谈开拓小学语文课外活动空间以提升教学实效

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(山东省济宁市实验小学)

小学阶段的学生对于知识的理解还不能靠抽象理解，往往需要与具体的生活实践以及活动经验相结合。尤其是小学语文学科的学习，注重的是学生的体验和内心的情感。而这些往往要以具体的事物和实践为依托进行理解掌握。在学校，学生主要的活动时间是课外活动的时间，因此，语文教师要注意对于课外活动的空间进行拓展，丰富课外活动的形式和内容，为学生学习提供良好的机会。

一、组建兴趣小组

小学阶段的学生心智发展还不成熟，不能很好地控制自己的行为和意志，对于感兴趣的事会产生极大的主动性，因此，教师可以根据学生们兴趣爱好的不同，大致的方向上分成不同的兴趣小组，让学生找到一些感兴趣的事情。之后，教师注意安排不同的兴趣小组在课外活动时进行感兴趣的活动。这样不仅可以培养学生合作的意识，同时，利用这种小组间成员的相互交流、相互比较，可以很好地促进学生品德、行为等多方面的发展向着良好的方向进行，同伴之间的约定对于学生的学习能够产生巨大的推动力量。教师还可以根据学生的兴趣爱好组建一些阅读小组、诗歌朗诵小组、书法小组等。对于阅读小组，教师可以有意识地给他们推荐一些好的读物，帮助他们找到适合的阅读方法，逐渐培养他们良好的阅读习惯的形成。这样不仅可以丰富课余生活，更重要的是良好的阅读习惯的养成对于日常学习和生活都有正向的促进作用。对于诗歌朗诵小组、书法小组，教师要根据不同的特点，有针对性地进行引导，注重学生良好学习习惯的养成，让学生在课外活动时既能进行实践活动，又能学习到知识技能，让学生在语文学习中能够较为全面地发展，提高语文教学的效果。

二、拓展学生课外阅读

阅读是语文学习中重要的一个环节，对于字词的读音、句子的阅读和掌握、文章内容的深度理解等都有极大的促进作用。因此，教师不仅要注意学生的课上阅读的时间，更重要的是要充分利用课下的时间进行阅读，这样不仅可以增加阅读的时间，而且可以拓宽学生阅读量和阅读的种类。教师在教学过程中要注意引导培养学生良好的阅读习惯的养成，给学生推荐一些适合的读物，这样可以很好地节省学生寻找阅读书籍的时间。同时，教师要注意学生的课外阅读，在让学生拓宽阅读范围的同时教师要注意对于不同学生的引导，根据每个学生不同的特点进行针对性的指导，让学生课上课下结合，获取到不同的知识和内容，体会到知识海洋的乐趣，提高语文学习的质量。

三、适当地组织语文学习竞赛

课外活动的进行，可以很好地促进课内知识的巩固和拓展，教师要注意课外活动与课内知识学习相衔接，有利于知识的相互促进。同时，教师可以组织一些竞赛性质的课外活动，这不仅可以提高学生的积极性，同时，还可以培养学生合作、竞争、共赢的精神，让学生在活动中学习，将知识的学习与实践活动相结合，促进学生全面发展。教师可以组织作文竞赛、朗读竞赛等活动，将学生分成不同的小组，教师只是负责进行整体的引导，活动的进行中的具体环节、具体的判断标准等都由学生独立完成，给予学生足够的自主权，培养学生实践能力，最后教师要注意对于学生思想情感的引导，对于竞赛获胜的小组进行奖励，对于失败的小组进行鼓励，让他们再接再厉，不要灰心。教师要注意良好的竞赛精神的培养，让学生能够正确的合作、良性的竞争，在提高语文学习能力的同时培养学生良好的情感。

四、丰富学生实践活动

活动是孩子们的天性。丰富多样的实践活动对于学生的动手能力、沟通能力、解决问题的能力等具有十分重要的促进作用。同时，丰富多彩的活动有利于将知识与生活实践进行结合，促进学生对于学习的知识的理解和掌握，这一作用在作文学习中尤为明显。小学阶段的作文要求学生要写出自己的真情实感，而这种真实的感情就应该来自于他们最真实的体验。丰富的实践活动是让孩子活动直接经验的有效途径。以学生个体的生活实践为基础的，学生只有真正有相应的实践活动才能更好地写出作文，才能将所学的内容表现出来。因此，教师要注意学生的亲身实践，充分利用课外活动时间让学生进行丰富的实践活动，为作文的书写提供素材，为语文学习提供动力，提高学生语文学习的质量。

总之，在小学阶段课外活动的拓展，不仅可以提高学生语文知识的学习效率，促进语文课堂教学的高效进行，同时能够促进学生各项能力的形成，让学生在获得知识的同时，促进学生全面发展。