中医药传统文化融入西医院校教育教学的对策研究※

洪 峰 赵 妍

（1 广东药科大学附属第一医院康复医学科，广东 广州 510000；2 广州医科大学附属第一医院泌尿外科，广东 广州 510000）

党的十八大以来，习近平总书记多次强调中华优秀传统文化的独特地位，指出中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的“精神命脉”。大学必须不断汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓［1］。中医药传统文化作为我国优秀传统文化的璀璨明珠，是我国中医药发展演变过程中形成的十分重要的精神文明财富。2010 年6 月，时任国家副主席的习近平指出：“中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙”［2］。中医药文化本身蕴含着十分丰富的人文精神和哲学思想，是几千年来中华民族创造出来的体现着中医药本质与特色的物质文明和精神文明的总和［3］。国家中医药管理局2011 年制订并颁布实施的《关于加强中医药文化建设的指导意见》中明确指出：高等医学院校必须将中医药文化理念与实践主动融入到人才培养全过程中，逐步推进中医药文化知识教育进学校、进课堂［4］。因此，提出在西医院校教育教学中融入中医药传统文化，通过中医药传统文化的建设可以起到：弘扬传统文化精髓，丰富西医院校人文教育，培养合格医学人才，构建良好医患关系，促进和谐社会发展等作用；并对新时期西医院校学生培养具有一定的指导意义。

1 中医药传统文化融入西医院校教育教学的现状

1.1 西医院校学生对中医药传统文化教育价值认同度高 对广州地区西医院校学生进行问卷调查后发现，西医院校学生认为中医药传统文化建设对医学事业有帮助的人数比例占78.38%；认为西医院校中医药传统文化建设对校园整体精神风貌有改善的人数比例占67.99%。数据显示，西医院校学生对中医药传统文化教育价值保持相对肯定的态度，这种肯定态度和支持是中医药传统文化建设工作开展的基础，同时有利于西医院校学生树立中医药传统文化自信，有利于学生坚定对自身医学事业发展的信心、崇德至臻的恒心、奉献医学事业的决心。

1.2 西医院校学生对中医药传统文化的认知不足 通过问卷调查发现，仅有1.56% 的西医院校学生认为自己对中医药传统文化的内涵、本质等方面非常了解；对中医典籍、典故非常了解及大部分了解的分别占0.83% 和6.76%。数据表明，目前西医院校学生整体缺乏中医药传统文化认识，西医院校学生的中医药传统文化素养普遍偏低，中医药传统文化素养提升是西医院校中医药传统文化建设的重要任务。

1.3 西医院校对中医药文化建设流于形式、重视程度不足 学校的文化建设，都需要学校决策管理层的重视和系统规划、统筹。调查数据显示，西医院校学生认为学校领导重视中医药文化建设的仅占14%；西医院校学生在校内参加过中医药传统文化内涵等相关培训活动的仅占11%，从未参加此类活动的占42%；西医院校学生经常参加校内中医药相关学术活动的仅占12%。目前国内中医药传统文化发展与建设形势较好，但调查数据显示，西医院校中医传统文化建设的形势不容乐观。推进中医药传统文化建设的最终目标是帮助医学生传承中医药传统文化，挖掘中医药传统文化本身蕴含的十分宝贵的医德教育价值，培养哲学思维，提高医学素养，这样才能更有利于医学生的发展，这也是西医院校中医药传统文化建设的重点和难点。中医药传统文化建设活动中，不应只有流于形式的概念灌输和口号宣传，而应当在学校领导重视基础上，积极开展更多丰富多彩、切实可行的中医药传统文化建设活动。

2 中医药传统文化融入西医院校教育教学的有效对策

2.1 转变观念将中医药文化融入到西医院校教育 目前，在国家大力发展中医药的大环境下，仍然存在着中医药在社会中经常处于被误解的情况，这中间存在各种主客观原因，由于中西医理念和知识体系的差异，西医院校学生对中医药的误解尤其明显。显然，我们不能无视中医药的价值，更不能忽视中医药传统文化所蕴含的优秀教育价值。对此，西医院校院的教育工作者必须转变固有观念，认识中医药的价值，转变对中医药传统文化的认识，增强在工作实践中对中医药传统文化的重视程度，密切结合西医院校的专业特色有针对性的将中医药传统文化融入到教育、教学当中来。

2.2 利用既有资源 打造具有特色的校园中医药文化 西医院校应当从核心价值观、文化内涵、环境形象3 个方面进行中医药传统文化建设，西医院校的中医药传统文化建设应自主创新地建设独具特色的校园文化。因此西医院校应对中医药传统文化建设进行一些有益的探索和实践，因地制宜、整合资源打造富有特色的中医药传统文化，从而促进校园中医药文化的发展。

2.2.1 利用中医药经典文献提炼中医药特色传统文化核心价值 岭南中医药发展历史悠久，传承了大量宝贵的具有地方特色的中医药资源，所以我们应当充分利用好这些宝贵的资源，在进行中医药传统文建设时，可以深入挖掘岭南中医药文化资源，打造独具特色的校园医药文化。

2.2.2 利用中医药传统文化特色打造独特校园文化内涵 医学院校的校训可以从中医药文化中寻求灵感，凝练具有中医药特色的校训。校训是校园文化建设的重要部分，能够体现了一个学校的校风、教风和学风。例如，广州中医药大学的校训“厚德、博学、精诚、济世”、广州医科大学校训“厚德修身、博学致远”，都能将医德、医术、医学紧密结合，同时也体现出鲜明的中医药文化特色。

2.2.3 利用中医药传统文化理念设计修建校园建筑及环境 如学校的整体布局、校园内的建筑、学校的标识、教职工及学生的宿舍等都可以体现中医药传统文化。

2.3 制定中医药传统文化宣传策略

2.3.1 面向学生 应制定有针对性的中医药传统文化宣传策略 中医药文化宣传活动的目的是为了让受众认识中医药传统文化，受众是宣传活动的核心。因此应当以学生为中心组织实施中医药传统文化宣传活动，要根据西医院校学生的需求，开展有针对性的中医药传统文化普及策略，减小认知差异［5］。

2.3.2 构建全方位的中医药传统文化宣传机制 如采取正面引导机制，对于中医药传统文化的积极影响和功能，需要大力宣传；及时反馈机制，对于中医药传统文化的宣传，学生有什么意见和建议，需要相应的调查和分析并及时反馈；评估机制，对于中医药传统文化宣传的成效进行全面的分析和评估。中医药传统文化宣传活动以学生认识到中医药传统文化的本质及学习到中医药学知识为根本目的，要获得良好的活动效益，必须及时解决好在宣传过程中出现的问题。

2.3.3 利用网络传播中医药传统文化 除了课堂教学之外，还可利用网络来传播中医药传统文化。由于网络资源的共享性、便捷性和高效性等优点，可以有效地弥补课堂教学方法的不足，可利用网络讨论的时空开放性、参与的广泛性和交流的平等性等优势，为中医药爱好者的学习提供一个良好的平台。这将促进中医药传统文化教育的顺利进行，也有助于日益紧张的师资供给，进而能更广泛地传播中医药传统文化，促进我国传统中医文化软实力的提升。

2.4 定期在校内外组织开展中医药传统文化相关活动 西医院校应当积极开展中医药传统文化的主题活动。中医药传统文化的核心价值决定中医药传统文化的存在和发展，通过中医药核心价值观的培训活动，将“大医精诚”等价值理念，逐渐渗透到医学生的思辨模式、教学传承、医德医风、行为准则等方面。中医药传统文化活动是提升核心价值认知认同的有效途径。相关活动的设计必须找准核心价值理念和文化载体的契合点，摸准医学生的思想动向，找准医学生的“关注点、共鸣点、兴趣点”，才能有效提升中医药传统文化核心价值的认知广度和深度。

2.5 找准切入点 完善中医药传统文化建设具体工作 西医院校的中医药传统文化建设工作开展方向不能只是单向的“自上而下”“从高到低”，学校更应该建立双向的反馈机制，对于中医药传统文化建设中出现的具体问题及时解决。决策层对中医药文化建设工作的重视和统筹安排固然重要，中医药传统文化建设在校园能顺利开展工作，获得成效才是根本。这就要求在中医药传统文化建设的具体工作实施过程中，要找准切入点，完善各项工作。西医院校应当有针对性的开展工作，争取最大化发掘和利用中医药传统文化在教育教学当中的作用和成效。