浅析小学英语课堂教学如何更好地运用多媒体

◆窦荣蓉

(山东省沂源县南鲁山镇芝芳小学)

现在的社会是信息化高速发展的社会，所以英语的作用越来越重要。但我国的英语教育稍有落后。多媒体技术的迅速发展，正在影响着小学英语的教学方法。所以，教师要合理地利用多媒体，提升学生学习兴趣，提高学习效率。

一、学习英语的重要性

社会的迅速发展，使地球成为一个大家庭，英语作为这个大家庭重要的语言交流工具，越来越受到各个国家的重视，中国也不例外。我国开设英语课程可以整体提高国民的素养，提高文化意识，提升国际竞争能力。而且英语可以帮助学生了解世界，传播中国文化，帮助他们形成开放的性格，提高创新能力，形成正确的价值观，也能为他们未来更好地适应社会的信息化奠定基础。

二、多媒体对小学英语课堂教学改革的重要性

我国英语教育的发展还不能很好地适应时代的发展。传统的教学手段已不能满足现代教育的需求。用多媒体辅助教学是英语课程改革的重要方法。多媒体可以提供图画、声音、视频、动画等丰富多彩的贴近生活的内容。合理的利用多媒体技术来辅助小学英语教学，才能弥补传统教学方法的不足，提高学生学习英语的兴趣，促进学生更好的掌握基础知识，培养学生的想象思维能力和创新精神。还能帮助学生了解世界和中西方文化的差异，培养他们的爱国主义精神，为他们的终身学习和发展打下基础。

三、多媒体技术带给小学英语课堂教学的好处

多媒体教学是指教师根据教学目标和学生的特点，结合传统教学法，利用贴近学生生活的内容进行教学，提高教学效率。

1.利于激发学生的学习兴趣，提高学习英语的积极性。

学生只有对学习有兴趣，才会有学习的积极性。小学生的心理特点决定了，要想提高他们的积极性，就要尽可能的在视觉听觉感觉等方面，给他们不同的刺激。而多媒体可以提供图画、声音、视频、动画等丰富多彩的贴近生活的内容，使教学的形式更多样，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学习英语的积极性。

例如，我在教授有关数字的内容时，先用多媒体播放《Ten Little Indians》的歌曲。画面中根据不同的数字出现不同人数的印第安小朋友，学生一边听歌曲一边欣赏动画，注意力被鲜艳的画面、动听的歌声所吸引，不知不觉地跟着音乐边唱边动，兴趣一下就被调动起来了，同时还为下面学习新知识做了铺垫。

2.利于学生理解英语文本知识，掌握重难点，完成教学目标。

由于中西文化的差异和知识本身的难易程度，有时教师的讲解，很难让学生快速准确的理解掌握知识。而多媒体这时就可以提供合适的图画、动画、歌曲、视频等帮助老师在传统教授法的基础上，对学生进行多方位的感官调动，使学生加深对知识的理解，更好地掌握重难点，顺利完成本节课的目标。

例如，有两个短语：Chinese food与English food。仅仅靠老师讲授无法使学生很好地区分这两个短语，印象不深。我利用本节课刚学过的食物单词的图片、动画帮助学生进行区分，带给学生的不再是抽象的讲解，而是快速直观具体的印象，学生在短时间内就很好的掌握了这个小难点。

3.利于创设真实的情景，锻炼口语交际能力，提高课堂教学效率。

教师以前需要教30分钟学生才能掌握的知识，借助多媒体可以在更短时间内完成。这样就能安排更多的时间完成情景任务。学生在情境中练习语言，加深体验，提高口语水平，提高课堂教学效率。

例如，有节课的内容和就餐有关。教授食物单词时，先借助歌曲，然后把单词与图片相结合，制成动画。让图片自己说话，并且给他们配上动听的声音。如一架飞机张着小嘴发出声音：“Hello，I’m a plan”时，学生就会积极自觉跟读。学生掌握单词所用时间比用传统教授法少一半左右。这样我就能排更多的时间进行情景任务。接下来，学习外出就餐所用句型的时候，我就利用多媒体设计去餐馆吃饭的情景。学生有的扮演服务员，有的扮演爸爸，有的扮演妈妈等，在情境中体验语言的运用，提高口语水平，提高课堂教学效率。

4.利于学生拓展视野，开发思维。

多媒体可以提供大量有关西方文化的材料，从问候、饮食到风俗信仰等。教师可以为学生呈现真实的西方文化，给学生以真实的刺激，可以让学生更好地了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神。

例如，有节课的内容涉及到圣诞节。借助多媒体，可以高效的有主次的将有关的知识展示给学生，同时与中国的新年知识作比较。看到这些，孩子们非常兴奋，思维活跃，争先恐后的去说自己知道的知识和感受等。开发了学生思维，拓展了视野。教师适时引导学生体会文化的差异，让学生学会付出爱，学会热爱祖国。然后，再学习本节课的知识就事半功倍了。

5.利于培养学生的合作精神，发展学生的自主学习能力。

上课时，通过多媒体，很多知识和重难点可以比较轻松的解决。所以，教师就能更优化地安排上课内容和时间，发挥教师的主导作用，让学生通过不同的体验，学会合作，发展自主学习能力。

例如，我让学生分组调查班上其他人的喜好，来练习课上的内容。他们要与小组的其他成员合作，与不同的学生进行交流，来练习口语，获得不同的体验，提高自己以后学习的能力。

6.方便学生预习，教师备课。

多媒体丰富的资源，使学生可以更方便快捷的预习。教师也可以根据上课内容，选用更丰富合适的资源备课。

四、如何合理利用多媒体

多媒体给小学英语教学注入了新鲜血液，但并不是说用的越多越好。用好了，效果好；用不好，适得其反。如何才能利用好这把双刃剑呢？我认为需注意以下几点。

1.多媒体课件既要全面系统，又要突出重点，利于完成教学目标。

教师要把握好教学目标，吃透教学内容，制作多媒体课件所选的材料要突出本节课的重难点，要利于目标的完成。有的环节不能用多媒体替代的就不用。例如重点内容的板书。

2.教师要根据小学生的心理特点选用资源，而且不能超出其接受能力。

多媒体课件要既能吸引学生注意力，又不能干扰他的注意力。所以不能太花哨，并不是说颜色越艳丽复杂越好，也不是说多用视频就比图片强。环节和过程不要一味求多求难，信息要准确、恰当、简洁明了，使小学生一下子就能明白将要进行的活动或自己需要完成的任务。

3.要利于教师发挥主导作用。

过于依赖多媒体，发挥不出教师的主导作用。所以教师要牢记，多媒体室是为教师和学生服务的，课堂要以传授知识培养能力为主，不能将它变成多媒体课件展示课。

4.创设情景要贴近学生实际生活，以学生为主体。

设置的情景要贴近学生实际生活，要面向全体学生，突出学生主体地位。给他们以深刻的体验，培养学生的合作能力，而不是走过场。

五、结束语

总之，随着社会的发展，学好英语越来越重要。多媒体技术的介入，给英语课堂教学注入了新鲜的血液。使学生的学习环境更加开放，希望广大的小学英语教师平时多思考，利用好这把双刃剑，提高小学英语教学的课堂效率，促进我国英语教育事业的发展。