美术教学中儿童创新思维的培养

代秀玲

摘 要：美术教育是实施素质教育的重要内容和途径，在全面提高人的素质方面有着其他学科不可替代的作用。美术教学活动，首先要以新奇的事物来激发幼儿学习的兴趣，唤醒幼儿的创新意识，培养幼儿的创新能力，这一系列的进程都必须从儿时抓起，会善于去发现、探索幼儿自身具备的个性特点。在美术教学中如何进行“创新能力的培养”呢？这是美术教学研究中的一个重要课题。下面谈谈我在美术教学中培养和发展孩子创新能力的一些想法。

关键词：美术教学 教师 培养 儿童 创新思维

创新是人类文明的源泉，是社会发展的动力，人类社会的进步与发展，需要大量的一批又一批具有创新精神和创新能力的人才。创新精神成为每个社会成员最重要的心理品质之一。素质教育的重要目标之一就是不断激发孩子学习的主体意识，充分发挥孩子的潜能，培养孩子的创新能力。美术教育被公认为是培养创新力的最具成效的学科之一，是培养孩子创新意识和创新能力的良好渠道和途径。

不少老师认为：美术课上只要让孩子依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实，并非这样简单，培养孩子创新性思维是美术课程的重要组成部分。创新性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程，这种思维具有新颖性、独创性、发散性。美术教学中，创新性思维能力的培养，我主要分以下几个方面着手。

一、激发兴趣，增强创新欲

中国古代大教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发兴趣，让孩子愉快主动地学习成了各学科的当务之急。因此，教师应在课堂教学中，“坚持贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动孩子的积极性，使他们生动活泼地学习。”从而增强其艺术表现欲和创作欲。同时，作为教师要加强示范，充分利用展示图片、美术作品及放录音、录像、幻灯片、影片等教学手段进行直观教学，有利于激发孩子的求知欲。孩子有了这种欲望，创新性思维便极易随之萌发。

二、诱发想象，发挥创新性

想象是对记忆的表象进行加工改造的一种形象思维，也是一种创新性形象思维。儿童常常能由一个简单的形状想象出无数的象形物。借形想象符合幼儿具象思维和善于想象的特点，是儿童最喜欢的一种形式。儿童通常会就某一形状在自己已有的表象认识中积极“搜索”象形物并动手“发明”。在教学中，教师需创设良好的心理环境，让孩子想象，从想象中进行创新性构思。

三、鼓励求异，保护创新思维

孩子通过教师的讲解、范画及优秀作品的欣赏，对于作画大都心中有数。但是，许多孩子喜欢“依样葫芦”，尽管有些孩子表现得还相当不错，但就作品而言缺乏创新性、缺少个性。教师在肯定的同时，应多鼓励他们标新立异，突破定势思维的影响，突破范画等的约束，敢于独辟蹊径，与众不同（当然，适量的临摹练习在美术教学中也是必不可少的）。为此，教师要做到每一次美术创造活动都要给孩子留出一块个性发挥的余地。

四、加强指导，克服学习障碍

所谓学习障碍，指的是人们对已往知识的理解和习惯性思维方法，产生一种定势心理，严重地妨碍着创新性思维活动的开展。

要克服学习上的障碍，教师在创新教学内容安排上，必须具备有正确的有利于产生联想的指导理论和有利于创新思维的充分活动。根据孩子不同学习兴趣，不同程度，由浅入深，挖掘他们的闪光点，对少数基础差的幼儿，教师要耐心帮他们一把，甚至给他们动几笔，在关键处提醒他，使他有勇气画下去。注意经常向幼儿提供新素材、新刺激、新观点，以克服思维定式。我国古人商子说过：“君子之学如蜕，幡然适之。”说的是学习要像蝉蜕一样，扬弃陈旧，方能创新。所以，克服学习障碍是培养学生创新性思维能力的必要条件。

五、因材施教，促进创新思维

因材施教，因势利导是促进孩子创新意识的关键。创新是美术的精神，艺术贵在创新。幼儿阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢作敢为。培养孩子的创新意识，首先应注意保护他们的独特的個性，并给予其自由发挥的环境和空间。在美术教学过程中，应该鼓励孩子立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于孩子敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感。为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定良好的基础。

六、充分利用电教设备，提高创新意识

儿童临摹能力强，基本功扎实，但创作能力比较差，解决问题的关键，仍是在课堂教学。美术课有别语文、数学，它是一种感受美，发现美，创造美的过程，它首先要求学会欣赏美，学会发现美。教师要利用各种电教设备，培养孩子兴趣。特别是欣赏课。因此运用现代教学手段非常有必要。通过自己找些资料，如找一些画册、光盘、光碟、网上下载资料储存在电脑硬盘中等途径，来制作CAI课件。它通过声音、图像、音乐刺激孩子，激发学习兴趣。通过生动丰富的素材资料，将孩子从课堂枯燥的说教中解脱出来。孩子见多才能识广，才能提高他们的创造能力。

七、充实课外活动

课外活动是丰富孩子精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地。创新力与创新活动有着密不可分的关系。培训创新力最好的办法是多多开展创新活动。孩子在这种活动中，可以不受教材范围限制，教师倾向的束缚，能随心所欲、独立自主地得以发展。总而言之，课外活动，形式多样的美术比赛是培养幼儿创造性思维能力的广阔天地。

新的美术课标准提出要特别注意孩子的个性和创新精神的培养，这与人文主义对创造性意义的拓展和崇尚有不可分割的关系，在教学的一点一滴中，针对不同的情况，教师应善于观察，善用多种不同的教学手段，积极引导孩子自主的学习，激活孩子的多向思维，充分发挥每个孩子的个体性和创造性，最大限度地开发孩子的创造潜能。每个孩子都是一粒有待萌发的种子，教师应该把握住每一堂课，每一次机会，运用开放、灵活的教学方法，给孩子一片自由的天地，去发现、去发展，在学习的道路上能走出一条用于开拓创新的足迹。

参考文献

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[2]杜玫.幼儿美术与创造性思维发展[M].北京科学技术出版社，2006.

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[4]朱国华.观念与创新[M].湖北美术出版社，2004.