职业学校幼师学生综合能力素质培养对策探讨

陈小华

摘 要：本文主要探究职业学校幼师学生综合能力素质培养的对策。通过加强德育教育、重视心理健康教育、优化知识结构、注重实践教学等措施，可提高整体幼师学生的能力素养。

关键词：职业学校 幼师学生 综合能力素养 培养

引言

为促进人口均衡发展，适应社会的发展需求，党十八届五中全会中指出，应当坚持计划生育，一对夫妻可生育两个孩子，促进人口发展的完善。此政策对于我国未来发展的人口结构及数量造成重大影響。于2016年正式实施“全面二孩”政策，自2019年始，将大幅度增加学前教育资源，为幼儿教育的规范与发展带来新的挑战。幼儿教育肩负“人之初”教育责任，与民族命运及祖国未来发展密切相连。因此，职业学校应当加强培养幼师学生的研究素质、学习素质、创新素质等综合素质，为其后续幼师工作的开展奠定良好的基础[1]。

一、加强德育教育，培养幼师学生具备高尚的职业道德

幼师职业道德是指幼儿园教师在工作中需要遵守的行为规范与道德准则，教师道德内容包含在岗幼师对于所教授幼儿应尽的职责与义务。幼师与幼儿相处时间较长，其行为习惯与语言均会对孩子造成潜移默化的影响。并且，幼儿好奇心较强，将会不自觉的模仿周围的成人[2]。因此，应当加强中职幼师专业学生的德育教育，让其在学生阶段即养成良好的道德素养，以此实现幼师专业教学的要求与标准。

良好职业道德并非一日之功，通过坚持不懈的熏陶影响才会获得良好的结果。可通过思政教育，立足于教材，加强教材内容教育，让学生了解学前教育这一专业，正确认识其历史、发展、现状、特点等，明确自身作为一名幼师的任务与职责，帮助学生憧憬未来的美好，而不是仅仅将此职业作为未来社会的谋生立足手段。应当通过教学，让学生明白幼师职业十分高尚，承载了民族与国家的希望，受到社会与各个家庭的广泛重视，受人尊重敬爱，是整个教育体系中不可缺少的重要部分，作为一名幼师专业学生，应当珍视自身为人师表的荣耀，对自身严格要求。教师在此过程中，也应当发挥榜样模范的作用，为幼师学生树立良好的职业道德形象，向学生渗透如何成为一名爱岗敬业、关爱学生的教师，了解教育应当做到爱职责。幼儿处于人类成长的初期，教师应当细心、耐心的呵护幼儿，在生活中一点一滴的磨炼自身，注重幼儿细节，明确幼儿身上没有小事，幼师付出极大的努力与爱心，才能在工作中展现自身价值，有效提高其职业道德水平。

二、重视心理健康教育，培养幼师学生具备良好的心理素质

幼师作为幼儿成长的启蒙者，长期与幼儿生活接触，且幼儿时期孩子正处于初期心理发育阶段，易受到外界环境的影响，特别是教师的影响，需要幼师具有良好心理健康状态与心理素质[3]。实践表明，富有创新与自信能力的幼师，其教导的幼儿也会具有创新勇敢的表现;满腹牢骚的教师，其教导的幼儿也无精打采;开朗的教师所带学生满面阳光。

因此，职业学校也应当加强对幼师学生的心理教育，可开展多种多样的心理健康教育活动，促进学生心理调适能力的提高。主要可从以下几方面出发：其一，课堂教学。班主任应当成为实施心理健康教育的主要力量，通过对教师进行心理健康通知教育，让其了解心理健康的重要性，以便在日常教学中，可将心理健康知识、理念等主动渗透其中，班主任也时常对学生宣传心理健康知识，打造一支具有心理健康教育重要性认知的教师队伍;其二，活动教学。不同活动可成为心理健康教育的载体。可依据不同班级、年级学生心理状况开展相应的知识专题讲座，指导幼师学生学会如何调整自己。并针对幼师学生不良情绪，开展主题活动，学习自我情绪管理知识，从而有效培养幼师学生的良好心理素质。

三、优化知识结构，培养学生具备完善的知识体系

在新时期背景下，社会对于幼师提出了更高要求，不仅需要了解卫生、健康、心理、营养等知识，还要具备教育、美术、音乐、语言等知识，幼师广泛的知识面与丰富的文化艺术知识，才能更好地在日常教学中满足幼儿探索欲，让幼师学生成长为具备专业幼师资格的教育者。因此，培养幼师学生中，职业院校应当优化知识结构，完善教学内容，以便教学中拓展学生知识面，可将扎实基本功与实际工作相融合。因此，对于中职学校中“弹唱说跳作画写”等专业技能应当成为重点课程，重视教室的发展建设，加大实训室的投入，为学生增添各种钢琴、DVD、录音机、电脑等辅助教学设备，让学生的专业知识技能得以强化，开拓视野。对于幼师学生的综合文化素养的培养，可与成教联合办学，组织辅导学生参与成人教育考试，优化学生知识结构，提高其人文素养、科学素养、综合文化素养等，让学生获得更加有效的创设发展、选择组织教育内容、组织领导与自主探究等能力，经过不断的专业化学习，成为学前高素质学前教育人才。

四、注重实践教学，培养幼师学生具备精湛的专业能力

幼儿教育专业实践教学是其中的重要组成部分，可促进合格幼师的培养，检验幼师专业的教学质量。主要应当培养学生以下能力：其一，语言能力。可通过活动性教学调动学生积极性，有目的的组织学生进行试讲，锻炼学生语言表述能力;其二，实践能力。实践能力主要是将各项专项能力相结合，为学生提供专题实践能力，学校可每年组织文艺晚会，让幼师专业学生承担部分环境装潢，句型幼师手工比赛，负责礼仪接待，承担“六一”活动组织、设计、安排等，可有效促进幼师学生实践能力的提高;其三，创新能力。鼓励学生大胆探索，敢于树立新的教育观、儿童观，并探索符合我国国情及幼儿特点的科学教学方法与教育内容。

结语

综上，本文主要阐述如何培养幼师专业学生的职业道德、心理素质、知识体系、专业能力等，以期为相关工作者提供参考。

参考文献

[1]范云峰.基于体质健康测试的幼师体育素养培养策略分析[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（06）：82-84.

[2]方秀雅.基于新媒体技术提高幼师信息素养的探究[J].现代信息科技，2019，3（11）：137-139.

[3]徐国英.谈中等职业学校幼师专业学生职业道德素质的培养[J].现代教育，2014（09）：66-67.