微课在高中物理课堂中的实践

史美奇

摘要：微课是一种有效且简便的移动学习方法，在当前的高中物理教学中，教师灵活运用微课，有助于学生更好地进行课前预习和课后复习，对学生掌握知识的重点和难点具有重要意义。

关键词：高中物理   微课   实践

高中物理对学生今后的发展具有重要意义，如何提高学生高中物理学习的效率，是教师需要重点关注的问题，也是近些年教学改革的重点内容。随着现代信息技术的快速发展，微课已逐渐被运用于高中物理课堂教学，并有效改善了高中物理课堂教学效果。

一、微课简介

1.微课的内涵

微课是微型课程的简称，最早出现在美国，是以视频作为媒介进行传播的一种课程教学模式。在教学过程中，教师采用视频设备进行实际记录，并剪辑其中的重点和难点。教师在课堂教学中运用微课，可以帮助学生强化教学某个知识点，提高学生的掌握程度。

2.微课的特点

微课教学时间一般较短，常见的微课教学视频都控制在5分钟至10分钟，这是由于学生在短时间内的注意力较为集中，短时间的重点讲解可以帮助学生充分掌握某个知识点。

二、微课在高中物理课堂教学中的实践

1.引入课堂，激发学生的学习兴趣

在高中物理课堂教学中，由于教师本身对引入教学课题的重视程度不足，再加上很多教师没有掌握有效的方法，造成学生在课堂初期就对教学内容完全失去兴趣，而微课的运用可以很好地改善这一问题。在高中物理课堂教学中，教师通过运用微课可以形象生动地展示课堂教学的内容，激发学生的学习兴趣。

如在教学“热力学第二定律”时，教师可以通过微课播放邮轮航行的视频，展示整个课堂的教学重点，并根据视频提出与物理规律相关的问题。另外，在课堂教学过程中，教师可以引导学生带着问题学习，并在课堂教学中积极思考。

2.充分讲解，突破重点和难点知识

高中物理是一门以自然科学为基础的课程，学生需要掌握的内容过于抽象，这对学生的逻辑思维提出了较高的要求。只有少部分学生能够掌握课堂教学的重点和难点，大部分学生由于自身能力及对知识点的理解不充分，导致他们在学习过程中难以理解课堂教学内容。

3.实验演示，深化学习

实验是高中物理课堂教学的重要方法，也是物理概念和知识的一种具象化体现。教师通过实验演示，能够帮助学生更好地理解高中物理课堂教学的知识点。对于那些难以理解和掌握的实验内容，教师可以借助微课帮助学生掌握和理解，而学生结合微课及网上资料，可以多次重复学习微课中的实验内容，加深了学生对实验内容的理解。

三、微课在高中物理课堂教学中的注意事项

1.注重微课的编写

对于微课的制作，教师首先要全面掌握微课的重点内容，且微课制作时间不宜过长，要以学生的注意力集中规律为基础，这样才能够起到微课应有的效果。在运用微课时，教师要注意其内容必须与课堂内容一致。只有这样，学生才能更好地调动学习积极性。

2.微課需要具有重点和针对性

与传统的课堂教学模式相比，微课主要围绕一个知识点进行深入解析。在微课教学时，教师可以同学生进行积极互动，看重讲解学生不理解的内容，以提高学生对微课内容的掌握程度。

四、结语

综上所述，微课在高中物理课堂教学中的运用，能较大地提升学生的学习成绩，帮助学生更加深刻地了解高中物理知识。因此，在今后的高中物理课堂教学中，教师不仅要增加使用微课的次数，还要结合微课，构建更加科学的课堂教学模式。

参考文献：

[1]吴姗姗.巧用微课提高高中物理教学的有效性[J].中学理科园地，2018，（6）.

[2]刘春红.转变教学理念，进行探究教学——《研究电磁铁》一课的思考[J].成才之路，2008，（12）.

[3]陶昌宏.以提升学生探究能力为重点——“物理教学的基本特征”之四[J].物理教学，2010，（14）.

[4]王广宽.高中物理自主探究性教学模式的理论与实践研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2004.

（作者单位：内蒙古赤峰市林东第一中学）