中专信息技术教学中渗透德育研究

刘從君

摘 要：当今中专信息技术教学中，不仅要关注学生信息技术知识的传授和能力的培养，同时还要在教学过程中渗透德育教育，关注学生的素质教育。然而，很多中专学校都只是重视学生的信息技术能力的培养，而忽略了学生德育的渗透，从而阻碍学生的身心健康发展。基于此，本文针对中专信息技术教学中的德育渗透现状进行简要分析，并提出几点中专在信息技术教学中德育教育的渗透策略。

关键词：中专 信息技术 德育教育 渗透研究

引言

任何一门学科的教学过程中都要同时对学生进行道德教育，如果仅仅是知识教学，而没有德育教育，那么教學就失去了教学目的。知识教学和德育教育之间本就是密不可分的关系，教师只有在中专信息技术教学中渗透德育教育，才能培养学生正确的学习观念和良好的道德素质，才能增进师生之间的情感交流，只有学生的道德素质得到了提升，才能更加尊重课堂、尊重学习、尊重教师，从而增强学生学习体验，优化教学效率，提高教学质量，促进学生身心健康发展，推动中专信息技术教育事业的发展进步，是每一位中专教师应尽的责任和义务，也是推动本校稳定发展的重要保障^[1]。

一、中专信息技术教学中的是德育渗透现状

首先，教学方式单一，德育渗透不受重视。大多数中专信息技术教学缺乏教学方式的创新，仍旧停留在传统教学模式的阶段，也就是说教师将自己放在课堂的主导位置，学生只能被动地接受知识，在课堂中缺少参与感，教师更加注重自我教学的主导性，缺乏积极正确的引导，这样的教学方式，虽然一定程度上能够加快教学任务的完成，但是却无法保证教学效率和教学质量，从而忽略了学生的自主性培养，导致学生的德育教育缺失，养成不良的学习态度和习惯。其次，教师在中专学生的信息技术教育上存在一定的误区，大多数教师认为德育教育只是一个流程化活动，并不重视学生的德育教育，认为学生的德育教育与自己并没有多大的关系。同时教师的综合素质不高，无法对学生进行良好的德育渗透。

二、中专信息技术教学中德育渗透的对策

1.在课堂教学中渗透德育教育

教师在中专信息技术教学课堂上，要培养学生爱护公共财产的意识和习惯。由于当代大多数中专学生都是独生子女，从小就在万千宠爱中成长，由此会养成一些不良习惯也是一件常见的现象。因此，教师在中专信息技术的教学课堂上，一定要向学生强调爱护公共财产，也就是计算机，不能故意破坏计算机，减少计算机的使用寿命，在平时的教学中，教师要不断传授正确的使用方法和使用习惯，帮助学生养成爱护公共财产的良好道德修养，同时也要制定相应的计算机使用规则，约束学生的行为。在教学过程中，教师可以要求学生联系理论知识进行实际操作，发现计算机故障或在使用过程中遇到问题，要及时与教师沟通汇报，不能随便拆卸机器。例如：学生在关机时一定要按照关机步骤，不能直接关闭电源，以保护计算机的内在配置不被损坏^[2]。

2.教师要加强对学生的观察和了解，有针对性地渗透德育教育

正所谓“因材施教”，学生是教学过程中的主体，教师一定要根据学生的实际情况和认知程度来制定有针对性地教学方式和德育渗透方式，这就要求教师要对学生有充分的了解，掌握每一位学生的兴趣爱好和独特个性，加强与学生之间的互动交流，与学生建立平等和谐的朋友关系，并关心学生的日常变化，及时调整德育渗透的方式。例如：教师可以在中专信息技术教学中利用计算机向学生展示德育的图片、视频等素材，让学生通过观看视频和图片来进行沟通交流，说出自己对于德育教育的感悟，也可以组织“德育宣传大使”的比赛，鼓励学生积极参与体验，让学生在体验的过程中树立自己的德育意识，加强校园德育教育的渗透力度。

3.小组合作教学，在教学方式中渗透德育

每一个学生都是一个独立的个体，都有自己独特的个性和优势，教师在中专信息技术教学中，要多组织小组合作学习的方式，采用多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，渗透学生的德育教育。同时小组分配要合理科学，给予每一位同学展示自我和锻炼自己的机会。例如：教师在讲解网站制作的教学中，就可以现象学生展示学校的网站，之后让学生以小组合作的方式进行研究和制作，总结其中德育教育模块的分布规律和内容结构，这样学生在合作学习完成的过程中，既能够加强学生的团结合作意识，又能够引导学生正确使用和维护网站，渗透德育教育。

结语

总而言之，德育教育是教学过程中的根本，将贯穿于整个教育事业的发展中，对学生身心健康成长、教育事业的进步都有积极的推动作用。在中专信息技术教学中，教师要充分借助信息技术的优势，将德育教育渗透在信息技术教学的每一个角落，深入贯彻德育教育的思想内涵，潜移默化地将德育教育渗透在学生的学习生活中，提升学生的德育素养和道德素质，为社会输送全面发展的综合性人才。

参考文献

[1]刘弘麟.在中专信息技术教学中渗透德育[J].知识文库，2015（24）.

[2]王秀荣.如何在中学信息技术教学中渗透德育教育[J].新课程（中学），2011（6）：45-45.