书法教育在农村小学语文教学中渗透的实践阐释

摘要：书法教育是小学语文教学的重要组成部分，小学生的发展也是具有重要意义的。而在农村小学中由于受到师资力量匮乏、教学方式单一等种种问题的影响，书法教育的开展过程和结果并不是很理想。基于此，本文对农村小学中书法教育渗透的现状、重要性以及措施进行了分析，以期望对农村小学语文教学中书法教育的教学效率提高有所帮助。

关键词：书法教育;农村小学;语文教学;渗透

书法在我国发展历史中占据了重要的地位，是我国众多优秀文化之一，因此具有很重要的教育意义。因此，农村小学语文老师必须认清这一点，重视小学语文中的书法教育，提高其教学质量，促进农村小学生的各方面能力协调发展。

一、 农村小学语文教学中书法教育的渗透现状

（一） 师资力量匮乏

农村小学语文中书法教学的师资力量匮乏是书法教育中存在的一个重要的问题。在农村小学中，很多语文老师本身的教学素养水平并不是很高，语文课文教学能力尚且不足，书法教学内容可想而知，造成这一现象的原因则是农村教学条件不好，资金力量不雄厚，无法对学校中的语文老师开展培训工作，也没有足够优越的条件来吸引一些书法老師。所以就导致了农村小学语文中书法教学的质量和效率都不是很高。

（二） 教学形式单一

教学形式单一也是阻碍书法教育在农村小学语文中渗透的因素之一。老师在书法课堂上对学生进行灌输式的教学，其教学过程为：首先，老师将书法写作的要领为学生大体讲解一遍，然后老师自己演示一遍，最后学生再对照着字帖或者课本进行临摹书写。这种单一的教学存在很大的缺陷。第一，很有可能存在部分学生听不懂书法写作要领，书法写作存在缺陷;第二，利用这种单一的教学方式进行书法写作教学，长此以往，学生会对书法教学产生厌烦的情绪。

（三） 教学过程不规范

在农村小学语文教学中，因为部分小学语文老师本身写作水平就不高，所以教学的过程自然也不会非常规范。这就导致了学生书法写作的最终结果也并不符合要求。第一，教师在教学过程中并不能教给学生正确的书写姿势，这也使得部分小学生在进行书法写作时候的握笔姿势、坐姿站姿、眼睛距纸张的距离等可能存在问题，长此以往将会影响学生书法写作的进步。第二，老师没有掌握正确的写作规范，所以再教给学生的时候也没有办法教其正确的握笔姿势、落笔顺序等，进而导致学生很难写出符合规范的书法字体。第三，老师不能培养学正确的书法习惯，这就导致了很多学生在书法写作的时候存在诸多的问题，其中最明显的一个便是书法写作的字迹非常潦草。

（四） 学生学习书法兴趣不高

学生学习书法的兴趣不高也是导致小学语文中书法教学效率不高的原因之一。即使有部分学生对书法学习表现出兴趣也仅仅是三分钟热度。造成这些都援用主要有两点：第一，书法写作需要学生保持安静，集中注意力认真听讲，但是因为小学生年龄的原因，对于这种安静甚至枯燥的学习知识并不是很感兴趣，注意力很难集中，甚至会产生抵触的情绪。第二，因为家庭的原因，很多农村家庭的家长自身也并没有认识到书法写作的重要性，所以不重视书法写作，也没有强调学生的书法写作达到什么样的水平，在这种家庭氛围之下，学生自然也没有学习书法写作的兴趣。

二、 农村小学语文教学中书法教育渗透的措施

（一） 提升农村小学语文老师的书法教学水平

要想将书法教育渗透到农村小学语文教学中，就必须加强农村小学语文老师师资队伍建设，提升农村小学语文老师的书法教学水平。这主要是因为小学阶段的学生刚刚接触到书法写作这门知识，所以并不能依靠自己进行自主学习，起学习的过程主要是模仿书法教师的写作。所以说，农村小学语文老师就必须具有高水平的书法写作知识，发挥好自己的模范带头作用。

首先，提升老师的书法教学水平首先就必须帮助农村小学语文老师树立正确的语文教学观念，让老师转变以学生成绩为主的观点，加强老师对书法教育重要性的认知。其次，相关部门加强对农村小学的支持力度，提高政策支持、加大资金投入，定期对农村小学的语文老师开展培训，以便于提升老师自身对书法写作的掌握程度。再次，还要帮助农村小学引进一批书法水平较高的专业人才，以提升农村小学语文老师书法掌握的综合水平。最后，还要让农村小学语文老师互相之间借鉴书法教学经验，俗话说“他山之玉，可以攻石”老师们可以互相借鉴教学经验来弥补自己教学过程中的不足，完善自己的书法教学方式。

（二） 激发小学生学习书法的兴趣

兴趣是一个人学习某种东西最好的老师，更何况小学阶段的学生好奇心比较强，且比较容易受到外界环境的影响，所以为小学生塑造书法教育的学习氛围，是刺激学生学习书法的欲望，提高小学生学习书法的积极性的最好的方式。通过这种方式，可以有效促进书法教育渗透到农村小学语文教学中。

1. 塑造好书法学习的家庭氛围

在小学阶段，家庭是学生接触到最多的环境之一。学生自从一出生就会很受到家庭氛围的影响。所以塑造好书法学习的家庭氛围，有利于帮助小学生从很小的时候就树立学习书法的意识。所以在书法教育中，家长一定要做好书法环境的营造，经常为孩子讲解书法学习的重要性，还可以带孩子参观一些书法展会等。通过这些方式，可以营造良好的家庭书法学习氛围，也可以为在农村小学语文中渗透书法教育打下基础。

2. 塑造好书法学习的校园氛围

在农村校园中塑造书法学习的氛围是促进书法教育渗透到小学语文中最直接的方式之一。学校可以在教室、走廊中张贴书法名家的作品，保障小学生可以经常欣赏到这些作品。此外老师还可以开展一些主题班会，为学生展示一些书法作品，同时向学生讲解书法教育的重要性等。

（三） 利用现代教学手段进行书法教学

随着科学技术的不断进步，多媒体技术也随之不断进步，农村小学语文老师也可必须不断利用现代教学手段进行书法教学。比如在书法教学的过程中，老师可以在网络上搜索一些书法教学的视频，然后展示在多媒体平台上，为学生演示书法笔画的顺序。不仅如此，老师还可以通过多媒体平台展示一些关于我国书法发展历史的趣味性视频来吸引学生的注意力马提高学生学习的积极性。

（四） 构建科学的书法评价模式

将书法教育渗透到农村小学语文教育中还必须构建科学的评价模式，传统的以期末成绩为准的评价模式不适应用于现代的书法教育。所以老师要构建合理的、多元化的教育方式。因此，出去期末考试之外，老师还必须关注到学生学习书法的过程。当学生书法学习过程中出现进步的时候，老师要对学生进行表扬，鼓励学生再接再厉，当学生的书法学习出现问题的时候，老师也不能一味地批评学生，反而要帮助学生发现问题、解决问题，帮助学生建立书法学习的自信心。

（五） 开展分层次教学方式

每个事物都具有特殊性，这句话也适用在学生身上，每个学生在学习基础、学习能力和学习进度方面都不一样，所以老师采用同一种书法讲课方式和讲课速度肯定不适用所有的学生，因此，对不同学习状况的学生老师要采用不同的教学进度和方式，这种方式也有利于将书法教育渗透到农村小学语文教学中。

三、 农村小学语文教学中书法教育渗透的重要性

（一） 具有重要的文化价值

1. 有利于我国传统文化的继承和弘扬

上述也提到书法是我国传统文化重要的内容之一，但是随着时代的发展和社会的进步，书法写作已经逐步被其他的写作方式所取代，如果再不加以重视，书法写作很有可能没落下去乃至真正的消失。而在农村小学语文教学中渗透书法教学，能够让农村的小学生了解到我国传统文化的博大精深，并且通过教育，帮助小学生树立保护和继承我国传统文化的重要性意识。所以，在农村小学语文教学中渗透书法教育能够让小学生认知到书法的重要性，有利于我国书法文化的继承和弘扬。

2. 有利于学生形成自己风格的书法字体

农村小学生学习书法写作，必须先从笔画开始学习，最后发展到整个字的学习。在这个过程中学生可以深入地理解书法的写作，认识我国的传统文化。而且在这个过程中农村小学生还能够不断地积累书法写作的经验，为以后进行书法写作打下扎实的基础。待学生具有扎实的书法写作基础之后，就可以书写出一个个具有自己风格的书法字体。

（二） 具有很高的教育价值

1. 丰富学生的文化知识

我国的书法和汉字的联系非常密切，主要是依托汉字的艺术化来表现出来的。且书法经过长时间的发展，具有了丰富的文化底蕴和内涵，融汇了美术、绘画乃至哲学等各方面的知识，综合性比较强，所以在农村小学中渗透书法教育，可以丰富学生的文化知识。书法和绘画美术的融汇主要变现在其书写包含着轻重粗细、曲直平滑等各种对比，协调性非常新，能够让学生领会到艺术的美感。而书法和哲学的融汇主要表现在，书法的书写具有很强的抽象性和形象美，和老子的哲学观点大象无形相类似。所以说，在农村小学语文中渗透书法教育，可以丰富学生的文化知识，拓宽学生学习文化知识的广度。

2. 锻炼学生的抽象思维能力

上述也提到，书法具有很强的抽象性，所以学习书法能够锻炼学生的抽象思维能力。书法写作千变万化，可能在同一个作品中的同一个字其写法就不完全相同，其中最著名的当属王羲之的《兰亭序》，其中有“之”字二十个，其中每个“之”字的写法形态都不一样，各有千秋，要想掌握抽象的书法字体变化规律，学生就必须深入地观察这种变化，所以这就有利于锻炼学生的抽象思维能力。

四、 结语

总而言之，将书法教育渗透在农村小学语文教育中是非常重要的，这样做不仅有利于我国传统文化的继承和弘扬，还有利于提高学生的文化素养，促进学生全面协调地发展。

参考文献：

[1]李永福.书法教育在小学语文教学中渗透的實践阐释[J].新课程·上旬，2019（7）：103.

[2]秦桂莲.书法教育在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导，2019（11）：88.

[3]廖雪莲.书法教育在小学语文教学中渗透的预测[J].魅力中国，2019（33）：124-125.

[4]金小涛.在小学语文教学中进行书法教育的方法思考[J].速读（上旬），2019（7）：58.

[5]赵先会.小学语文教学中强化书法教育的意义探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（12）：4.

作者简介：常英，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市永登县上川镇福彩小学。