浅谈小学数学教学中的创新思维培养

郑彦博

【摘要】数学是一门逻辑性、推理性和抽象性都很强的学科，不同年龄段的学生思维能力不同，教师教学过程中一味地讲解，会导致学生参与学习的积极性不高、厌烦课堂、学生学习效率低下.基于此，教师要在课堂中最大限度的利用数学的逻辑性与推理性等特点，培养学生的思维能力.

【关键词】小学数学;创新思维;策略方法

新课程改革后国家对小学教学提出了新的要求，相对传统应试教育，新教育改革提出在数学教学中要着重培养学生的思维与能力，培养学生有独立思考的能力和对数学学科的兴趣，建立在掌握数学知识的基础上，提升思维的全面发展.

一、小学数学教学现状

随着经济发展及人们素质文化水平的提升，社会越来越重视小学生的教育.在长期的应试教育模式中，学生在教学过程中使用题海战术，学习负担过重.在教学过程中，教师一味讲授知识点，忽略了对学生学习能力的培养.教师占用课堂时间多，学生主动学习时间少.教师提出问题后没有给学生太多的思考时间，直接让学生回答，因为思考时间不够，没有办法对问题进行深入的探究.教学模式单一，课堂提问模式固定，教师在提出问题后，不管学生的回答正确与否，不做出引导性的评价，只给出正确答案.不利于学生思维的发散和创造力的培养.小学数学教学中大部分教学内容都围绕着数与计算来进行，这部分内容在整个数学学习中只占很小的比例，却在小学教育中占有相当大的比重.学生做的应用题对小学初级阶段的学生来说难以理解，以至于对学习数学产生恐惧心理.让学生体会不到学习数学的乐趣.

二、培养小学数学创新思维的重要性

在陈旧的数学教学过程中，教师只重视对学生进行知识的讲授，以考试成绩来评判学生，忽略了对小学生数学创新思维的培养.在实际教学中，学生掌握基础知识上对小学生数学思维进行教育与培养.让学生更快地掌握知识的同时，能够学以致用.小学生的特点是活泼好动、想象力丰富，同时会对一些事物产生抵触心理，所以，教师在教学中要依据小学生的这个特性，将数学知识生动化讲解，有助于激发学生学习兴趣，发散学生思维，让学生将所学知识能充分运用到生活中，提升对新知识的接受能力与使用能力.

三、小学数学创新思维培养的方法

（一）设置情境，让学生积极参与

兴趣是最好的老师，在教学过程中提高小学生的求知欲和探索欲更能够提高学生学习的效率.在数学教学中，教师要从多个角度来设置情境，让学生能积极主动地参与课堂中来[1].学生是学习的主体，让学生自己动手操作参与，即能增加学生自主学习的主动性，还可以培养学生的学习兴趣.例如，教师在教学过程中设置问题，让学生带着问题去探索答案.在学习能被3整除的数的特征时，上课之前，教师可先出两道题：1.用1、2、3这三个数字能组成几个三位数？2.有几个数字能被3整除？学生运用已有的知识很快就能得出结论，用学生的求知欲和探索欲让学生积极参与到数学教学中来，教师要根据学生特点进行合理的引导，提高课堂学习效率.教师充分利用学生的求知欲，将教学知识与多媒体等其他方式进行融合，以丰富教学内容.

（二）利用游戏，使数学课堂变得有趣

小学生在固有的模式下习惯了教师讲述+记忆的模式，过于依赖教师学习，学生的学习氛围死板.可以利用小游戏来打破这种氛围.小学生天性爱玩爱动，有比较强的求知欲望，教师可以根据学生的特征将游戏安插在教學过程中，让课堂教学变得有趣味性，鼓励学生积极参与到游戏中.例如，给五年级学生讲“分数的意义”一课时，在教学中提供以下材料，一张正方形纸、一米长的线段和6个☆.进行如下操作：1.每个人选择一个材料代表一个分数;2.在小组中是怎样做出这个分数的;3.想想：什么是分数？让部分学生上台分享自己做的分数以及做的过程，教师让台下做出不同分数的学生把作品贴到黑板上展示.教师按照正方形纸、一米长的线段和6个☆分类，引导学生进行思考：相同材料，为何做出的分数不同？不同材料，为何能做出相同的分数？观察黑板上大家亲手做出的众多的分数，学生理解分数建立在“平均分”基础上，容易概括出分数的意义.教师要给学生自己亲自动手操作的机会，让课堂变得生动有趣，有利于学生创新思维的发展.

（三）加强逆向思维的培养

逆向思维是建立在已有的习惯思维下，用相反的方向去发现问题、分析问题、解决问题的一种方式.建立逆向思维的前提，是要打破原有的思维结构，发现新的知识，产生新的思路[2].在学生学习的过程中，正向思维的出现伴随着逆向思维的产生，逆向思维作为创造性思维的重要组成部分，必须加强学生锻炼.数学知识中数字与符号组成了数学公式，公式从左到右或从右到左的转换就是正向思维得到逆向思维的体现.所以，教师在教学过程中将公式从左到右进行讲解后，可以举一些与公式逆向有关的例子，给学生提供两种不同方向的例子，有助于让学生从多角度看待问题，可以更好地开阔思维.逆向思维可以提高学生的思考能力，激发学生主动学习的积极性，提高学习数学的兴趣.

四、结束语

在一个信息不断更新，科技不断发展的时代，必须有创新思维的能力，作为教师，我们有义务培养学生的思维能力，鼓励学生进行创新思维的建设.在小学数学教学的过程中，要重视学生的思维锻炼，培养学生创新性思维的能力有助于提升小学生学习数学的兴趣与效率，在数学教学中想要真正提高学生的创新能力，就必须着重培养学生思维的创造性.培养学生的创新思维的途径还有很多，需要教师在实际教学的过程中不断地摸索、总结和提高.相信在教师的创造性劳动作用下，学生的创新思维能力能有效地、健康地发展.

【参考文献】

[1]邹权伟.注重小学数学教学中的创新灵感培养[J].中国教育学刊，2017（7）：110.

[2]卢桂莲.浅谈数学创新思维的培养[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（29）：18.