环境工程专业认识实习教学的思考

刘理臣 李小英 张明泉 曾正中

兰州大学资源环境学院 甘肃兰州 730000

环境工程专业是应用自然、社会和工程等学科的理论、方法、技术保护和管理环境、预防和治理污染，实现人与自然和谐共生的应用型学科。我国自20世纪70年代后期开始设置本专业，四十多年来，已培养了大量高素质专门人才[1]。本专业课程体系包括公共课、专业课、实习实践和毕业设计(论文)等。其中，认识实习是实践教学的重要内容和必修环节[2]。

环境工程专业认识实习旨在使低年级的学生有一个接触环境、认识环境问题的机会，为后续专业课学习、高年级的实习奠定基础；是学生从专业角度认识和理解环境的开始，有利于提高专业和职业认知度，明确学习目标[3]；对学生认识和理解环境系统、人地关系等具有深远影响。笔者结合多年认识实习教学实践，探讨教学的内容与方法，以提高教学质量与效果，努力为新时代环境保护事业培养更多高素质专门人才。

1 认识实习教学体系建设是基础

环境工程专业认识实习应作为一门课程来对待，精心策划、建设教学体系。本文主要从明确目标、凝练内容、优选线路、重视组织管理等四方面展开讨论。

1.1 明确实习目标

认识实习教学目标是实习教学预期得到的学生学习的结果，包括价值观、基本理论、技能等目标。认识实习应以目标为导向，实习内容凝练、线路优选、教学方法手段运用、关键教学环节处理、重点把握、组织管理等均应围绕目标展开。综合分析我国开设环境工程专业院校的培养方案，认识实习的目标应明确为：培养良好的职业道德和责任意识；培养实事求是的严谨态度和刻苦钻研的工作作风；提高专业和职业认知度；增强实践观念，提高理论联系实际的能力；激发动手和创新能力；认识和理解环境系统、人地关系。

1.2 凝练实习内容

实习教学内容是目标的具体化，是在“教与学”的过程中，教师有意传递给学生的主要信息，包括弘扬的价值观，讲授的知识、传授的技能，有意培养的习惯和行为等。环境工程专业认识实习，重在认识环境及环境问题的事实、解释基本概念、阐释基本原理并揭示其内在联系。应通过实习模块的合理配置，建立目标明确、结构完善、层次分明的教学内容体系。遵循与课堂教学内容相适应、满足理论联系实践的要求、内容系统完整、特色突出、安全可行等原则，按照基础知识、专业技能、综合应用能力安排认识实习教学内容。

我国各院校根据主攻方向、专业特色形成了各具特点的认识实习教学内容体系。主要包括：复合生态系统模块、人地关系模块、污染控制模块、环境规划与管理模块等。我校通过多年实践，逐步确定了如下内容：干旱内陆石羊河流域水环境与水环境问题；祁连山前植物生态系统；祁连山前水源涵养林水环境效应及草原生态环境保护；沙漠绿洲的形成演化及其效应；戈壁、沙漠生态环境及问题；土地荒漠化及沙漠治理技术；干旱沙漠湖区水环境演化及其水文地球化学成矿作用；矿山开采引起的环境问题及防治措施；城、镇、村环境问题及环境保护与环境问题防治；工业“三废”污染控制；环境问题调查分析与污染物监测。

1.3 优选实习线路

根据实习目标和内容体系，选择确定一条切实可行的实习线路是保证实习队伍安全、顺利完成实习教学任务、保证教学效果的前提条件。应根据本专业主攻方向、产学研基地情况等，通过考察和调研学校周边地区的环境特点，预选出几套可供实习的线路-节点方案，经对比分析后，确定最优的实习线路方案。

我校通过对甘肃河西走廊和临近省区的考察，最终优选出了从南部的祁连山冷龙岭到北部的巴丹吉林沙漠边缘，南北横穿河西走廊东段武威、民勤两盆地的实习路线。主要基于以下考虑：环境现象多、人地关系复杂、实习内容丰富，能满足认识实习目标和内容的要求；远近适中，交通、食宿等方便可行；教学效率高，费用低；便于实习基地建设；便于产学研相结合。为保证实习顺利完成和教学质量，建立了龙首矿实习基地、金昌市环保局实习基地以及民勤治沙站实习点等。

1.4 重视组织管理

认识实习的组织管理指为保障安全、保证教学规范、有序、高效，根据实习目标、内容、线路，结合教与学的规律，制订的实习程序、建立的方法等。主要包括教学组织和队伍管理，二者互为补充，缺一不可。教学组织的重点是针对具体实习内容实施适当的教学方式和手段。在体现理论教学与实践教学相互结合上，保证学生人手一册实习讲义，让学生联系实际学习；在体现教学与生产相互结合上，聘请生产一线、科研单位的工程技术人员进行现场教学，带领学生实地观察。为使学生全面了解实习内容，使教学效果更为直观、有效，制作了一套幻灯片。实习队伍管理方面，通过多年探索，提出了“一三五二一”的队伍管理准则。一条纪律：一切行动听指挥。三项注意：注意学生之间的团结，注意师生之间的关系，注意实习队伍与当地各单位之间的关系。五个要求：多看、多听、多记、多问、多思考。二种精神：不怕苦、不怕累的精神；先人后己、助人为乐的精神。一个保证：保证人身安全。

2 理论联系实际是关键

环境工程是应用型学科，理论联系实际是认识实习的必然要求，是保证教学质量与效果的关键。对于培养学生独立分析、解决问题的能力有深远影响。

2.1 讲清基本理论

在认识实习教学中落实理论联系实际的前提是讲清基本理论。通过动员，学生通常会对实习表现出一定的好奇心，但他们并未全面掌握学科的基本理论知识和技能，面对实际环境问题不知道从何下手、如何从理论上认识和分析。教师可以利用学生的好奇心，首先，引导学生查阅文献复习基本理论知识，然后，由共性到个性、由教材案例到实际工程、由浅入深地讲解。从而使学生不仅能有针对性地认识环境问题，巩固课堂知识，也能很快地掌握外业工作程序和方法。例如，在污水处理实习模块中，首先，让学生总结实习工艺的原理和组成；然后，在现场实习时，让学生分析限制因素，总结出应对各种限制因素的建设方案。

2.2 实际工程对比

在认识实习中落实理论联系实际原则的另一方面就是实际工程对比。在同类实习模块中，引导学生将工艺原理、场地工况相结合，通过工艺对场地条件的要求和场地条件对工艺的支撑和限制两个方面的分析，展开实际工程的对比分析。实践证明，这种模式有利于学生准确理解如何利用所学理论知识解决实际问题。例如，在生活垃圾填埋场实习模块的现场总结教学中，首先，引导学生从地貌、水文、工程地质条件等方面进行讨论、分析并对比2个实际工程的有利和限制因素；然后，带队教师进行总结；最后，让学生结合现场讨论，对照实际工程的总体布局、库型、坝型、防护等辅助工程的差异进行分析。

3 启发学生思考是重点

3.1 调动学生学习的主动性

在动员会上，教师可以列举一些简单的例子，利用课堂知识解释环境问题的时空差异、成因及作用机理，适宜性防控措施和管理制度等。解释由于背景环境的差异，解决同类环境问题在不同地区所采用的措施也是不同的。例如，笔者曾经以石羊河流域为例，通过分析各环境因子对水循环的影响，解释上、中、下游水资源保护措施的实质及理论依据；部分学生在实习现场就提出下游大田漫灌不利于水资源保护，应采取减少农田土壤蒸发损失的灌溉方式。这种模式可调动学生积极主动思考，在认识实习中对环境问题由感性认识上升到理性认识，同时将理论知识与实际环境问题联系起来，唤起学生主动学习的兴趣，进而自觉发现问题、独立分析问题、试图解决问题，激发学生的创新能力[4]。

3.2 带着问题观察

在实习讲义中介绍实习目的地的主要环境问题、成因、防控措施、工艺及原理。使学生有一定的了解后，延伸相关问题，让学生去查阅文献，为现场实习做准备。在实习现场，引导学生带着问题去观察，使学生经历从理论到实践、再从实践到理论的过程[5]。例如，在动员会上以生态修复措施的因地制宜原则为例，提出让学生思考阴、阳两坡生态修复措施的差异，并通过观察、分析找出原因。在实地实习时，通过问题回顾，留给学生适当时间实地踏勘，学生通过观察发现阴坡人工林成活率较高且长势较好，相比之下阳坡人工林成活率较低、长势不好、有退化的趋势。在此基础上引导学生从光照、水分、土壤等方面解释植被的地带性规律和非地带性规律对生态修复工程效果的影响，让学生理解生态修复工程的基本原则和所需要考虑的环境因子等。

3.3 激发学生思考的积极性

在认识实习过程中应不断激发学生思考新的问题[6]。在固废处理处置和污水处理两个实习模块中，按照计划提前一天通知学生第二天的实习任务，让学生查阅文献，先从理论上弄清实习工艺的理论依据和工作原理。在实习现场，邀请环保设施的运行技术人员带领学生参观并讲解不同构筑物的结构、布局，仪器设备的安装位置、工作原理和运行方式。在实习现场总结活动中，让学生将构筑物、管线、管路绘制在草图上。学生在绘制过程中会遇到各种疑问，首先鼓励学生通过讨论自行解决，其次由聘请的一线技术人员或带队教师现场解答，从而引导学生不断提出新的问题，积极思考，综合利用课堂上所学的理论知识和实地观察分析解决问题。实践证明，这种从理论到实践、再从实践到理论的方式对于激发学生积极主动思考很有帮助。

4 结语

环境工程专业认识实习应结合新时代环境保护事业的新需求、环保专业人才紧缺的现状和工程教育认证等对环境工程专业人才培养提出的新要求、新方向探索改革，推进我国环境保护人才培养事业不断前进。环境工程学科涵盖范围广、综合性强、应用性突出、地域特色明显，为使认识实习与课堂教学相适应，应加强环境管理和污染控制等领域上游知识教学，突出学生的主体地位，提高学生的参与度，探索参与式教学[4]等新的教学方法、模式的应用。依托实习基地完善实习内容体系，避免实习基地单一，实习内容体系不完善的情况。完善带队教师的专业结构，配备有环境系统、工程背景和经验的教师，以老带新，加强师资队伍的建设。适当增加认识实习学分，保证经费投入，改善认识实习教学条件。探索新的多元化考核机制，客观真实评价教学效果。利用认识实习的机会加强学生思政教育，培养环保专门技术人才的道德操守、实事求是的严谨态度和不怕苦不怕累的专业精神。