。这也就能够比较好地促进小学生的思维能力的形成，锻炼学生的数学学习效果。现在，很多学生的思维能力比较强，能够举一反三。教师如果能够将知识灌输给学生，指导他们的去探索实践就能够有所得。然而，现在很多的教师在教学中只是注意学生的学习成绩，忽视了他们的思维和实践能力的培养。

（三） 其他支持力度问题

在小学数学的教学中，创新思维的形成是需要一个过程的。教师在培养学生是数学创新思维的时候需要一定的时间才能显示出其中的效果。所以也就存在一些家长对教学的不理解，认为教师教学不到位，学生成绩不好。家长的不支持或者施加给教师的压力会影响到教师的教学，那么这可能会影响到教师的教学活動。

（四） 现代技术使用问题

随着现代技术的发展，很多的教育活动中都使用了现代技术。教师在教学的时候为了吸引学生的关注可能也会使用现代技术。多媒体课件、微视频等内容都能够比较好地为学生提供具象而直观的知识，让他们更清楚地认识到数学原理。但是在具体的教学中，现代技术也在一定程度上限制了人的想象，让学生形成思维上的依赖。如果过多地使用现代技术，那么就容易让学生缺少想象能力。这就不利于数学教学中学生创新思维的培养。以为想象和联想是学生创新的基础和前提。

鉴于这些问题，教师在教学中就要特别关注这些方面，有效的利用现代技术的优势，比较好地引导学生，让小学生能够在积极的学习获得想象的能力。

三、 小学数学教学中数学创新意识的立足点

小学数学的教学中，学生的创新意识的培养是贯穿在整个教育过程中的。我们从现阶段小学数学的教育教学来看，在各个教学环节都是可以进行创新思维的培养的。

（一） 导入过程中的创新

一般在小学数学的教学中，教师会有一个倒入过程。导入的过程中教师可以建构一个学习的情境。学生就能够在这个活动中获取很多的知识，并且根据这些知识来形成一种创新的认识。如果教师通过互动的形式来导入课程，那么教师就可以用语言引导学生去创新，发挥他们的新认识。而且导入活动是可以丰富多彩的，完成可以开展一些比较有趣的活动。所以，在这个环节能够进行学生创新思维的引导。

（二） 理论知识储备创新基础

在小学数学的教学中，教师会给学生输入大量的理论知识。这些理论知识的学习和掌握是学生发挥个人创新能力的基础。学生只有牢固掌握了这是知识才能够进行创新。这也就说明理论知识的学习中蕴藏着创新思维的。那么，这就能够比较好地开展创新实践。现阶段，小学数学的教学注重基础知识的学习，而恰恰是这些基础知识的学习和巩固能够激发学生的创新思维能力。

（三） 实践中的创新探索

小学数学的理论学习之后，会进行一些实践巩固。在数学知识的实践中，学生又能形成比较强的自主探究能力。那么，这就能够支持学生形成独立思维，而且这也就能够给学生奠定实践创新的基础。学生通过实践活动来发现数学学习中的一些有趣的地方，那么也就能够较好地提升学生的学习兴趣，更好地促进学生的成长。这也就能够比较好地提升小学生的学习兴趣。有了学习兴趣才能触动学生的学习灵感，更好地带动学生的学习。

这些点都是可以实现小学生数学思维创新的地方。因此，在教育活动中就要从这些地方入手，较好的利用丰富多彩的教学手段和方法，加上教师的巧妙引导，这样才能较好的完成教学任务。

四、 小学数学教学中培养学生创新意识的策略

在小学数学的教学活动中培养学生的创新意识，需要多方面的共同作用。学校、家庭和教师协调合作，给小学生创设应该比较好的学习环境。

（一） 学校管理的支持和鼓励

学校的管理具有方向性作用。所以学校管理者要重视小学生数学创新思维的培养工作。一方面，学校要给教师一定的教育自由，让这些教师能够在自己的教学领域充分发挥个人的积极性和主动性。教师能够积极主动地去教育实践，就比直接地要求强制更有效果。学校可以将学生的创新思维培养作为专项研究内容，鼓励教师去研究实践，设定绩效考核模式来促进教师的教学。另一方面，学校可以促进教师的培养，通过集中学习、外出听课、座谈会等方式来让教师认识到创新思维的重要性。而且在这个过程中，学校还可以组织教师参加一些研究竞赛活动，通过竞赛机制来鼓励教师去探索实践。当然，学校管理者还需要树立教育的榜样，或者以身作则的影响教师。只有管理方面的支持和鼓励才能够让教师更加明确创新思维的重要性，更好地促进教育活动的发展。

（二） 教师在教学中的有效引导

在教学活动中，教师的引导作用是非常关键的。首先，教师要引导学生认识到创新的意义。通过改变学生的学习态度来让学生形成积极地参与性。其次，教师要精心设计教学活动，让教育教学活动形式多样。多样化的教学活动能够让学生的学习兴趣高涨，还能够带动学生的探究好奇心。我们知道，小学生是对生活有极大的热情的，教师从生活中选择内容，再巧妙组合，那么就能够让学生在熟悉的事物中发现新鲜点，产生新认识。再次，教师要与学生之间形成良好的师生关系，这样才能够有一个宽松的教育环境。而学生在宽松的教育环境中才能够得到进一步的发展，也才敢进行深入的学习。良好的师生关系有利于师生之间的交流互动，也能够集思广益，产生创新认识。最后，教师要严格要求，以身作则的影响学生，发挥榜样的力量。学生喜欢模仿教师，教师的奇思妙想会让学生也非常羡慕。让他们不自觉地去模仿实践。这也是创新思维产生的心理基础。

（三） 家长对教学工作的助力

在教学过程中，家校互动也还是非常重要的。家长的助力能够让小学数学的教育有一个新的发展氛围。家校互动能够更全面的反馈学生的学习情况。在家庭中，教师可以利用家庭环境来巩固学生所学的知识。家长与教师互动，将课堂教学的任务落實到家庭之中。那么，这就能够形成全面的教育。有了一个数学学习的氛围，那么就能够让小学生的数学学习有一个良好的环境，形成覆盖式的教育模式。这也就能够比较好的促进小学数学创新思维能力的发展，给小学数学的创新思维的发展创设一个平台和基础。

总之，小学数学教学中创新思维是极其重要的。教师在教学中要巧用学校管理规划，和家长互动，精心设计教学内容。让小学生能够在学习中获得更好的发展，形成创新思维，指导他们的学习实践。

参考文献：

[1]张俊英.小学数学核心素养的培养及发展策略初探[J].中国教师，2017（S2）.

[2]余伦伟.小学数学教学中学生创新思维培养策略研究[J].新课程（小学），2016（4）.

作者简介：张淑萍，甘肃省白银市，甘肃省会宁县翟家所中心小学。