赏识教育在高职体育教学中的运用

蔡腊香

摘  要：当今社会，人们的素质普遍提升，教育逐渐成为人们重点关注的问题。以往的教育模式在当代社会已经没有多大的实际效果，赏识教育成为人们关注的重心，它在高职的教学中取得了优异的成绩。体育教育受到重视，体育课改迫在眉睫，教师应逐步重视青少年体育方面的教育，把培养青少年的身体素质放在教育的中心位置。

关键词：高职体育  赏识教育  教学应用

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0170-02

当前高职学校不断推进素质教育，特别是在体育教学中赏识教育得到了普及和運用，已经成为高职学校体育教学过程中的重点。赏识教育可以帮助学生明确自身目的，培养学习兴趣，提高信心，调节师生关系，保证教学的顺利进行。

赏识教育可以激发学习兴趣，培养学生自学能力，激发各类学生的学习潜力。让同学们在学习中形成合作意识，相互帮助，协同进步。本文对现在的高职体育教育的特点进行系统的研究和探析，逐步摸索出赏识教育和高职体育教育融合的最佳模式和方案。

1  赏识教育概念分析

赏识教育就是通过表扬和称赞等方法来鼓励学生学习和生活，培养学生的自身特长。但这并不意味着老师会一味地鼓励和表扬，它要求学生挖掘出学生的优点、特点，适当地鼓励学生，让学生可以发挥自身的优点，对自身的缺点加以改善，提升学生群体的素质。学生和教师要一起参与体育教学，它是一种活动身体、锻炼身体的途径，也是培养学生吃苦精和意志力的重要方法。在整个过程中要让学生积极参与，不断改善学生的身体条件，改变本国青少年的身体状况，进一步有效地减少医疗和家庭的负担。为社会的发展贡献自身的力量。

2  赏识教育的作用

2.1 赏识教育能够明确学生的学习目的

现有的体育教学是整个高职教育体系的一部分，它的作用是非常大的。它既可以锻炼学生的身体，还可以一定程度上激发学生的潜力。根据调查，职高学生普遍喜欢运动，在体育课上有较高的主动性和自觉学习意识。为增强学生体质，培养学生能力，教师在课程中会不断变换形式，尽量让每个同学都加入进去融入课堂。在活动中通常以比赛的形式组织活动，比赛就会有输赢产生，如果在活动中输给对方会一定程度打击学生的积极性，教学成果不是很理想。作用赏识教育，给不同的参与者规定不同的活动要求，让参与者通过努力去达到活动开始时树立的目标，提高自己的信心。

2.2 强化培养学生团结合作的意识

整个活动中，教师要培养学生的合作意识，要不断给学生灌输协同发展的团队意识。教师要注意班上的同学，发掘班级中优秀的同学，给他们一定的赞赏和口头认可，把他们设置为班级的学习目标，让他们在分组活动中去帮助基础较差的同学。榜样就在身边，他的力量是很大的，教师树立榜样让同学们去学习和超越，在班级大环境中营造良好的风气，让同学们树立集体意识，增加合作。

3  赏识教育应采用的方法

3.1 培养良好的师生关系

在课堂上每位同学都要参与，教师要搭建和谐的师生关系，要公平地面对每一位同学，不能因为学生基础的好坏、能力的高低来差别对待，要公平公正。教师在长期的相处中要了解每一位同学的差异性，了解不同学生的运动能力和可承受的压力，要和谐地和他们相处。轻松的和学生沟通，表达出自己的内心实际想法，有不懂的问题就向教师咨询，听从指导，有序地参与教学活动。

3.2 教师应该善于发现学生的优点

不同的个体之间有差异性，在教学活动中，基础差的同学缺乏参与感，教师和同学都有可能造成这个问题。教师在平时要多关心基础较差的同学，给予他们一定的帮助和鼓励。肯定他们的成绩，协助他们树立自信心，慢慢从失落的环境中脱离。在活动中要多关注他们，去发掘他们的没在潜力，尽力帮助他们，让卡门有所进步，得到别人的认可，逐渐提高这类学生的积极性。

3.3 体育教学中要转变学生错误理念。

许多职高的同学在心态上是没有重视教学活动的，以可有可无的态度来对待。教师要及时给学生讲解运动的好处，可以把体育方面的成功案例讲给同学听，树立运动员在学生心中的良好形象，鼓励学生体育锻炼。还可以给学生讲本校体育方面的历史，培养学生的自身责任感，培养对体育的热情。但是一些学生因为自身的身体基础排斥体育，根据不同情况要鼓励学生适当参与锻炼，因材施教放宽对他们的要求，培养自身信心和荣誉感。在理念的灌输中，教师应该把“赏识”贯穿于整个活动中，多去鼓励和引导学生参加体育活动，增强自身的身体素质。

3.4 根据学生特点进行体育教学中的赏识教育

学生在性格、身体基础、习惯这几个方面各有差异，在活动中老师要按照学生的特性去树立学习目标和鼓励方式。有些同学性格内向，老师在鼓励后他们会产生害羞等感觉，教师在鼓励他们时更多的是暗示鼓励法，比如给学生一个眼神等。有些同学过于骄傲，会沉浸在教师给予的鼓励当中，在学习中有所松懈，所以教师要拿捏好一个度，既表现出公平的理念又不能让学生因为骄傲而松懈下来。按照学生的特性去引导和教育他们是教育界运用多年的理念，但是在实施这一理念时教师要非常耐心，需要具备一定的专业知识。教师要多看心理类书籍，丰富自己这方面的知识，把它运用到日常的教学中去。

3.5 教师应该把握好溺爱与赏识的分寸

赏识教育要教师去发现学生长处，教师也要摸索怎样才能更好地开展这类教育模式指导下的活动。教师在寻找学生长处的同时要纠正学生的缺点和毛病。没有人是完美没有缺陷的，每个学生也是一样，有自己的优点和缺点。对缺点来说，教师要帮助学生努力改正缺点，让学生可以全面发展，提高学生综合素质。在赏识的时候，教师要把握分寸，不能让学生因为赏识心生骄傲，这样非但不会达不到赏识的最终目的，还会适得其反。

4  应用赏识教育后的效果

4.1 赏识教育能够强化学生的自信心

和传统的教育模式相比，赏识教育更适合现代社会的发展。构建良好的师生关系，进一步拉近二者间的距离，有效改善师生相处关系，在整个教学活动中增强他们的互动和沟通。对不同情况的学生都要学会欣赏，让他们自己感受进步和收获，增强谈的学习信心，不断培养他们主动学习的兴趣和热情。

4.2 赏识教育能够实现班级里的学生共同进步

作者在长期的实践中得出结论：运用赏识教育，给学生一定的鼓励和支持能加强学生的学习兴趣以及信心，让他们的身体得到锻炼，素质得到发展，短期内收到良好的成效。

5  结语

所以，在賞识教育的实施中，要充分发掘学生的潜力，这一模式要在高职院校积极推广。在教学活动的开展中，教师要对学生充分的鼓励和支持，增强自身自信心，逐步培养学生的各种兴趣，激发自己的潜能。改善以往的师生关系，营造良好学习和生活氛围，提升课堂学习的效率，让不同情况的学生可以根据自己的情况个性化培养自己的能力，培养自身素质，促进学生在学习和生活中互相帮衬，促进自身素质培养。

参考文献

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