小学教师专业发展的策略探究

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(西安市莲湖区丰庆路小学)

教师专业发展是一个艰辛却不断给人带来惊喜的过程，如何让教师幸福地参与自主发展，是管理者的一种心境与智慧。笔者本着科研兴校的原则，以促进教师专业发展为目标，从以下几方面做起。

一、定位目标，科学引领

1.目标引领

每位教师都有不断前进和自我完善的欲望，教师专业发展离不开学校目标引领，从而确定个人专业奋斗目标，继而增强教师内驱力，激发不断向前的动力，从繁重琐碎的教学工作中解脱出来，专心致志向学校奋斗目标迈进。

2.树立信念

用理想信念来规划学校发展蓝图，在继承中深入推进以“树”(立德育人树理想)为主题的校园文化建设工作，以德育文化“三叶草”为载体，以“培养良好行为习惯”为抓手，在这种办学理念的激励和鞭策下，“为善教而强，为从教而荣”有效地融入到教师专业化发展之中。

二、学习培训，专家引领

1.理论提升

以教师专业发展为纽带，采用自学和集中学习相结合的形式，认真组织教师学习《新课程标准》《课堂评价标准》、统编教材分析以及最新教育教学动态，针对问题提炼出研究主题，通过理论提升指导教育教学实践。

2.读书活动

新时期的教师是一个研究者，读书为本，厚积薄发。在教师中开展读书活动，营造“书香校园”，教师每学期研读《教育过程最优化》《孩子们!你好!》等教育名著，学会在书中遨游，期中召开读书沙龙，期末进行读书分享，科学引领教师“以书为伴”的专业发展之路。

3.校本研修

学校基本形成“自我反思、同伴互助、专家引领”的三大研修方式。教师倾听各级教学专家的学术报告、精品课堂，绝不做研修的“井底蛙”，及时将学习培训收获、视频观摩研讨及时在教研活动中进行精彩分享，以达资源共享专业同步发展之目的。

三、夯实基本功，强化比赛

1.“三笔”字

组织教师开展“三笔”字(钢笔、毛笔、粉笔字)活动。学校配制小黑板、毛笔、纸张，每周将教师书写的“三笔”作品进行展览，统一考核量化，周周有进步，月月有提升，期末进行比赛活动，教师的基本功整体水平再上新台阶。

2.技能说课

组织教师进行学科基本技能、教学设计以及说课比赛活动。集思广益，互学促进，充分展示教师个人风采，达到教师学科专业不断提升之目的。

3.校园朗读者

“腹有诗书气自华”。教师利用早读5分钟，通过校园广播为学生示范诵读精美文章，共同提高师生的诵读技巧。组织教师举行形式多样、内容丰富的“校园朗读者”比赛活动。通过艺术节“经典诵读师生擂台赛”，教师们激情展示诵读风采，将诵读水平与能力发挥到极致。

4.师德演讲

组织教师举行师德师风演讲比赛。教师的演讲主题鲜明，语言朴实，声情并茂以自己和身边教师职业道德典范为素材，对照“五星级服务员”“新时期的店小二”要求，立志撸起袖子加油干。此项活动将我校教师整体职业道德推向新的高度。

四、搭建舞台，不断实践

1.青老结伴

积极开展“青老教师结伴行”带教活动。发挥身边名师作用，为青年教师精心挑选“师傅”。创建青年教师成长档案，使其成长更具科学性。青年教师每周伶听“师傅”一节示范课，取之精髓，吸之所长。“师傅”每月指导青年教师一节课，对近期教育教学中的困惑进行课堂示范、作业指导、经验传授等，使其专业水平快速发展，高品质地服务于教育教学。

2.集体备课

以教研组为单位，实行个人与集体研讨相结合的备课方式。主备的个人提前把教案分享给组内教师，要求所有人提出改正意见，在上课前进行讨论并完善达成共识再上课。重点进行二次备课，通过课前集体备课——上课——课后集体备课——再上课——再集体备课——再上课的形式，不断研磨精品课堂教学，优势互补，共同成长，提高教师驾驭教材的能力，为构建有效课堂夯实基础。

3.教学研思

通过“创新杯”教学研讨课、“名校+”暨大学区“问题式”有效教学探究汇报课、“同课异构”“镜子课”积极探索总结有效课堂的六步教学模式的成效，即“课前预习—激趣导入—问题质疑—引导解惑—分层作业—反思跟进”。“创新杯”有效课堂教学研讨课聘请市、区级教研员进行听评帮扶活动；与家长开放日进行有机结合，一方面，让家长走进课堂进行教学评价；另一方面，以教研组为单位采用“1+1”的方式进行评课，在教师中掀起教研热潮，形成一个“你追我赶竞风流”的校本研讨氛围。

4.课题研究

积极指导教师开展校本课题以及西安市小课题、规划课题的研究工作。督促指导教师完成课题的“两书三报告”和过程性的资料，重点提升个人教研的转化能力，探究日常教学活动中实施课题研究的策略，从中享受课题研究的乐趣，不断丰富课题的研究成果，达到“研以致用”之目的。先后三年有15个市级小课题顺利结题，其中4个小课题荣获优秀。西安市级“十三五”规划课题《立德树人背景下小学足球多维教育研究》已进入结题阶段。

5.社团活动

成立电子琴、舞蹈、美术、科学、足球、网球、信息技术、竖笛八大类形式活泼、内容丰富社团活动。特别是西安市足球网点学校坚持训练多年，成功举办西安市“少儿网球培训基地”揭牌仪式，成为西安市首个“少儿网球培训基地”。教练景涛老师兴趣浓厚，积极上进，经常带学生到外地参加足球比赛，荣获省、市、区一等奖，全国趣味网球比赛三等奖的好成绩，向一级代表队输送优秀队员，部分学生被铁一中、陕师大、西安外语附属中学作为体育特长生招录。李宁老师辅导的舞蹈《彩虹塔》在“阳光下成长”莲湖区教育系统第十七届艺术节暨中小学生艺术展演中荣获三等奖；“俏皮奶奶”作为唯一舞蹈节目在莲湖区“五四”青年表彰活动中被邀请嘉宾助演，得到与会领导高度赞扬。教师从中体验到职业幸福感，专业发展水平得到快速提升。

五、学思结合，提炼成果

实施“学听思讲读研”工程，即每周研学一篇教改文章；每周伶听一节粉笔课；每节课后精写教学反思；每学期执教一节公开课；每学期精读一本教育专著；每学期撰写一篇科研论文。根据教师个人专业发展的足迹，分类汇编《丰庆路小学教师专业成长手册》。

总之，科学引领教师专业发展是一项长期而扎实的艰巨任务，学校将努力营造一个浓厚的教研氛围，根据每位教师的学科专业与特点，为他们搭建专业发展的舞台，让教师在教研实践中步步得到锻炼，提升教师职业幸福感，出色地服务于教育教学工作。学校围绕“播种幸福，幸福播种”的办学愿景，为创办人民满意的家门口学校而不断地追赶超越。