基于新课标下的高中语文读写结合教学

徐建宏

摘要：受应试教育影响，高中语文教师过于把控语文教学课堂，致使学生逐渐丧失写作兴趣，从而降低了语文课堂的教学质量。因此，为了改变高中语文教学现状，高中语文教师需要转变传统的教学观念，通过不断改善课堂的教学方法，使高中生在受到老师的尊重下，不断加强自身对阅读内容的理解和掌握，从而有效提高自身的语文写作水平。

关键词：新课标;高中语文;读写结合教学

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-083-1

随着新教育改革的不断实施，其对高中生的课外阅读要求也逐渐加强。因此，为了有效的提高高中生的阅读效果，并使其将自己所掌握的文章描写手段，完美的融入自我创作过程，高中语文教师需要加强自身教学方法的转变，使同学们在老師的正确引导下，可以不断扩展自我认知，提高自身写作水准。

一、高中生写作阅读存在的问题

1.阅读资源欠缺

在当前的高中语文教学过程中，由于语文教师依旧采用传统的教学方法，且还未发觉多媒体辅助教学设备所能带来的教学资源扩展，致使高中生能够阅读的课外文献过于欠缺，致使其无法丰富自身所掌握的写作技巧，提高自我创作的内容质量。因此，为了有效提高高中生的语文写作质量，高中语文教师需要加强写作课堂的多媒体辅助设备利用，通过查找名人文献来加强同学们的阅读空间，从而有效的提高写作课堂的教学质量。

2.阅读方法浅薄

虽然高中生已经进入了高阶段语文知识的学习，但由于其缺乏课外书籍的阅读量，且只掌握了课堂老师所教授的课本知识，从而导致其写作水平还停留在初中阶段，不能层次分明的将写作内容进行详细叙述，导致文章论点、论据、论证无法有效区分，从而降低了写作内容质量。因此，语文教师需要加强课内课外知识的讲解，通过不断开阔学生视野，加强其社会见解，使其可以在自我创作的过程中带入自我想法，赋予内容灵魂，从而提高写作内容的精神力量。

3.创作积极性不高

受应试教育影响，高中教师在对学生写作进行课堂教学时，经常为了提高学生写作质量，强制性的将自身所掌握的写作技巧传授给学生，并强势的控制课堂的思想导向，致使同学们不能根据自我想象进行优质文章描述，从而导致其逐渐丧失写作兴趣，敷衍完成教师布置的写作任务。因此，为了改善高中课堂的教学现状，高中语文教师需要转变传统的教学方法，凸显高中生的课堂主体地位，从而有效的提高写作课堂的教学质量。

二、读写结合教学融入高中写作课堂的有效途径

1.尊重学生个人看法

由于高中生已经养成了独立的自我思维，致使其在进行写作学习的过程中，会因老师的强制性措施而降低写作积极性。因此，为了有效激发高中生的写作学习兴趣，高中语文教师需要积极创办自主阅读活动，致使同学们在自行阅读优秀文献的过程中，可以以自身的看法理解文章所要体现的中心思想和主要内容，并将文中的新颖描写手法进行自行学习和掌握，从而提高自身的语文写作水平。例如：在对人教版必修二《我有一个梦想》和《就任北京大学校长之演说》的教学过程中，由于这两篇文章无论从内容还是风格上都是演讲词的范例，老师便可以利用此类文章让同学们进行自主学习，使其在对文中内容进行思考和学习的过程中，确立自身梦想，并饱含追求勇气。随着高中生对文章内容进行深入探索分析，他们会被演讲者的激情点燃不断努力的勇气，使自身的懒惰和错误的理念被自我抛弃，从而更加努力顽强地追求自己的人生理想。并且，随着自身的情感被打动，他们会明白演讲稿所要展现的便是说服听众的力量，通过将自己的论述中心重点突出，使读者明白作者想要表达的重要思想和感情，并被其语言力量点燃自身的共鸣，从而达到作者的写作目的。通过尊重学生个人看法，使其可以将自身的情感和见解进行文字叙述，从而有效的加强了作文内容的情感体现，也使其在自我学习的过程中丰富写作内容的技巧和逻辑性，从而提高写作课堂的教学效率，加强学生的写作水平。

2.加强课内课外的融会贯通

为了有效的提高高中生的写作水平，高中语文教师还需加强语文教学的课内外进行，通过引导同学们正确的在生活中进行学习语文和利用语文知识进行情感叙述，使其可以留心观察生活中的点点滴滴，从而不断提升自身的语文知识水平，致使学生的写作内容可以更加饱满和富有精神内涵，从而提高其自我创作的内容质量。例如：为了有效激发同学们的爱国热情，并让其将自我感受进行文字体现，老师可以就国庆放假期间为同学们布置“观看阅兵仪式，写出自我感受的课后作业”，使其在观看阅兵仪式的过程中，受到强烈的视觉冲击，并被民众的爱国热情所感染，从而树立强烈的爱国意识，并用写作表述自身的爱国情怀。又或者，在进行人教版必修二《荷塘月色》的教学过程中，老师可以在课下收集相关的视频和图片在课上为同学们进行展现，使其在自行观察的过程中，了解作者所描写的“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”中所展现的美丽月色。随着同学们对文章内容进行深入的学习和理解，他们便会明白作者所巧用的“泻”字，是如何将月光的皎洁与幽静进行完美的体现。通过加强同学们的课内外学习，使其逐渐丰富了自身的语文知识储备，也进一步开阔了自身的视野和认知，导致其在进行自我创作的过程中，可以将所要描写的事物用更巧妙、灵活的方式进行语言体现，从而有效的提高自我创作的内容质量，赋予内容作者情怀。

通过加强高中语文课堂的读写结合教学，使高中生在老师的尊重和引导下不断丰富自身的课外知识储备，且使其在自我创作的过程中，可以学会如何将自我情怀完美的体现在文字叙述中，从而赋予作品灵魂和内涵。

[参考文献]

[1]陈云勇.新课标下语文读写结合教学策略探究[J].成才之路，2018（35）：98-99.

[2]徐璐.新课标人教版高中语文课文读写结合教学[D].华中师范大学，2016.

[3]秦小静.新课标下高中语文读写结合教学策略研究[D].苏州大学，2016.

（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市教育研修学院，内蒙古 呼伦贝尔 021000）