浅析初中英语听力和阅读训练应注意的问题

摘 要：在初中英语课程的教育过程中，对学生的听力和阅读进行训练是教学工作的重点，但是在教学的过程中，由于教师的教学方法和学生接受程度等问题，教学效果一直得不到有效的提升，这就要求教师必须要认真反思教学过程中存在的问题，认真学习先进的教育方法，不断改进教学方式和扩充内容，认真做好英语听力和阅读的训练，帮助学生更好地掌握英语的相关知识，促进他们英语学习成绩的提高。

关键词：初中英语;听力阅读;问题

一、 引言

听力和阅读这两项能力是初中英语教学所要追求的目标，学习英语的主要目的是要更好地在生活中应用英语，因此在英语学习的过程中，教师必须要加强对学生英语听力和阅读的训练，这既是国家课程标准对教学工作的要求也是英语学习的目的，所以教师一定要认真总结经验，反思问题，积极学习最新的教育理念和方法，对现行的课堂教学进行改进，以适应教学工作的需求。

二、 初中英语听力和阅读教学的现状

英语听力和阅读能力是初中英语教学的重点，在教学的过程中，只有重点针对这两项能力展开教学，学生才能很好地掌握和应用英语知识，但是在现实的教育中，部分学校所开展的英语教学工作存在一些的问题。

（一） 学生的基础知识掌握得不牢固

英语的学习和其他学科一样，想要更好地开展学习就必须要在平时打下坚实的基础，这就要求教师在平时的教学工作中，一定要加强对学生进行交际用语、单词和语法的教学，尤其是要加强对学生进行音标的学习，只有学生准确熟练地掌握音标的发音，他们才能更好地掌握单词发音的技巧。在实际的教育工作中，部分学生之所以英语听力一直得不到提升，很大原因与自己平时没有学习好音标有关系，只有学好了音标，他们才能准确地读出词汇，才能逐渐提高英语听力能力，才能更好地开展对英语单词、短语和句型交际用语等的学习，因此在教学的过程中教师一定要加强对基础知识的教学力度，帮助学生更好地掌握这些基础知识，促进他们英语听力和阅读能力的不断提高。

（二） 学生没有掌握听力学习的方法

想要更好地开展听力训练，就要在训练的过程中教会学生听力学习的方法，很多学生在参加听力训练的过程中，由于没有掌握听力学习的方法，因此他们在训练的过程中过于追求对每一个单词和短语的理解，这就很容易导致他们在训练的过程中，由于思考某一个单词或短语，影响对听力材料的理解和掌握，部分学生在开展听力训练的时候没有养成记录的习惯，这造成部分学生在进行听力训练的时候，不能很好地把握材料中的重点信息，这在一定程度上限制了学生英语听力能力的提高。

（三） 学生对于英语听力存在畏惧的心理

由于英语听力的材料在录音的过程中，语速一般都很快，而且还有部分存在噪音，这就导致很多学生在参加听力训练的过程中存在畏惧的心理，学生在听的过程中，很容易因为对某一部分材料的不理解而放弃英语听力，这在当前的初中英语听力训练中是经常出现的事情，因此教师一定要在教学的过程中多鼓励学生，使他们能够树立起信心，更好地开展英语听力训练。

（四） 学生缺乏对英美国家的认识

英语是英美国家的主要语言，因此学习英语时教师必须要在教学的过程中向学生讲授英美国家的日常生活习惯，使学生在学习的过程中，逐步养成英语思维习惯，这样他们才能更好地理解课文中所提到的各种交际知识，要在教学的过程中使学生理解英美国家人们在生活中的习俗禁忌，这样学生就能更好地理解阅读材料中提到的相关知识，才能更好地展开阅读方面的训练，不断提高他们的英语知识。

三、 英语听力训练过程中应该注意的问题

要想更好地开展英语听力训练，教师在开展教学工作的过程中就必须要认真展开英语基础知识的教学，在进行听力训练的过程中应该注意以下几个问题：

（一） 在训练的过程中一定要加强对学生进行发音的训练

英语是一门语言课程，因此对英语的教学必须要加强对学生发音的训练，发音训练的基础是音标，因此教师一定要认真展开对音标的教学，使学生熟练掌握利用音标阅读单词的能力，只有学生熟练地掌握了这种能力，他们才能准确地读出每一个单词和句型，这不仅有利于提高学生的口语能力，对于促进他们听力能力的提升也有很大帮助，只有学生能够准确地读出每一个单词和句型，熟练掌握这些基础的知识，他们才能通过大量的听力训练掌握听力学习的方法和技巧，在对学生进行听力训练的过程中，一定要及时纠正学生错误的发音，只有在平时的教学工作中使学生养成规范发音的习惯，他们才能熟练掌握发音的技巧，从而提高他们的英语听力水平。

（二） 加大对学生词汇的教学

词汇的学习是开展英语听力训练的基础，只有学生具备非常丰富的词汇量，他们才能更好地开展听力训练，因此在开展英语教学的过程中，教师一定要加强对学生进行词汇的教学，要积极利用课文和听力材料中的内容，对学生的词汇量进行适当的拓展，使他们熟练掌握单词短语和固定搭配的读法，这对于他们更好地开展听力训练有非常大的帮助，在开展词汇教学的过程中，教师可以积极地借鉴先进的教学经验，利用同类词的拓展，帮助学生快速地增加詞汇量，提高他们对英语知识的掌握程度，促进他们英语听力能力的提升。

（三） 要积极利用课本上的教学材料对学生展开听力训练

对学生进行听力训练，一定要利用好教材上的内容，因为教材上的内容实用性强，内容丰富，而且由于学生平时的学习都是以课本为依据来开展的，因此学生比较熟悉教材上的内容。所以教师在开展听力训练的过程中，一定要积极利用好课本上的内容对学生进行听力训练，要在课堂教学的过程中给听力训练留出充足的时间，在学生熟练的掌握课本知识之后，要引导学生抛开课本来听课本内容的录音，在听的过程中发现自己学习中存在的不足，然后针对自己不理解的地方进行重点的训练，这样就能在短时间内快速提高学生的英语听力能力，因此在教学的过程中利用课本上的教学材料对学生展开听力训练是一种最好的教学方法，在教学的过程中，教师一定要引导学生多读多听，只有这样他们才能熟练掌握听力的技巧，在考试中取得优异的成绩。

（四） 在对学生进行听力训练的过程中一定要注意对听力材料的选择

在听力考试的过程中，考试的内容主要集中在训练学生进行语言交际能力、生活情景的应对能力和根据上下文推测事情发展的能力，因此在对学生进行听力训练的过程中，一定要根据考核的要求，认真选择听力材料，在听力材料选择的过程中，一定要考虑到学生对知识的掌握程度，选择适合他们的听力材料，要通过大量简单的材料，训练他们的快速反应能力，然后再逐渐由简单到难对学生的听力展开训练，这样学生就能逐渐提高听力能力。如果在训练的过程中，教师选择的材料难度过大，就很容易打击学生学习的积极性，影响教学效果的提升。

四、 初中英语阅读训练应注意的问题

英语学习需要进行大量的阅读训练，这是学习任何一门语言都必须要面对的问题，因此在对学生进行英语阅读训练的过程中，教师一定要注意以下几个问题。

（一） 提高课堂教学的趣味性

对于初中学生来说，他们喜欢充满趣味性的课堂教学，因此在教学的过程中，教师一定要积极展开对教学工作的研究，根据教材的内容对教学的方式和方法进行改进，使课堂教学充满趣味性。传统的英语课堂教学之所以难以取得良好的教学效果，很大程度上与教师开展的课堂教学趣味性低有关系，所以在教学的过程中，教师一定要根据教学材料的内容，以充满趣味性的教学方式展开课堂教学，使学生在良好的教学氛围中，完成学习任务。

（二） 教会学生理解课文内容的方法

在初中英语的教学过程中，教会学生阅读的方法是一项重要的教学内容，之所以很多学生的阅读能力得不到提高，很大程度上与他们没有掌握正确的阅读的方法有关系，因此在开展课堂教学的过程中，教师一定要认真展开对课文的讲解，加强对阅读技巧和英语基础知识的教学，帮助学生更好地掌握阅读的方法。

例如，在初中英语教材中有一篇课文“Can you come to my party？”这篇课文是一篇交际型的文章，是学生在现实生活中会经常遇到的，因此在进行这篇课文教学的时候，教师就可以针对举办活动中应该注意的事项和怎么邀请同学来进行课堂教学，通过课文的学习使学生掌握交际的技巧，这对于他们更好地理解课文的内容有着很大的帮助，同时利用这篇课文还可以对学生进行英语国家习俗的教学，使他们掌握举办party应该注意的事项，这样便于他们以后更好地应用英语知识进行交际。

（三） 一定要积极对课堂教学方式进行改革

良好的课堂教育方式对于提高学生的阅读能力有着很大帮助，在对学生进行阅读训练的过程中，教师一定要不断引进最新的教育方法，创新课堂教学方式对学生展开教育。部分教师在教学的过程中，由于没有掌握最新的教育方法，因此他们开展的教学很难适应最新的教学要求，这样的教学，学生的阅读能力无法得到快速的提高，因为教师教学的过程中严格按照教材来开展，没有进行适当的拓展。因此在开展英语教学时教师一定要根据学生对社会的认知，对学生的学习进行引导，在开展阅读训练的过程中，要通过提问使学生带着问题来开展阅读，从而发利用问题发现文章中的线索促进他们更好地理解文章的内容。

例如在学习“How do you get to school？”这篇课文的时候，一定要紧紧围绕课文的题目来引导学生，让学生在课堂上思考自己是怎么上学的，路程有多远？需要花费多长时间？在介绍完课本上知识之后，一定要引导学生展开对自己实际情况的讨论，这样学生就能更好地掌握阅读的方法和技巧，快速提高他们的阅读理解能力。

五、 结束语

对学生进行的英语听力和阅读训练，必须要根据学生的特点，认真研究和反思教学过程中存在的问题，积极改变传统的教育教学模式，加强对基础知识的教学，只有这样才能使学生逐渐掌握英语听力和阅读的技巧，促进他们更好地掌握和運用英语知识。

参考文献：

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作者简介：唐乾，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县太平中学。