谈在小学数学教学中培养小学生的能力

李春红

摘 要：真真正正的素质教育应该是为不同个性的学生打造一个适合他们的教育。在进行小学数学的讲解课时，讲解教师应该根据不同的学生的学习方式以及理解能力进行不同的讲解教育，还需要深刻地认识到每个学生身上的都具有巨大的潜能，需要提高学生对于学习的自主探究能力，以及小组合作的整体能力和对于学习的尊重，同时给学生以后的自主学习能力打下一个比较好的能力。

关键词：小学数学 培养 能力

真真正正的素质教育应该是为不同个性的学生打造一个适合他们的教育。在进行小学数学的讲解课时，讲解教师应该根据不同的学生的学习方式以及理解能力进行不同的讲解教育，还需要深刻地认识到每个学生身上的都具有巨大的潜能，需要提高学生对于学习的自主探究能力，以及小组合作的整体能力和对于学习的尊重，同时给学生以后的自主学习能力打下一个比较好的能力。为达成以上要求，教师在对学生的教导过程中应该做到以下几点：

一、努力激发学生的内在潜力

素质教育的中心应该是最大限度地激发学生的潜能。学生是一个塑造中的人，而潜能则是学习新的知识时必备的能力。所以，一般正常的学生都具有多多少少的潜能。在课堂教学时，最主要的问题也就是拓宽学生的思维能力，促进学生对于大脑的开发，从而激发的潜在能力。

在上数学课时教师应该根据书本上的内容，让学生拥有更多的自主思考的机会，让学生通过自己独立的思考，从而可以更好地认知学生自己是如何看待与分析问题，并且通过不同学生对于问题的不同看法从而可以更好地反映出不同的学生对相同问题的不同认知水平。对于一个问题不同的学生有不同的切入角度，看似错综复杂没有固定的思路，但是教师可以根据回答的不同分析学生是怎样思考的，从中找到学生比较容易理解的角度，以及学生难以理解的方法角度， 并以此更好的完善教学的内容和方法，从而可以解决学生在学习中存在的问题。在这样的学习过程中，学生可以更好地形成一种勤思考、敢于说出自己想法的习惯。这个可以说是学生学习新知识点时更容易接受的关键是在。相反地，在教学中，假如教师完全不给学生自己思考的机会，而只是自己盲目的讲解自己的思路，让学生跟着自己慢慢地学习的自己的思路，这无疑是对学生的探索能力的扼杀。这样做或许可以轻松的教诲学生如何解这个题，然而一旦改变形式却不一定会，如此往后，学生的潜力也难以激发。因此，教师在课堂教学中要尽可能地让学生多多独立思考，让学生勇于表达自己的看法，从而激发学生的潜力，让学生在不断将知识融会贯通之际，脑部也不断得到开发。

二、探索学生真实的学习能力

作为经常被忽略的实际能力是说学生在接触一个新的知识点之前所掌握的知识基础。一般而言，普通人在接触一个新知識时，不仅仅是学习新的知识点，而是将旧的知识点与新的知识点相结合，这样使得教学的技术水平更上一层楼，同时也减少了上课时的时间浪费，它还可以减少学生的学习过程中的绊脚石。就像，教师在讲解新的名词概念之时应该最大限度的结合我们的现实生活，毕竟数学隶属于生活，学习数学的目的也是为了更好的生活，以此让学生明白学习数学的重要性从而增加学生学习的自主性;与此同时，教师需要给学生一些自主发展的空间，使得学生可以把数学问题与生活结合，做到生活处处有问题，并学会用学过的知识将生活中的问题进行解答。

学习数学不仅可以让学生继承关于数学方面的文化知识，还可以完善学生树立正确的人生价值观。以数学的角度看待周围的人或事，和从生活的小事中观察出事物之间的数字关系的能力，都作为学生掌握了数学基本使用方法的重要标志。因此，在上数学课时，教师尤其需要着重提高学生的数学素养，尤其是着重培养学生在日常生活中对事物的数字关系的敏感程度;还需要探究学生在接触新的知识点时自己本身有多少基础，了解学生是如何学习新的知识点，并且用学生最能接受的方法进行教学。以这样的教学方法，不仅学生可以更快掌握知识点，还可以记得更加牢固，适应了大部分学生的实际学习能力。以这样的方式，数学教学可以充分地激发学生的内在潜力，并且这个教学方法更加适合广大学生。

三、重培养学生的自学能力

学生在学习中最重要的能力无疑是自学能力。对于小学生而言，知道如何学习思考，如何发现创造，并且有一套自己可以接受的学习方法无疑是最为重要，只有这样才可以在学习时做到 “处处无师胜有师”。 所以，教师应该改变教育观念，发现数学的快乐，找到学习数学的动力，让学生以一种智者的心态去学习数学知识并且将他们融入生活之中。在学习中，教师应该根据学生的知识基础，从而刺激学生的脑部开发。

数学教学并不是以传授数学知识为重点，而是要完善教学的理念，完善先进的思想意识，并且将教学内容体系化，将一种形成体系的知识传授到学生知识体系之中。当学生掌握了数学的基本的体系时，才可以把数学的整体向融会贯通，用不同的知识点去解答相同的题目。

当然，假如教师在知识点的讲解过程中可以给学生充足的时间以及耐心地指导，那么学生们应该都可以正常的接受知识点并为自己所用。在教学时教师要因材施教，根据不同的学生创造不同特色的教育方式，这样才可以让学生获得自信，改善自己的不同，转变自己的学习态度，使得学生可以热爱数学。因此，小学的数学教学，教师需要根据不同的学生使用不同的教学方式，让每个学生都可以融入课堂，激发学生的潜力。如此，每个学生才可以得到全面的发展。