试析如何提高高中英语口语教学效率

沈佩悦

摘要：随着中国走向世舞台的步伐逐渐加快，英语作为最主要的对外交流沟通工具，英语教学受到了越来越多人的重视。而英语口语教学作为英语教学中的重要组成部分，也受到了越来越多人的重视。高中阶段开展英语口语教学，既能增加高中生在英语课堂中英语口语训练的机会，也能使高中生掌握英语口语技巧，提高他们的英语口语表达能力。综上所述，我们可以看到，高中阶段开展英语口语教学的重要性。下文对高中英语口语教学中存在的问题进行了分析与研究，并探讨出提高高中英语口语教学效率的有效措施。希望能为高中英语教师在口语教学的过程中提供一些参考，进而提高高中英语口语教学效率。

关键词：高中;英语口语;教学效率;问题;有效措施

一、高中英语口语教学中存在的问题

（1）英语教师课堂中依然采用传统教学模式

目前，部分高中英语口语教学效率较为低下，究其缘由，是因为高中英语教师在口语教学的过程中，依然采用的是传统的教学模式。（传统的教学模式是一种以老师为中心，以书本为中心的教学模式，其强调的是知识的灌输。）传统的教学模式，会严重缩短学生练习口语的时间，使得学生的口语能力无法得到提高，进而影响课堂教学效率。

（2）未给学生创造一个良好的英语语言环境

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”由此可见，环境对一个人的影响有多大，一个人在什么样的环境下生活，其就会受到什么样的影响。相同的，高中生想要学好或者掌握好英语这门语言，口语流利是关键，而学生想要拥有一口流利的口语，则需要一个良好的语言环境。（语言环境指的是人们使用语言来表达思想感情的背景，具体到英语教育，语言环境则指的是使用英语的环境和英语有关的环境。英语语言环境可分为自然环境和创造环境。自然环境指的是使用英语的国家或者地区，而创造环境指的是在非英语国家学习英语所需要人为的环境，如英语课堂、英语角等。）因良好的语言环境是学生学好口语的必要条件之一。但是，目前部分高中英语教师在口语教学的过程中，并未给学生创造一个良好的英语语言环境，导致大多数高中生在口语课堂学习时羞于开口、不愿开口，出现“哑巴英语”的现象。这一现象不仅会降低学生学习英语的兴趣，也会直接影响英语口语课堂教学效率。

二、提高高中英语口语教学效率的有效措施

（1）激发学生兴趣，提高课堂教学效率

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话的意思是知道学习的人不如爱好学习的人;爱好学习的人不如以学习为乐的人.说明了一定要有好的心态，只有将学习当成一种乐趣，才能更好地学习.）这句话用在高中生学习英语口语上也是适用的。因高中生在学习英语口语的过程中，只有产生了兴趣，把学习口语当做一种享受，其才会积极、主动地参与到英语口语课堂教学活动中。而英语教师想要激发学生对英语口语学习的兴趣，其可在英语口语课堂教学的过程中，采用游戏教学方法。游戏教学方法不仅可激发和强化学生对英语口语的学习兴趣，也能通过游戏中的英语交流，提升学生的英语口语运用能力，使学生学以致用。例如：英语教师在教学人教版Unit 5 Canada-“the true north”这一单元中的Warming Up部分时，可运用游戏教学方法。玩法：英语教师把班级内的所有学生分为A、B两个小组，小组分好后，让这两个小组的学生找出Canada的相关信息，哪个小组所找出的Canada相关信息既全面又准确，定为胜方，而负方的同学则需要接受教师的惩罚，惩罚为全班同学唱首英文歌。这样不仅可培养学生良好的集体主义精神和竞争意识，也有助于把课堂教学的气氛推至高潮，激发学生学习的兴趣，使其积极、主动参与到课堂游戏活动中，进而提高英语口语课堂教学效率。

（2）给学生创造一个良好的英语口语环境

对于高中生来说，学习英语口语最大的障碍就是环境了。英语教师在英语口语教学的过程中，如果无法创造出一个良好的英语口语环境，不仅会使高中生无法学好英语口语，也会直接影响英语口语教学效率。因此，英语教师在对高中生进行英语口语教学时，想要让学生学好英语口语，以及提高课堂教学效率，需创造一个良好的英语口语环境。而英语教师怎么才能创造一個良好的英语口语环境呢？其可从以下几个方面着手：第一、高中英语教师在课堂教学的过程中，尽量多讲英语，使学生能耳濡目染，渐渐地跟随老师自然地讲英语。例如：教师在课堂中向学生问好“Good morning/afternoon，boys and girls（早上好/下午好，男孩们和女孩们。）”学生也会自然而然的使用英语回复老师“Good morning/afternoon，teacher（早上好/下午好，老师。）”再如：英语教师在课堂上使用英语对学生说“Let's review what we learned yesterday.Are you ready？（咱们复习下昨天学过的内容，大家准备好了吗？）”学生们也会使用英语回复老师“The teacher is ready.（老师准备好了。）”这样不仅可使学生真正的置身于一个讲英语的环境中，也能提升学生的英语口语表达能力，进而提高英语口语课堂教学效率。第二、教师在英语口语教学的过程中，可开展英语口语训练，为学生创造使用英语的机会，进而有助于营造一个良好英语口语环境。例如：英语教师在进行英语教材内容讲解时，当英语教材里有对话情节的文章，英语教师可把班级内的所有学生分为几个小组，然后让他们进行角色扮演的同时，使用英语把文章中的对话内容读出来。这样既为学生在英语口语课堂中创造使用英语的机会，也有助于为学生营造了一个良好的英语口语环境。

参考文献：

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[3]丁立立.如何提高高中英语口语教学的有效性[J].校园英语，2018 （23）：124-125.