探讨新课改下微课在初中数学教学中的合理运用

许淑梅

【摘要】本文就探讨微课在新课改下初中数学教学中的科学合理的有效运用，并与传统的数学教学模式互相结合，相輔相成，从解读理解数学公式与概念、分析数学典型例题与习题、巩固数学复习题与练习题这几方面辅助运用，提高效率.

【关键词】新课改;微课;初中数学教学;合理运用

微课是以信息技术为依托，以微视频为载体的一种新课改下的新型的教学方式，具有目标明确、针对性强、内容紧凑和教学时间短等特点，被广泛应用于各个学科教育教学中.本文就探讨微课在新课改下初中数学教学中的科学合理的有效运用，并与传统的数学教学模式互相结合，相辅相成，从解读理解数学公式与概念、分析数学典型例题与习题、巩固数学复习题与练习题这几方面辅助运用，激发学生兴趣和积极性，实现学生个性化学习，自主学习，激活学生思维和内在的学习需求，帮助学生更好的解答疑题，掌握知识和解答方法，培养学生的综合素质和数学素养，提高能力和效率.

一、微课在解读数学公式与概念等内容教学课中的科学合理有效利用

在初中数学学习中学生学习数学、接受新知识必须准确而又彻底地理解和掌握数学概念，但学生理解和阅读能力都较弱，加上数学概念极多且复杂，记忆量也大，学生的认知能力和逻辑思考能力也存在一定的差异，对概念的理解掌握往往要花费很多的精力，但效果却差强人意.如何能有效理解记牢数学概念及其内涵和外延，使概念通俗易懂，就要科学合理有效利用微课解读和阐述概念，把它转变为通俗易懂的语言，通过动画、视频、演示等直观形象形式，让学生根据自己的时间随时随地、不断反复地观看，回顾、理解、掌握、巩固并牢记概念，形成正确的数学思路，健全完善其知识体系，提升数学理解能力.

二、微课在分析数学典型例题与习题教学课中的科学合理有效利用

在数学教学中离不开练题和解题，而创设和选取典型的例题是数学学科的教学特点，要保证让学生人人都完全掌握知识点，就要科学合理有效利用微课，把一些经典的例题、重点题型，平常练习中遇到的易错题和考试过程中遇到的一些问题和错误，部分学生不能完全听懂或者证明过程不会书写的题型都可利用微课进行整合，直观展示给学生，不受时间、空间、地点限制，让学生反复多次观看，分析正确的重难点，让学生知道错在哪里，以便下次遇到相似的问题可以依据参考，有意识的改正错误，激发学生学习的兴趣和热情，自主学习，掌握知识原理和经典例题的解题方法和步骤，让学生爱上数学，丰富学生的审题经验，逐步培养学生的知识迁移能力，使学生获得成功的快感和体验，提升学生的思维能力和效率.例如，在学习“平行四边形”时，要有效讲解“关于一组平行线，一条角平分线，一个等腰三角形这三个条件，只要满足其中两个条件，必然得出第三个结论”这一类典型例题时，为了让学生在具体的题目情境中更好的了解线段较多时的图形情形时，就要根据这一现象科学合理有效制作微课，让学生回家自己观看学习，同时提出自学要求：用其中任意两个作为条件，另一个作为结论，你能证明命题的正确性吗？请同学们自己制作这一内容的微课？这一视频作业令学生充满热情与干劲，效果相当好.在接下来的教学中，学生再遇到类似问题而冥思苦想时，笔者轻点视频，伴随音乐，学生便恍然大悟.几次过后，学生对这一类图形一目了然，就连基础很差的学生竟然也喜欢上了这样的数学课.

三、微课在巩固数学复习题与练习题教学课中的科学合理有效利用

在初中数学教学中科学合理有效利用微课能激发学生学习数学的兴趣、热情、动力和能力，加强学生理解重难点知识，能有效展示数学学科的知识和魅力，更好做到知识点的查漏补缺，让学生真正爱上数学这门学科.在学习过程中可将知识点进行归纳或将知识框架进行分析制成微课，让学生有方向有目的进行自主复习，形成结构化系统化的完整的知识体系;在数学解题过程中也可将容易题、中等题、难题和易错的题等中的几个比较典型的习题汇总分类制成微视频，让学生根据自己的情况在课余分配时间（用零碎的时间）重复多次对易出错的问题进行纠错或对典型题目分析，自主完成，强化训练，反复复习，清晰正确地理解掌握典型习题的完整解题思路和方法，知道容易犯错的点，有效避免考试中易错题和典型习题出错的现象发生，完成本章知识结构图和相应的复习题.因为在初中数学学习中所学学科增多、学习量也逐渐加大，所以进行有必要的复习总结是尤为重要和关键的，在每学习完一个单元后，及时进行复习，然后在单元知识的基础上再进行总复习，这都是提高学习效率的重要环节，因此，科学合理有效借助“微课”进行模板式的复习，能避免两极分化，使每一名学生都有所进步，有所提高，有所发展，提高复习的效率，形成逻辑化的数学认知，激活学生的归纳分析总结的能力，增强提升数学学习能力，提高效率.

四、总 结

在初中数学教学中科学合理有效利用微课辅助教学，并与传统的数学教学模式互相结合，相辅相成.除了用在解读理解数学公式与概念，分析数学典型例题与习题，巩固数学复习题与练习题外，还可用在试卷讲评课中等等，发挥微课优势，展示数学学科知识的魅力，激发学习的兴趣和思维，唤起学生学习的热情，让学生积极自主学习，真正爱上学习，提高能力和效率.

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