新时代高校辅导员队伍专业化科学化发展研究

梁琳琳

摘要：现如今高校思想政治工作愈来愈得到党中央的高度重视。辅导员队伍一直被视为高校中的思想政治工作者和教育者，辅导员队伍在高校思想政治教育中发挥着重要作用，具有不可忽视的地位。新时代，辅导员队伍要强化高校思想政治教育主体作用，依据时代变化、社会发展的实际情况，遵循当前学生身心成长规律，促进整体队伍的专业化科学化发展，更好地开展思想政治工作。

关键词：高校辅导员 专业化 科学化

中图分类号：G645  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）23-0139-02

自中共十八大召开，中国特色社会主义掀开了新时代的篇章。随着全国思想政治工作会议的召开，高校思想政治工作也日益得到重视。高校辅导员队伍是高校思想政治工作中必不可少的环节，辅导员是对高校大学生进行思想政治教育的中坚力量。随着中国特色社会主义进入新时代，辅导员队伍建设也迈上了新的台阶，党中央出台的一系列文件和报告，更加明确了高校辅导员的任务和要求，也为辅导员队伍建设指出了正确的方向。高校辅导员队伍建设应符合新时代的发展要求，进一步提升发展质量，促进专业化科学化发展。

一、新时代高校辅导员队伍专业化科学化发展面临的新形势

1.时代环境对高校辅导员队伍专业化科学化发展提出新要求

自媒体时代，信息传播速度快，畅通便捷，随着5G网络时代来临，网络社会日益发展，网络文化丰富繁杂，成为高校辅导员队伍专业化科学化发展的时代背景。面对当前时代环境，高校辅导员应当加深对科技网络的理解与应用，遵循高校大学生的成长规律，深化全环境与全方位育人过程，注重培养时代新人，立德树人，强化马克思主义科学理论教育，加强高校大学生的理想信念教育和价值观教育。提升辅导员队伍专业化科学化的发展水平，这也关系到党对青年的寄语和希望能否在高校学生中实现入脑入心，能否使习近平新时代中国特色社会主义思想成为理论遵循。因此要建设高校辅导员队伍，提升专业化科学化水平，使之与高等教育现代化相契合。

2.社会发展对高校辅导员队伍专业化科学化发展提出新任务

当前我国社会的主要矛盾已经不再满足于基本的物质需要，而是转为人民对美好生活的需要，这与当前不平衡不充分的发展之间形成矛盾。在教育方面，随着九年义务教育的普及，高等教育的长足发展，双一流学校的深度建设，受教育群体日益扩大，教育质量得到提升。这就要求高校辅导员也不应局限于简单地开展学生工作，而是应当发挥高校教师和管理的双重作用。一方面，高等教育不断发展，教育能力提高，越来越多的学生进入高校学习，学生规模日益壮大，学生事务日趋繁杂，急需辅导员实施精细化管理，提高队伍专业化科学化水平;另一方面，深度利用丰富的社会资源，家校合力，教育协同，打造全方位高效的育人环境，促使高校学生能够不断符合社会发展的要求。

3.青年学生成长对高校辅导员队伍专业化科学化发展提出新期待

当今时代青年学生的成长遵循目标具体化、需求多样化、路径个性化的发展特征。尤其是当前“00后”大学生进入高校校园，日渐成为高校的受教育体，他们具有与其他时代青年学生不同的成长背景和思想行为特征，更加期待教育公平性，关注教育质量水平。因此，高校辅导员也应当保障受教群体的公平性，从实际出发，由注重教育结果转向关注教育过程，关注高校学生成长成才的全过程和学生发展的全方面。这也需要进一步加强辅导员队伍专业化科学化建设，提高辅导员教育成效。

二、高校辅导员队伍专业化科学化发展面临的矛盾

1.高校青年学生群体规模扩大与辅导员队伍不稳定之间的矛盾

目前高校大学生数量增多，规模扩大，教育目标和任务更加明确具体，这也对高校辅导员的稳定性提出了要求。然而，部分民办高校辅导员的数量和质量难以保证，其中不乏优秀辅导员选择转入公办高校;部分辅导员对职业期望不高，或是感觉晋升困难，选择离开辅导员岗位;辅导员工作冗杂，工作范围较广，边界不清晰，也使得有些辅导员离开岗位或是转向高校教师等，这些实际因素加剧了辅导员队伍的不稳定，从而不利于辅导员队伍专业化科学化建设。

2.教育发展专业化科学化需求与辅导员工作复杂性之间的矛盾

新时期高等教育现代化水平提升，高校思想政治工作环境、教育对象、教育载体等较之以往也产生了新特点。教育行业内部逐渐形成更加严密的专业分工，高校急需专业化科学化水平较强的辅导员队伍处理学生事务，开展思想政治工作。而辅导员工作的复杂性使得部分高校更加注重辅导员的工作能力，从而忽视专业背景，导致辅导员专业化程度不足。后期大多数辅导员出于工作强度考量，往往忽视自身能力的提升，难以保障队伍专业化科学化的发展水平。

3.辅导员工作强度与职业认同感之间的矛盾

高校辅导员任务量大，工作强度与工作压力高于高校教师，但社会认同度较低。辅导员的工作较倾向于管理，教师作用发挥力度较低，且在薪资与社会认可方面与高校教师之间存在一定的差距。思想政治教育的主体通常被认为是思政课教师，而忽视了高校辅导员在思想政治教育中的巨大作用，这种心理落差不利于辅导员保持工作热情，不利于辅导员队伍专业化科学化的发展。

三、新时代高校辅导员队伍专业化科学化发展的策略

1.扎实理论基础和提升相关专业能力

高校辅导员应该坚持以科学理论为基础，深入学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义理论，扎实理论基础，强化思想政治教育基本原理的学习，将原理内容与实际学生工作相结合。高校应当考虑增设思想政治教育专业辅导员能力培养方向，通过四年的专业学习，对辅导员工作有具体深入的了解和研究，提升辅导员相关专业能力，促进专业化建设。辅导员还应当自觉学习和运用新媒体载体，通过科技手段开拓辅导员工作新思路，促进科学化发展。

2.优化辅导员队伍体制机制

强化辅导员队伍体制建设，应从辅导员队伍职业化、专业化、科学化方面进行整体架构，根据辅导员能力提升、角色认同、评价奖励、成果展示等环节制定相关配套政策，保证相互连接，形成统一整体。首先，应当将辅导员队伍归入高校人才队伍中，重点培养，不断完善选拔、培养和激励机制，提高职业可塑度。其次，各高校根据相关文件、政府和学校自身发展情况，规范辅导员职务职称提升机制并且保障實施，为辅导员晋升提供制度保障，开拓职业通道。最后，辅导员自身要转变思想观念，增强队伍专业化科学化发展的内生动力，强化辅导员职业责任，真正做到关怀学生生活，关爱学生心理，成为学生的帮助者和指导者。积极通过思政司和辅导员工作研究会举办的各类平台完善自身，加强学习，树立职业自信。

3.构建分层次分类别的辅导员培训模式

当前高校有关辅导员培训资源不平衡不充分，应当进一步强化辅导员培训课程体系建设，充实培训资源，利用网络技术建立或完善网络培训系统，使网络培训更加规范化、标准化和优质化。同时应当注重培育方向，依据辅导员的岗位职责、知识能力、生涯目标、兴趣爱好等方面进行分段培养，并以此确立培训的内容和方式方法，建立完善的评价反馈机制，及时反馈培训情况，增强培训实效。采取分层次分类别的培训模式，以期全面推进辅导员队伍专业化科学化发展进程。

参考文献：

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责任编辑：刘健