新形势下中职学生就业心理存在的问题与解决策略

项冉

摘 要：新时代背景下，面对严峻的就业形势，中职学生的就业心理存在许多问题，部分学生不能直面就业过程中遇到的困难与挫折。本文简单分析了中职学生就业心理存在的问题，重点从开展就业心理课程、正确认知自身能力、明确就业形势、释放心理压力四个方面讨论了解决中职学生就业心理问题的有效策略，以供参考。

关键词：中职学生 就业心理 问题 有效策略

一、中职学生就业心理存在的问题

1.自卑心理

目前中职学生就业心理存在的一大主要问题就是自卑心理，大多数学生认为选择中职学校就读就是因为自身基础知识与技能不足，在就业市场上与大学生相比没有明确优势，而且动手能力与专业能力也不能与高职学生比较。近些年，就业市场招聘也总是以学历的高低来筛选人才，不仅要求应聘者具备高学历，还要求应聘者具备熟练的社交技巧，甚至从业经验也成为要求标准。这种形式下中职学生在找工作过程中屡屡碰壁，严重打击了学生的自信心^[1]。

2.焦虑心理

随着毕业季的到来，中职学生都想在毕业之前找到一份令家人、令自己满意的工作，但就业市场的竞争也随着毕业生人数的增加越来越激烈，中职学生容易产生焦虑心理。焦虑心理的形成原因可以分为两个方面，一是部分中职学生过于看重就业的重要性，认为找不到工作则不能证明自身的能力与价值，无形之中形成了巨大的心理压力;二是家长对中职学生就业要求过高，甚至会不顾学生的意愿挑选社会上受人关注的工作让她们去应聘，将自身需求强加给学生。

3.从众心理

中职学生相对于大学生、高职学生，年龄层面普遍偏低，大多数学生对自己未来的发展没有明确的规划，缺少实现既定目标的动力和激情，跟随着大众潮流选择工作。由于现在大部分中职院校都实行“2+1”的实习模式，学校为学生提供顶岗实习的工作机会，导致大多学生认为都认为不需要再另外找工作，另外的少数学生也依赖于大众的就业选择，缺乏目标性的就业选择意识。

4.攀比心理

中职院校中可能会出现某些学生家长利用人际关系来为自己的孩子提供高等的就业机会，有些学生会觉得自己的学习成绩、专业素养都很出色，也想找到同等工作来满足自己的好胜心，在实际市场就业情况的打击下就会产生许多负面情绪^[2]。此外，在攀比心理促使下选择工作，会错失许多适合自身发展的就业时机，影响了学生的正常就业。

二、解决中职学生就业心理问题的有效策略

1.开展就业心理课程，加强就业心理教育

开展就业心理课程是调整学生就业心理最为基础和直接的方式，学校可以定期对即将毕业的学生进行教育引导，教师通过调查问卷分析的方式，对学生就业倾向与需求进行统计，在课堂上帮助学生明确自身的就业方向、规划自身的发展进程。此外，由于学校实行“2+1”实习模式，即学生在校学习两年，顶岗实习一年，一般情况下实习单位的选择与就业结果息息相关，因此教师要以提升学生就业能力为目标开展教学，可以在课堂上组织“模拟面试”的活动，让学生熟练掌握自我介绍、兴趣爱好、专业测试、对企业发展的贡献等基本的面试环节，通过实际演练减轻学生的心理压力与负担，使学生能以积极的心态面对就业问题。

2.正确认知自身能力，增强就业自信

缺乏自信心是大多数中职学生就业过程中面临的主要问题之一，因此教师要引导学生正确认知自身的专业能力，发现自身闪光点以及独特之处^[3]。以现在的就业市场分析情况来看，中职生就业有着稳定、专一的特点，与大学生相比中职学生工作态度端正、流动性低，且对薪资待遇的要求远远低于大学生，此外中职学生的动手能力与实践能力要高于教育程度低的求职者。在激烈就业市场中要学会放大自身的优点与特长，使招聘单位能够看到中职学生对工作的渴求与自信。有的学生具备明确的就业方向，对未来发展有合理的规划，教师要指导学生依据自身能力与经济实力发展职业理想，增强学生的就业自信以及创业自信。

3.明确就业形势，树立正确的就业观念

现如今，随着我国各个院校扩展招生人数，毕业生的数量越来越多，但就业市场所提供的就业机会是稳定的，这就导致就业市场供求失衡，同一职位竞争也越来越激烈。面对这样的就业形势，教师要带领学生分析就业局势，树立正确的就业观念。“2+1”模式下，中职学生在校外企业顶岗实习并完成毕业设计，但学校合作的企业不全是待遇丰厚的大型企业，而且实习工作都是从最基层的生产、技术、服务做起的，中职实习大都是处于一线工作岗位。面对这样的情况，教师应当让学生明白基层工作是社会发展以及经济发展对当代毕业生的基本要求，基层工作能够锻炼自身专业能力，学生应该在实习过程中应当充分发挥自己的才能，抓住一切机遇，在艰苦的工作环境中崭露头角，脱颖而出。

4.释放心理压力，保持良好心态

研究表明，过高的心理压力会引起情绪不稳定、疾病频发、免疫力降低等严重生理问题，如何释放学生的就业压力也是目前中职教师关注问题之一^[4]。首先，让学生分享自己有效释放压力的方式，如唱歌、运动、打游戏等，教师则需要让学生知道心理压力是每个人都会有的情绪，适当的心理压力也对自身的发展的促进作用;其次，学校可结合学生的需求，挑选几条实际可行的释放途径，如篮球活动、唱歌比赛、露天电影等，组织学生开展休闲活动，有效转移学生的就业压力;最后，加强师生之间、同学之间的情感交流，让就业压力大的学生有一个良好的倾诉，并在倾诉过程中获得相应的情感支持。

结语

综上所述，良好的就业心理是中职学生迈向就业市场以及社会的重要支撑，中职教师应当重视起增强学生自信、树立正确就业观、保持良好心态的用，减轻学生的就业心理压力，使学生在实习和工作过程中能提升自身专业能力以及自身就业竞争力。

参考文献

[1]龚舒琴.对中职学生就业心理素质培养的思考[J].常州信息职业技术学院学报，2012，11（05）：69-70+73.

[2]郑莉莹.拥有好心态轻松找工作——谈中职学生就业心理指导[J].甘肃教育，2010，（21）：13.

[3]斯砚斐.新形势下中職学生就业心理存在的问题与对策[J].科学大众（科学教育），2014，（07）：120+125.

[4]谭高林.浅析中职生就业过程中出现的心理问题与应对[J].大众科技，2010，（08）：165-166.