初中物理信息化教学优化方式

肖德盈

摘要：在初中物理教学过程中，信息技术改变了学生的学习模式，改变了教师的教学方式，也改变了师生的互动方式。以多媒体和网络技术为核心的信息化教育，能促进师生信息素养的形成，达到提高教师素质和教学质量的目的。基于此，本文从信息化数学引入物理课堂的意义着手，通过分析信息化背景下高效课堂构建存在的问题，探究了初中物理课堂构建的有效策略，旨在提升初中物理教学质量。

关键词：初中物理   信息化   高效课堂   优化方式

科学技术的进步推动着互联网事业的飞速发展，实现了高效产出的目的。在信息化时代的大环境下，人们对教育质量提出了更高的要求，信息化发展成为教育的主要需求，学校若想提高人才培养的综合素质，就要重视人才培养计划，探索出适应时代发展步伐的新理念与新模式。

一、信息化引入初中物理课堂的意义

当今时代的人才培养以专业性为主，社会需要高素质、多元化的创新型人才，所以高新人才的培养计划成为我国各大中小学校的终极培养目标。由于物理知识较为系统，且内容烦琐复杂，难以理解，这对学生的理解能力与逻辑思维提出了较高的要求。教师可以利用信息化技术，积极引入信息技术教学模式，通过多媒体等信息技术开展课堂教学，在提升教学效率的同时，提高了学生的学习质量。

二、当前初中物理教学存在的问题

大多数学生在教学改革初期，并不适应这种教学方式，造成自身学习效率低下，而教师也并未坚持，所以每次教学改革的成果都不理想，教师依旧沿用传统的教学方式，通过填鸭式教学让学生掌握系统的理论知识。长此以往，不仅降低了学生的学习效率，还否定了信息技术在学生学习中的价值。

除此之外，教学资源匮乏也是当前初中物理教师面临的难题。部分学校由于经费不足，难以引进先进的教学设备，导致教师的教学质量严重下降。还有部分学校即使拥有了高新技术设备，也难以找到会使用设备的教师，导致课堂教学时间的浪费和设备闲置情况的出现。

三、初中物理信息化教学优化方式

1.多样化教学模式

在新课程改革背景下，教师应始终坚持以先进的技术设备为核心，积极转变自身的教学思维模式，并努力创新教学模式，主动学习信息化教学设备的操作，教师通过多样化的教学模式将高效课堂充分呈现出来，这有助于满足学生对课堂教学的要求，在发挥主观能动性的同时，激发了学生学习物理课程的热情。

2.趣味性教学模拟

在物理课堂上构建情境式教学，不仅是新课程改革的要求，还是一种创新的课堂教学模式。教师可以通过模拟再现物理现场的情境，吸引学生的注意力，切实提高学生的学习积极性。在创设教学情境时，教师应注重构建与学生认知或生活有关的情境，并通过情境创设引发学生的认知冲突，激发学生物理学习的兴趣。

如在教学“声音的产生与传播”时，教师可以通过互联网找出多种乐器的演奏素材，并制作出多样化的视频与音频，鼓励学生在欣赏音乐的同时，感知乐曲的传播途径，并引导学生带着问题去欣赏音乐。

3.实践性教学实验

在课堂教学过程中，教师可以通过信息化技术引导学生进行物理实验，通过视频资源拓展学生的知识面，延展知識的宽度，培养学生的物理思维。学生不应被教材中的内容所局限，教师应加强物理知识与生活实际的联系，将学以致用贯穿于物理教学的始终，从而有效提高物理课堂教学的效率。

四、结语

综上所述，初中物理学科相对其他学科而言难度较大，需要信息化的教学资源与教学形式的补充。因此，教师应善于利用信息化资源进行教学，通过信息化教学模式，打造物理高效课堂。

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（作者单位：江西省赣州市安远县鹤仔初中）