初中化学教学中培养学生动手实践能力的策略研究

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(济宁市丰泰中学)

中学化学课程是不同于普通的文化课程，学生学习好化学知识必须以大量的化学实验为基础。在化学实验的过程中，学生能够生动地了解化学反应过程，让学生对化学知识点了解的更加深刻，掌握化学知识点也会更加牢固，更重要的是培养了学生对化学等相关科学的兴趣，让学生主动地投入到化学课程的学习，从而培养了学生的科学精神。现在不少的中学化学课程在开展中依然是重视课本知识的学习，要知道“纸上谈兵”是没有任何作用的，所以要加强培养学生的动手实践能力，让化学课程新课改目标得以真正实现。鉴于此，从中学化学新课程改革为起点，以培养初中生在化学课程学习中的动手实践能力为目标，为中学化学课程教学活动的完善和创新提出措施，以达到培养学生们科学精神、探索精神、动手实践能力等综合素养的目标。

一、当前我国初中阶段化学课程开展过程中存在的问题

(一)中学化学老师的实验意识薄弱

老师是整个课堂的引导者，学生们的动手实践能力的提升与老师的教学方式和教学意识有着非常密切的联系。现在很多中学的化学老师被应试教学模式所左右，他们注重的是学生在一次化学考试中学生成绩的高低，在整个化学授课活动中缺少动手实践的意识，更没有把化学实验相关的实践课程设计到化学教学方案中去。在这种缺乏实验意识的化学教学模式下，中学生的动手实践能力较差。

(二)教学模式和教学方法非常单一

现在中学的化学教学活动还是以传统的灌输式的教学模式为主，在整节课中老师讲课时间占用了大部分课堂时间，这样学生就没有时间对化学原理和化学现象进行思考，更没有时间跑去实验室进行化学实验。老师在化学教学活动中的教学方法也比较单一，这种没有创新的教学方法，学生学习起来就会感觉非常枯燥，会让学生对化学知识的学习失去兴趣。

(三)学生对动手实践操作的积极性不高

现在初中生都想着能够考上重点高中，想着提升自己的学习成绩，因为学校对学生的动手实践能力没有相关的考核，所以初中生对于动手实践操作的学习兴趣不高。初中生只是把老师布置的作业完成，对于考试中要考的知识点死记硬背下来，其他的都不考虑，认为只要能考高分就可以了。这种对动手实践操作缺失的情况下，学生不会对化学产生兴趣，更不会拥有较强的动手实践能力。

二、初中化学教学中培养学生动手实践能力的策略

(一)在中学化学教学活动中要重视学生对化学兴趣的培养

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对化学知识的学习拥有浓厚的兴趣才能增强学生学习化学知识的主动性，才能让学生对化学反应进行探索，才能培养学生的科学意识，才能让学生主动地去培养自身的动手实践能力。现在很多学生对于化学知识的学习不感兴趣，出现这种情况的主要原因在于老师引导工作不到位。老师在化学课程教学活动中要积极地改变以往“满堂灌”教学模式，要积极地创新教学模式和教学方法，让学生在每一节化学课堂都能够感受不一样的新鲜感，这样才能改变学生死记硬背的学习方式，才能够为学生的动手实践能力的培养夯实基础。例如，化学课程中元素周期表是非常难学的部分，学生学习起来非常枯燥，也非常不容易记忆。老师可以为学生讲解元素周期表的发展历程，用讲故事的方式吸引学生的注意力。老师还可以带领学生们利用电脑键盘的形式一起制作化学元素周期键盘，把化学元素周期表制作成键盘的模式，让学生对这种新颖的记忆方式感兴趣，学生记忆元素周期表也会变得非常有趣，学生记忆也会更加深刻、牢固。

(二)在化学知识的学习中要鼓励学生亲自动手实验

化学课程中包含丰富的化学实验内容，让学生亲自动手操作化学实验就能够提升学生的动手实验能力。在众多的化学知识点中，难懂、难记的知识点非常得多，学生通过对这些知识点进行实验，就会对这些知识点理解地更加深刻，也更容易记忆。例如，各种物质在空气中燃烧产生的新物质是非常难记忆的，若老师只是一味地照本宣科，不利于学生对知识点的理解和掌握，如“碳”这种物质在空气中完全燃烧和不完全燃烧就会产生不同的物质，学生很难分清。如果让学生对各种化学元素的燃烧进行实验，例如铝在氧气中燃烧实验、镁在氧气中燃烧实验等，观察相关的化学反应，如颜色变化、气味等，这样学生就能够很容易记住元素的反应情况，对于相关的化学反应更是记忆深刻。另外，在进行化学实验设计时，要着重与学生的喜好相结合，这样学生才会对实验感兴趣，例如在学习溶液酸碱性检验相关知识的时候，化学老师要让学生自己去选择自己相对喜欢的植物，既可以是美丽的花瓣，也可以是紫甘蓝类的蔬菜，这样就能增强学生加入化学实验的主动性，更锻炼了学生的动手实践能力。

(三)在化学知识的学习中要培养学生的观察能力

在化学的学习中学生只是拥有较强的动手实践能力，但是没有较强的观察能力，这就会导致化学知识学习的盲目性。学生进行化学实验，其目的就是为了方便自己观察化学反应，从而更好地掌握化学知识点，所以学生观察能力的培养非常重要。老师在课堂上可以积极地引导学生善于观察身边的化学知识，因为化学知识与人们的生活息息相关，所以学生既能够拥有更多的实践机会，也能够锻炼自己的观察能力。例如，在学习铜、铁及其化合物这节课程时，可以让学生观察并分析日常生活中用铁做成的东西为什么会生锈，让学生带着铜、铁及其化合物的化学知识点，自己去解决现实生活中的问题，培养了学生的观察能力和动手实践能力。

(四)学校要为学生的动手实践能力的培养做好基础设施建设

学校重视学生的动手实践能力的培养，在学校里建设比较完善的实验室是让学生进行化学实验操作的先决条件。只有拥有完善的、先进的、数量足够的实验室和相关的实验设施，才能够让每一名学生在学习化学知识的时候亲自进行实验操作。在这种化学实验设施充足的教学活动下，既有利于学生的动手实践能力的增强，也能够增强学生自主性学习化学知识，让学生对化学更感兴趣。这样才能够开展化学教学活动中的实验教学法，才能够让学生与老师进行默契合作、配合，才能够让化学教学活动成为老师和学生的共同活动，在整个教学活动中学生学习的积极性才能得到充分调动。例如，在学习溶液的时候，老师可以在实验室为学生授课，让学生近距离观察实验室的各种溶液的颜色、特征、稳定性等，这就改变了满堂灌、注入式教学模式，让学生接受化学知识更快，提升了化学课堂质量和效率。

科技是第一生产力，化学科学的发展对于我国的科技实力增强有着重要的作用。所以，我国要重视中学化学课程的开设，更要重视化学课堂的质量和效果。在化学教学活动中，要重视中学生动手实践能力的培养，真正落实化学新课改的相关措施，以培养中学生的探索精神和科学意识。