从“萌芽”走向“成熟”的创业实践

张佳丽

[摘           要]  自主创园是创业的一种途径。国际上对学生自主创业的研究由来已久，尤其在美国、欧盟等发达国家和地区，已经形成一整套相对完整、系统的创业机制。除了在学校积极地推行创业教育，政府、社会也努力地提升学生创业环境的品质，为学生创业提供良好、便捷的途径。当前，越来越多学前教育专业的毕业生毕业后也热衷于选择创业这种新的就业方式——自主创园。对身在校园缺乏社会经验的这一群体而言，创办幼儿园之路是艰辛而曲折的。选取具有一定的代表性和典型性的学前教育专业毕业生“阿梅”为研究对象，通过实地观察和访谈的调查研究方法，对其自主创园的历程进行个案研究。将研究结果归结为：兴趣使然、萌发创业;苦练内功、角色转变;尝试努力、合理定位;不断完善、走向正规这四条创业经验。旨在对有自主创园的学前教育专业的学生和在校的其他专业学生提供一定借鉴和思考的信息及榜样作用。

[关    键   词]  学前教育毕业生;创园;创园经历

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0058-02

一、研究對象的背景信息

（一）研究对象基本信息

个案对象——阿梅（化名）。性别：女;民族：汉族;出生年月：1996年5月;政治面貌：团员;性格：外向、直爽、喜交际、爱表现;身高：1.5米左右。2017年7月毕业于广西桂林市兴安师范学校学前教育专业;2017年10月在广西桂林某县城创办了一个金蓓蕾艺术幼儿园，现任幼儿园园长。

（二）研究对象相关信息

“阿梅”作为一名中国的普通大众，其青少年的生活经历也与许多普通人一样，有平凡和不平凡的家庭生活环境、受教育的经历和对未来生活和事业追求的方方面面。

1.家庭与生活环境

阿梅出生于广西桂林市兴安县一个较偏僻的农村大山里，家境较贫寒。家有三兄妹，她排行第二。当地村民大多都依靠集体分山种的竹子卖钱而维持生计，他们平时生活悠闲、喜欢聚在一起赌博。阿梅的父母特别勤劳、朴实：每天早出晚归，目的就是多挣点钱给阿梅姐弟上学。她父母认为孩子只有努力学习，才能走出山外做一个有出息的人。在当地，大多数孩子一般都是完成初中的义务学习后都外出打工或在家务农，像她那样外出读书的孩子很少。

2.受教育经历

小学、初中都是在本地某个镇里的学校完成，中考时因为成绩不理想无法进入高中学校学习。最后就读于广西桂林市兴安师范学校学前教育专业。在学前教育专业学习的三年里，她担任过班长，对工作负责、对人热情的态度深受同学喜欢。毕业教育实习里让她收获颇多：不仅对以前所学过的理论与技能等知识有了进一步的认识，同时对园中的部分管理工作、班主任的常规工作等方面有了一定的感性与理性认识。在与孩子们的亲密接触中，她也深深地了解并喜爱上了他们。

二、“阿梅”创园的过程研究

创园经历的研究过程主要是通过访谈、实地考察进行，对其创业经历进行有效性的调查研究。以下结合实地考察中的观察和与阿梅园长交谈的内容，对创园经历整理为如下几大方面。

（一）兴趣使然，萌发创业

在进入兴安师范学校学习期间，阿梅清楚地意识到中职学校生活与初中、高中是不一样的。学校学习生活完全由自己来掌控——“自觉、自律、自信、自学”是学生存的原则。为了让自己的中职学校生活过得有意义，为今后工作、踏入社会作铺垫，她不断地规划定位自己：学好专业知识，学好技能，注重实践的锻炼，提升自己的社会能力等。开办幼儿园并不是阿梅的突发奇想，中职二年级的时候开始存有开办幼儿园的念头。为了她的专业梦想，平时她常去各个幼儿园进行见习和观摩，且每次都会做好相关的观察与记录。她特别重视各方面的积累：相关知识方面的积累，社会实践方面的积累等。除了单纯的“爱”孩子理念、圆自己的专业梦想来“说服”她开办幼儿园之外，还有支持她的后备力量——父母、朋友及亲戚。他们都说在县城里开办一个幼儿园很好，赚钱也容易。年轻的她，在理想和对孩子的喜爱的支撑下及在家人的赞同支持力量下就筹办起开园的事情。

（二）苦练内功，角色转变

在经营“金蓓蕾艺术幼儿园”的过程中，单靠在学校里学的课程是远远不够的。为了累积有关幼儿园管理方面的专业知识、技能和经验，以提高自己的领导能力和专业发展，她需要付出许多努力。在平时，为了扩大生源，稳固社会关系，她也经常利用自己的艺术特长参加县里举办的一些演出，同时她也常与县里的幼儿园老师保持一定的联系，通过这样的途径来不断地向他们学习新的知识，获得幼教方面的信息、动态。

一个投资只有几万元的小型民办园，它在依赖社会、政府或别的力量上还存有一定的困难。阿梅作为一园之长，制定了正常开办、经营园的具体细致的措施与计划。在创业的道路中，阿梅的角色也随着机构的建立转变。主持和负责幼儿园的一切管理工作是她一天的重要工作。从一个单纯的“小女孩”角色忽然转变了——变成一个“园长”“教师”“母亲”身兼三职的多重身份。早晨一起床要忙着去菜市场购买幼儿园里一天所必需的物资，上班的时候考虑孩子怎样才是快乐的学习和生活，晚上还要与保育员阿姨一起照看休息的孩子。

（三）尝试努力，合理定位

随着幼儿及家庭对早期教育服务行业提出了越来越多元化的需求，以及越来越多的多科技、多使命的早期教育机构的应运而生。同样在兴安县这样一个小县城里，幼儿教育也不断地“与时俱进”。幼儿教育机构在不断地增多，其中不少的教育机构为了办出特色，增加生源，教育形式也是多样化起来。特别是在一些比较大型的幼儿园里都“与时俱进”，搞起了“蒙台梭利教育”“右脑开发课程”等有关比较盈利的教育项目。许多家长都是看中幼儿园里是否设有这样的特色课程而让孩子入园。对于新开办的金蓓蕾艺术幼儿园来说，刚刚运作，投资的资本很少，请一个专业的特色教师都难。面对社会上的竞争压力，幼儿园和她都有些无力和苦恼。最终，她利用山里人看待教育那些陈旧落后的思想观念及贫穷的现状，制定出一整套面对山里（特殊区域里）运用特殊教育的方案，走出了一个自己幼儿园不断发展和壮大的路子。

（四）不断完善，走向正规

现在幼儿园在渐渐走向正规：孩子越来越多，从原来的10多个孩子发展到80多个;每个月的盈利收入令自己也较满意;资金开始富余了。在她看来：孩子有玩的天性，我们作为一个教育者就不能轻易地扼杀它。在平时的教育中，她总是提倡孩子的童年是在玩中度过的，所以她总是提倡教师的教学应该在孩子们玩尽兴之后才开始。为了孩子，她不断地把资金用在幼儿园的发展上，很少为自己添置些什么东西。她考虑每个学期要进行幼儿园的环境装修，添置大型玩具，让幼儿能够在幼儿园里更好更快乐地生活和学习。

一年多时间的办园，阿梅历经了许多的沧桑，可是还是不断地克服困难。现在的她，创业激情并没有随时光的流逝而消退，还在不断地努力。2018年的春季开学中，幼儿园的生源还在逐渐增加。以前准备的睡房明显不够。为扩大机构的需要，一方面阿梅又聘请了一位艺术教师，另一方面她也在为幼儿园的另一个特色——“艺术”而完善，她认为幼儿园要不断地办出特色、完善特色。

三、“阿梅”创园经历的归因分析

幼儿园从开办的初期，走过了萌芽、成长，也正慢慢地走向成熟。阿梅在创业的道路上经历了适应生存、能力建立、热情和成长、职业挫败等阶段。面对创业路上的重重压力，她之所以在艰辛与困难中合理地找到了自己的位置，并不是取决于她有一定的经济实力，也不是依赖权利后台，而是凭借自己的实力。在参与阿梅整个的创业经历的研究中，笔者对她的种种信念有了更进一步的体会与认识——坚信只有“以诚相待，尽我所能”，就一定能得到孩子、家长及社会的认可和接纳。

（一）创园经历中凸显的创园优势

1.从她的创业过程中，我们看得出来学前教育专业学生创办幼儿园在许多方面能凸显出一种专业的办学优势。“专业的认知”让阿梅园长在合理规划幼儿园以适应市场竞争需要方面，很好地处理各个方面的关系问题，合理地定位自己，定位幼儿园。如教师、家长与孩子之间的关系问题;经营幼儿园与处理社会关系问题;发展幼儿园与定位自己的关系问题;专业知识与业余学习能力、素质方面的培养等。

2.阿梅园长作为一个刚毕业的当代学生，很好地实现了学校到幼儿园这样的一个创业转化和适应过程，实现了自己的专业梦想，创业走向成功！在创业的道路上不断利用自己的主观能动性，利用其创业的意志，合理规划自己的职业生涯，合理规划创园之路。她创园经历中的坚持与努力让我们感受到金蓓蕾幼儿园的办学理念与办学特色，让我们感受到幼儿园突出社会竞争重围，走向正规，健康地发展。

（二）创园经历中凸显的创业弊端

1.相对阿梅而言，自主创园虽然是个机遇，但是也具有一定的挑战性。她在创办及经营园所的过程中还存在许多的问题与不足，创园的道路是个艰辛的过程。金蓓蕾艺术幼儿园属于一个私立幼儿园，作为这所幼儿园的园长，也就是一个园所领导者、管理者。在其发展过程中，确实客观存在阻碍和牵制发展问题，其中有自身、社会、政策性的。同时随着办园形式的多样化，她也没有成功人士的种种经营经验，面对着更多的社会力量进军幼儿教育领域，她在如何能办好幼儿园、如何提供专业化的教育服务，实现它所担当的社会责任等方面都值得不断地去思考与克服。

2.阿梅在创业过程中面临的大多事物都是新的事物。新事物的出现给她的创业带来一定的困难。包括自身对人生的认识，对社会的认识，对社会中各种各样的经济现象、市场现象的理解还不够。创业相对于那些没有经验的管理者而言比较困难，需要付出的主观能动性和意志力要多许多倍。

参考文献：

[1]李克英，聂芹，庄燕飞.创业方案设计创建一所乡镇幼儿园[J].云南教育，2002（3）.

[2]鐘建华，胡明山，易璐.大学生创业精神培养探析[J].教育与职业，2006（26）.

[3]罗燕冰，任青，褚先凤.高等学校幼儿教育专业创业型人才培养初探[J].成都教育学院学报，2004（12）.

[4]王辉.中国大学创业教育研究现状、问题与对策[J].高教发展与评估，2005（6）.

[5]马斯洛.人的潜能和价值[M].北京：华夏出版社，1987：165.

[6][美]Dorothy June Sciarra&Anne G.Dorse.幼儿园的开办和管理.张咏，徐小龙，译.北京：中国轻工业出版社，2002.

[7]顾荣芳.从新手到专家：幼儿教师专业成长研究[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

◎编辑 冯永霞