体验式学习在小学数学教学中的应用

戴翠

【摘要】高效的教学活动能够促进学生对基础知识的理解，提高学生的各项综合能力.为了保证教学效率，在实施具体的教学过程中，教师应该采取多种形式的教学方法，保证学生能够接受不同难度的具体知识点.在小学数学教学过程中，为了增进学生的实际体验，让学生了解数学知识的实际应用，认识到数学知识对于指导生活化问题解决的重要作用，教师可以发挥体验式教学方法的作用，组织学生进行体验学习.本文立足于多年的小学数学教学经验，对体验式学习在具体教学过程中的应用进行简要分析.

【关键词】体验式学习;小学数学;教学策略

体验式学习是从学生的角度出发，侧重学生的实际体验，让学生对数学知识点的重要性有更深刻的了解，同时提高学生的数学学习热情.在体验式学习的过程中，学生对于数学知识点的理解不再局限于教材内容，很多小学生数学学习存在一定的问题，与其自身对于数学学习认识认识有一定的联系.为了增进学生的数学学习兴趣，采取体验式教学方法，让学生对数学知识点有更加全面的了解是非常有效的.在具体的知识点讲解过程中采取实践教学法、情境教学法以及游戏教学法都是符合小学生学习特点的教学形式.

一、实践教学法的应用

由于实践教学法侧重让学生通过亲身实践参与学习过程，对数学知识有进一步了解和掌握，是体验式教学法的重要形式之一.在应用实践教学法指导具体教学的过程中，教师要设计符合学生学习特点的教学实践任务，并让学生能够在参与实践的过程中了解具体的知识情况.小学生往往具有较强的思维发散性与较强的动手操作能力，但阻碍他们数学学习水平提升的关键因素是其实践不具有科学性的特征.教师应该结合这一特点组织具体的实践，通过系统性讲解的形式让学生了解具体的实践任务.在教师具体的指导下，学生的实践完成更加高效，对于知识点的认识也会更加全面.具体的实践教学方法应该立足于本节课的教学目标，教师可以在同时考虑到学生学习兴趣以及教学难度的基础上组织实践教学.例如为了让学生掌握正方体的侧面展开图这一知识点，教师可以采取实践教学的基本方法.由于学生在学习相关知識的过程中，需要准确了解在不同的裁剪方式下，具体的正方体侧面展开图形是怎样的，如果仅仅通过死记硬背的形式来学习，效率比较低下.结合教学目标和实际学情，如果教师能够组织学生进行实践，借助纸质正方体模型，组织学生通过实际裁剪的方式来总结其侧面展开图的具体图形，学生的课堂体验更好，对于这一知识点的认识也会更加深刻.

二、情境教学法的应用

情境教学法是指教师通过创设与具体知识点相关的情境来组织具体教学的一种方法，情境教学法适用于教学部分难度较大的知识来增进学生的理解，解决学生由于自身理解问题所出现的知识学习不够准确的情况.由于情境的创设包括各种形式，问题情境以及借助多媒体来创设情景都是比较常见的形式，在体验式学习原则下，教师应该以学生为主体来创设教学情境.结合数学教学过程中的重点知识，部分应用类题目需要学生将知识点与生活化问题相结合，具备较高的实际应用能力，而这往往是小学生所不具备的.在讲解这部分知识点的过程中，教师可以创设具体的情境，让学生理解相关数学基础知识的实际运用.例如在教学与时间相关的基础知识时，学生需要了解时、分、秒的具体概念以及它们之间的换算规律.这一部分知识点是小学低年级学生以前从未接触过的，仅仅按照理论性内容的讲解，往往会造成学生理解不够全面，教师可以创设需要运用时间进行度量的具体情景来增进学生的认识.结合学生的生活化体验，教师可以创设体育课堂测试的具体情境，询问学生在50米和400米测试过程中怎样计算每个人的成绩.由于50米距离较短，往往用秒来计算，而在400米测试中，由于距离较长，往往使用分钟作为统计单位，通过这种情境的创设，学生对于时、分、秒具体的概念会有进一步了解.

三、游戏教学法的应用

由于游戏教学法的应用需要学生参与游戏过程，能够充分体现体验式教学的基本原则，让学生通过参与游戏过程，体验数学学习的乐趣，并且在完成游戏的过程中巩固基础数学知识，提升学生的学习质量.游戏教学法可以应用到数学教学过程中的各个环节.在课堂导入过程中，为了充分发挥导入对于提高学生对于本节课数学知识学习的兴趣的作用，教师可以通过学生感兴趣的游戏，将之与本节课所要讲解的基础数学知识与游戏相融合，让学生在参与游戏的过程中，对数学知识有基本了解，激发学生的学习兴趣.在课堂知识讲解过程中，为了增进学生对具体知识点的理解，同时避免学生出现注意力不集中的情况，将具体知识点与游戏相融合，能够提高学生的课堂参与度，在通过游戏来完成数学学习的过程中，学生的压力较小，也容易感受到数学学习的乐趣.对于小学生来说，仅仅通过书面题目来完成课后复习往往会出现各种问题，也不符合学生的学习特点，教师可以结合实际的知识情况，将复习与游戏相结合，让不同学生进行合作完成游戏过程，使学生能够在完成游戏时对数学知识有进一步了解，这种潜移默化的体验式教学方法符合小学生的学情.

四、结 语

实践教学法充分体现了学生作为学习主体进行实践的重要性，在参与实践的过程中，学生的知识学生更加准确，也可以在具体的实践中发现自己学习中存在的问题.情境教学法符合学生的学习兴趣，让学生对数学知识点的了解更加全面，也可以增进学生对于数学知识解决生活化问题重要性的认识.游戏教学法则是充分考虑到学生学习兴趣基础上所采取的一种教学方法，能够让学生在参与游戏的过程中了解数学知识，掌握数学知识.

【参考文献】

[1]蔡粉花.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].科普童话：新课堂，2017（5）：1.

[2]林宏滨.体验式学习在小学数学教学中的应用探讨[J].基础教育研究，2016（18）：38.