中职语文德育教学的实践探究

于浩

[摘           要]  随着新课程改革的不断推进，素质教育越来越受到社会各界的广泛关注。语文课堂教学作为实施德育最为重要的途径，中职语文教师理应明确德育教学在中职语文教学中的重要性，在确保学生掌握基本的语文专业知识的同时还要注重将传统文化和礼仪教育、爱国主义等这些优秀的民族文化渗透到中职语文课堂教学中，从而进一步提升学生的道德素养和综合素质。

[关    键   词]  中职教学;语文教学;传统文化;德育

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0288-02

在中职学校中，德育起着极其重要的作用，不仅能够提升中职学生的个人综合素质，还能够从侧面提升中职学生的就业率，提高中职学校的社会地位。因此现阶段中，中职学校十分重视德育，中职语文教师应该以增加德育教学力度，有计划、有目标地展开德育教育作为教学目标，从而有效地提高学生的综合素质，达到最佳的德育效果。

一、在中职语文教学中渗透德育的重要性

由于近年来全国实行大学扩招的因素，造成我国中职学校生源越来越少，导致中职学校在录取条件方面的要求越来越低，现阶段中职学生出现综合素质参差不齐的情况，毋庸置疑地也影响到了中职学校学生的就业率。再加上中职学生欠缺社会经验和社会生活必要的集体观念、劳动观念等，所以自律性较低，对自我人生价值的认识不足等。中职生还会出现文化课基础不太稳固、跟不上教师的教学进度的现象，从而导致厌学心理的产生。因此，在中职语文课堂上渗透德育意义重大，不仅能够帮助学生形成良好的道德素质，还有助于树立正确的世界观、人生观、价值观。教师要将教书育人的理念贯穿到中职语文教学的过程中，教师的日常行为举止、言谈处事等都会潜移默化地影响学生德育的学习效果。除此之外，随着我国近几年的飞速发展，高素质的人才越来越成为这个社会人才竞争的主流趋势，所以要想不被社会淘汰，在社会这股高速的洪流中存活下来，除了要具备专业过硬的技术能力，还要具备高素质的职业道德素质和个人道德修养。中职生作为我国社会主义现代化建设的重要力量，要想提高就业率，就要具备良好的技术水平和优良的道德素质，紧跟时代发展的步伐。在当代中国，将优秀传统文化融入中职语文德育中，不仅能够有效地提升中职学生的思想道德素质，而且对于培育和弘扬民族精神，实现中国梦和中华民族伟大复兴有着非常重要的意义。

二、中职语文德育教学存在的问题

从中职语文课堂的德育教学实践中可以发现，中职德育教学仍然存在各种各样的诸多问题。随着现代化时代的飞速发展，中职德育工作也面临着前所未有的挑战。从干涉德育的外部环境来看，互联网的普及严重冲击着众多中职学生的学习和生活，其中的影响有利有弊。再加上各种非主流的意识形态的影响，使部分中职生会出现盲目自卑和盲目自信的心理。除了校外因素外，中职德育所存在的问题最多的是学校自身的因素。德育虽然是一门实践性较强的工作，但是现阶段的中职学校在开展德育的实践过程中，仅仅侧重于对于学生的道德约束性和规范性的教育，只是片面地希望通过加强对学生的综合管理，来生硬地实施德育。但是这种做法，不仅严重地忽视了学生的心理感受，而且也难以培养与塑造学生健全的人格，没有充分发挥德育工作的作用。其次，从大部分的中职德育的机制来看，长期以来都沿用着传统的教育理念和模式，过多地讲究分数至上、以分看德的错误教学理念，导致中职学生得不到系统的思想、政治、道德等方面的素质训练。在中职语文德育的课堂上还存在形式化严重的现象，大多数教师只是一味地追求教学指标，对于德育教学敷衍了事，过多地强调理论知识，而与行为教育脱节，导致中职学生得不到优质的德育。这也与教师自身的专业素质和缺乏敬业精神有关，现阶段的社会竞争异常激烈，导致中职高质量教师的数量十分匮乏，因此一些中职教师只是一味地完成教学指标，并不重视德育，教师表现出对学生关心不够，要求不严，不认真负责和急功近利等现象，对中职学生的学习和生活都会造成负面的影响。

三、有效开展中职语文德育教学的策略

（一）注重传统文化与中职语文德育教学的融合

将我国传统文化中具有价值的思想成果融入中职语文德育教学中，能够进一步提高中职语文德育教学的有效性。优秀传统文化与现代德育有着密不可分的联系，一方面德育内容的不断改革和发展，能够有效地弘扬优秀传统文化;另一方面优秀传统文化作为语文课堂上德育教育的历史前提和现实基础，为德育工作的改革创新提供了源动力。要想有效地促进传统文化与中职语文德育课的融合，中职语文教师一定要注重对中职语文教材中可展现传统文化精髓的知识点进行实时梳理整合，并在教学中将此类知识点通过教学手段进行一定的放大，让中职学生能够实时感受到传统文化、理解传统文化，保障学生时刻受到传统文化教育，继而提升中职德育课教学质量，确保中职德育课教学效果能够达到预期的要求。例如：在中职语文课堂教学中，教师可结合相应课程和学生实际情况，在教学中开展让学生诵读文学经典的综合实践活动，继而使学生可以充分感悟到我国民族古诗词文化精髓的同时提高对传统文化的学习热情度，达到培養学生传承文化意识的同时，有效提升学生的思想格局。当然，教师在组织活动时，必须合理把控好时间节点和执行力度，避免影响正常教学进度。中职语文教师还可以适当地提高优秀传统文化在校园德育课堂中的分量，并把它作为开展德育的重要内容。教师可以通过多媒体设备等先进教学方式把优秀传统文化网络资源引入课堂教学中来，加大诸如《论语》《弟子规》和《道德经》等经典论著的教学力度，积极开展经典诵读、感恩教育、健康教育、国情教育和安全法制教育。教师还可以视情况定期组织学生走进敬老院和社会福利院，培养学生的仁爱之心和服务奉献精神。还可以在班级建立读书角，举办读书漂流、读书交流会、读书心得评比、书香班级评比等活动，以书育人，推动德育工作的发展。积极推动传统戏曲、中华武术进校园，让学生充分感受国粹蕴含的文化魅力，增强学生的自豪感和自信心。

（二）在中职语文课堂教学中践行礼仪教育

礼仪教育是中职语文德育的重要组成部分。中国自古以来都有“礼仪之邦”的美誉。礼仪是一个人乃至一个民族，一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。孔子曾经说过：“不学礼，无以立。”也就是说一个人要想有所成就，就必须从学礼开始。2009年颁布的《中等职业学校德育课程教学大纲汇编》就把“帮助学生了解文明礼仪的基本要求”作为课程目标之一。礼仪是现代文明的具体表现，是人与人之间交往的重要形式。注重礼仪修养是我国人民的优良传统。在中职语文课堂上加强对学生的礼仪教育，可以有效地培养学生养成文明礼貌的好习惯，提高他们的基础道德水平。中职语文课堂教学是实施德育的主阵地，而礼仪教育在中职语文课堂上的实施也是必要的。个人的综合素质离不开自身的礼仪德行，具有良好的文明礼貌是各行各业都必须具备的基本要素，因此从学校人才培养的角度来说，在中职德育课程中开展礼仪教育，对学生日常生活有效规范文明礼仪、交际礼仪以及职业礼仪的教育具有十分现实的意义，是提高学生就业率的必要条件。近几年来中职教育受到扩招的影响，生源质量逐年下降，很多中职学生往往都是初中阶段基础教育的弱势群体，不仅文化成绩跟不上，而且在礼仪修养方面也处于弱势，所以中职语文教师应该注重对中职学生的礼仪教育。

（三）将爱国主义渗透到中职语文德育教学中

对于中职语文德育教学工作来说，除了上述所说的传统文化以及礼仪教育的融合之外，其中还有最重要的部分就是对学生爱国主义的教育，加强爱国主义教育是提升中职学生的职业道德水平、立德树人以及综合素质的重要前提。要想达到良好的爱国主义德育教学效果，首先必须提高教学水平，激发学生的学习兴趣，要有目的、有计划地开展相关教学活动。这就要求中职语文教师要积极探索先进的教学方法，充分了解学生的思想动态，结合语文教材，将中华民族优秀的爱国主义精神与社会主义核心价值观有效融合，将爱国主义教育渗透到语文课堂教学中，让学生潜移默化地受到爱国主义文化的熏陶。在引导学生培育和践行社会主义核心价值观的同时，教师还要有针对性地分析批判各种反面的爱国主义实例的危害，让学生意识到背叛国家的严重后果，从而提高学生的拒腐防变能力。在中职语文教材中精选了许多优秀的爱国主义篇章，例如，陆游的《诉衷情》，教师应该根据教材内容，让学生体会文中作者所表达的作者的报国之情及在理想与现实的强烈落差下的浓浓爱国之情。还可以让学生朗诵杜甫的《春望》、文天祥的《过零丁洋》等诗，来让学生深刻体会古时诗人以天下为己任的崇高爱国情操和面对危难时视死如归、舍生取义的高贵品质;此外，教师还可以为学生讲述一些爱国人士的英勇事迹，也可以播放相关视频，让学生能够更加直观深刻地感受这些著名爱国人士对祖国母亲的深厚情感，从而有效地感染学生，促使学生形成热爱祖国、报效祖国的爱国主义情懷。

综上所述，由于长期受就业教育的影响，大多数中职学校往往侧重于对学生技能知识的训练，而忽视了德育的重要性，造成学生在职业道德以及人生观、价值观和世界观的缺陷。随着时代的飞速发展，社会对于人才的综合素质要求越来越严格，而中职语文课堂作为实施德育的重要途径，要求中职语文教师应该明确德育的重要性，不断地探索将德育融合到语文教学中的有效方法，从而在确保学生掌握语文专业知识的同时还要养成良好的道德修养，为今后更好地学习和生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]余学强.感悟品味文学，收获华彩人生：浅谈语文教学的德育功能[J].文教资料，2012（29）：45-46.

[2]陈莹.随风潜入夜 润物细无声：在中职语文教学中渗入德育教育[J].民营科技，2011（7）：53.

[3]吴万功.如何在中职语文教学中渗透德育教育[J].学周刊，2019（24）：15.

[4]李海燕.中职学校语文教学与中职生从业素质培养研究[D].贵阳：贵州师范大学，2016.

◎编辑 司 楠