非遗剪纸传承的实践探究

2009年9月中国剪纸被列为世界非物质文化遗产代表作名录，可见中国剪纸的艺术魅力。

一、剪纸的发展

早在夏商时期，我们的祖先就创造了在金属箔片、布帛、兽皮、树叶等薄片材料上剪镂象纹的技艺。到汉代发明纸张后，这种技艺材料就应用到纸质上，成为名副其实的“剪纸”，一直流传世代民间。

庆阳剪纸，由来已久，早有影响。早在公元前3世纪至公元前1世纪的汉代，随着造纸术的发明，用纸剪人像以代活人的剪纸艺术就开始了。

柔远初中剪纸，从2008年提倡剪纸进校园进课堂，2010年正式作为校本课程来开设，培养了一大批剪纸优秀学生，辐射到了更多的家庭，走向了社会。

二、剪紙进校园的有利因素

1.硬件设施齐全，学校大力支持

我校有200平方米的两间大教室，桌凳齐全，专门供剪纸教学用。剪纸用的剪刀彩色纸都由学校提供，保障供给。每学期都有200多名剪纸爱好的学生参与。

2.资金到位，专家引领指导

我校被庆阳市文明办确定为乡村少年宫培训中心，每年考核合格后，有50000元的活动经费为我校开展剪纸进校园提供了经费保障。我县的赵星萍和曹永琴是国家级工艺美术大师、甘肃省非遗剪纸传承人，他们为我校剪纸进校园做到了技艺引领。

3.领导重视，时间分配合理

我校每周星期四下午五六节课时间，是专门的校本课程活动时间，为剪纸教学提供了时间保证。学校提出“普通+提高”的教学模式，每个班每学期至少上四到五节美术课，做到普遍学剪纸，每周四下午的校本课程时间有200多名剪纸特长的学生参与学习，使剪纸教学在普遍的基础上有所提高。

4.制度约束，教师积极参与

我校制定了严格明确的考核机制，校本课程辅导老师的考核和学校的评优选模、职称评定联系，每位老师都愿意参与、积极参与。每学期结束都举办大型的展览，学生可以取长补短，以借鉴提高技艺。

三、剪纸进校园进课堂的优点

1.培养观察能力

艺术起源于自然而高于自然，要想创作出优秀的作品，必须善于观察，这就要求学生平时多留心多注意多记忆，以便在创作中拥有丰富的资源。

2.培养手眼协调能力

剪纸的过程看得要细，做得要准。在长期的练习中就练习了手眼协调的能力。

3.培养耐心

剪纸需要专心致志，按照提前构思画好的线条，小心刻剪，达到精益求精，急于求成容易戳破弄烂。久而久之，就练就了孩子处事沉稳、耐心细致的好性情。

4.培养团结协作意识

剪纸需要学生之间互相借鉴、互相学习，互相帮助，团结协作、要注重培养学生的集体主义精神、团队精神、爱国主义精神和竞争意识，寓学于乐、寓练于乐。

5.提升智慧

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指头上。”我们也常常将“心灵”“手巧”并称，因此，不难看出，培养一双巧手也就意味着提升了智慧。手部肌肉群的训练有利于大脑的开发与潜能的挖掘。在剪纸中，孩子们通过眼睛的观察，大脑的构思，双手的剪裁等一系列步骤，在完成作品的同时，也使大脑得到了开发与提升。

四、剪纸进校园进课堂存在的问题及应对策略

1.不会借鉴学习

现在大多数学校以及老师和家长给孩子教剪纸的时候，都是用复印的图片让孩子剪，图案的选择也欠妥，有些图片太成人化，复制的名人肖像仕女图等等很不适合孩子，并且限制了孩子思维的发展。临摹作品，要选择适合孩子的，有童趣的，并且多鼓励孩子创作。民间剪纸只有在继承传统的基础上才能创作出适应时代的新作品。因此，我们在剪纸教学中，老师首先要求并引导学生认真学习民间剪纸的制作方法和创作方法，其中包括：如何运剪镂空;如何折叠剪纸;如何冒剪抓形象和特征;如何剪基本特征的外轮廓线;如何剪镂形象的结构纹、动态纹、装饰纹;如何立意、造型、构图;如何运用有意味的符号、纹样镂空装饰;如何处理点、线、面造型的关系等。只有这样把民间剪纸的基本功技法学得扎实，在此基础上再教学生如何在内容、形式、材料上创新。

2.安全第一

在剪纸的过程中，都要用到剪刀，教师要求学生学会正确使用剪刀，正确放置剪刀，切忌拿着剪刀玩耍。加强安全教育，制定出安全措施、避免和防止意外事故的发生。落实安全职责，既要让全体学生都参与到活动中去，也要加强安全管理，制定出必要的安全制度。

3.不会创作，示范照搬

大多数孩子，看到老师剪什么样的作品就照搬过来，不会自己创新设计。主要是平时没有仔细观察周围的人和事，教师引导欠妥当，示范要起到触类旁通的作用。

4.不会设计剪纸草图

画出简单图案后，不会描画剪纸草图，黑白层次不分明，不知道该剪掉哪些，该留下哪些。老师应该多多示范加强引导，逐步剪出不同的作品让学生仔细观察。

5.不细心，作品粗糙

好多学生急于求成，耐不住性子，想法很好，设计新颖独特，但是剪的过程中太急躁，时不时戳破撕扯。有些孩子尽管剪完了，但是看起来很不美观。剪纸需要细心更需要有耐心，不要急于求成，慢工出细活正是剪纸所需要的。

剪纸是我国民间艺术中一朵靓丽的花朵。剪纸必须进入校园。作为一名美育工作者，抓住孩子们的心就是抓住了他们的手，抓住他们的手就是剪纸事业的未来。如何激发学生学习剪纸的兴趣，我们的探索之路还很长。

课题项目：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题立项号：GS[2019]GHB1394）“非遗剪纸传承的实践探究”阶段性成果。

作者简介：刘玉玲，女，汉族，生于1976年2月，甘肃华池人。1998年8月参加工作，中学美术教师，被华池县教育体育局聘为华池县教师培训专家。甘肃省民间文艺家协会会员，华池县民间文艺家协会副主席。

编辑 段丽君