基于核心素养的初中化学实验教学策略探讨

李建珐

摘 要：在我国新课程改革的背景下，初中化学实验教学逐渐受到关注和重视，而化学实验作为初中化学教学中重要的一部分，在一定程度上，对学生化学知识的理解以及掌握有着密不可分的联系。在新课程改革的教育核心素养下，化学实验教学在理念以及方式上进行了相应的转变，对初中化学教学质量有一定的促进作用。因此，针对核心素养背景下初中化学实验教学进行简要的分析，提出相应的教学策略。

关键词：核心素养;初中化学实验;教学策略

在我国新课程改革深化发展的背景下，对初中化学教学提出了相应的新要求，要求初中化学教师要进一步培养以及提升学生的化学综合素质，既要注重学生对化学知识的理解，又要注重学生对化学实验的正确操作，从而进一步提升学生对化学知识的掌握，并且，在一定程度上提高学生的动手能力以及思维能力。因此，基于核心素养下进行化学实验教学能有效培养学生的化学综合素质，实现化学实验教学的有效性。

一、初中化学实验教学存在的问题

（一）教学思维缺乏创新

初中阶段是学生首次接触化学这一学科，而化学这一学科的理论知识需要进行实验，观察其现象以及结果，才能更好地理解化学原理，所以，化学实验对化学知识的学习以及掌握具有十分重要的作用，在一定程度上影响学生的化学学习效果。因此，初中化学实验教学的教师要引起重视，在课堂教学期间，教师的教学思维和教学措施对学生的有效学习有很大的影响。而在新课程改革新教育理念的发展下，教师以往的常规教学思维以及教学方式并不能有效地满足当前的教学需求，在一定程度上会阻碍初中化学教学质量的提升。在初中阶段的部分化学教师觉得在化学课堂上开展化学实验操作的意义不大，对学生成绩的提高并没有多大帮助，因此，教师就会应用多媒体设备播放相关的实验操作视频或者直接将实验现象说出。教师固化的教学思维，会让学生产生化学实验并不重要的意识，进而也不注重对实验的研究，因此，化学理论以及化学实践操作不能有效结合，学生在探讨以及创新方面都会受到影响，阻碍学生核心素養的发展。

（二）教学方式不够新颖

在初中化学教学活动中，教师根据教材开展相应的化学实验活动，能让学生更好地理解化学理论，将理论与实践相结合，进而更好地掌握化学知识。但是，在当前的初中化学实验活动中，大部分教师还是更注重教材理论教学，要求学生对化学实验中的装置、现象、结论以及注意事项等进行死记硬背，这不利于学生对化学知识的理解和掌握。部分学生能完成基本的化学实验操作，也是在教师的指导下一步步进行，在此过程中，学生对化学实验没有进行相应的思考，对于实验过程中出现的现象没有进行有效的探讨，因此，学生的思维能力以及探究能力没有得到培养。

二、化学实验教学策略

（一）转换教学思维

在初中化学实验教学活动中，教师要注重对学生思维能力的培养，引导学生对化学实验进行深入研究，逐步培养学生对化学知识的理解能力和学习兴趣。

譬如：在“氧气的性质”这一课时的化学实验教学中，教师要先让学生认识氧气，知道氧气在日常生活中的作用。教师通过利用氯酸钾制取氧气的实验，让学生动手利用不同的仪器进行氧气的制取和收集，并完成木炭、硫、铁丝等在氧气中的燃烧实验，让学生对这些实验产生相应的疑惑，为什么各个物质在氧气中燃烧的现象不同，激发学生的探索欲望，这比单纯地让学生记背教材上的知识更能让学生理解深刻，并对学生的思维能力、探究能力有很大的提升作用。

（二）教学方式的创新

在初中化学实验教学活动中，教师应用科学、合理、有效的教学方式能极大地提高学生学习化学的积极性，对学生整体学习化学的效率有提升作用。在进行相应的化学实验中，一般情况下，教师都会重视演示实验，对探究实验不会进行过多的拓展。但是，在化学实验中，探究实验的进行有利于学生对化学理论知识以及现象的积极探讨，能有效促进对化学知识的理解，进而掌握相应的化学实验技巧。

譬如：在“氧气的性质”这一课时的化学实验教学中，教师组织学生进行探究实验，让学生提出实验相关问题，形成假设并根据相关资料进行方案设计，然后根据实验方案进行实验并得出结论。学生通过带火星木条复燃的条件进行探究，通过实验可了解能让带火星的木条复燃的气体不仅仅是氧气，还有臭氧以及一氧化二氮等气体也会让带火星的木条复燃。探究实验能有效地培养学生化学综合能力以及素养，促进教学效率。

总而言之，在初中阶段，注重化学实验能有效地促进学生对化学知识的深刻理解以及掌握，培养学生的思维创新能力以及探究能力，有利于学生化学综合素养的提高，在一定程度上实现核心素养的教育理念，逐步提升初中化学教学质量。

参考文献：

[1]李雪莹.以化学核心素养为导向的高中化学事实性知识的教学策略研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

[2]张亚琴.基于学科核心素养的初中化学学习活动的个案实践研究[D].扬州大学，2018.

[3]郑巧燕.基于学科核心素养的高中物理演示实验教学研究[D].四川师范大学，2018.

编辑 鲁翠红