初中语文教学中的误区及改善对策

赵文科

摘 要：结合我国初中语文的教学现状，教师要针对课堂教学过程中存在的教学误区和教学问题进行探究。对新课改下优化初中语文教学的策略作了具体阐述。

关键词：初中语文;教学观念;教学方法;优化创新;素质教育

随着社会发展及教育教学的改革，在我国初中语文教学大纲中，对新课程改革的方向做出了明确的指示，教师要积极优化教学策略，创新教学方式，以实现初中语文教学效率的提高。然而，由于一些教师教学观念落后，导致在当前的初中语文教学中仍存在一些难以走出的教学误区。为此，我们谈一些有针对性的改善对策。

一、语文教学过程中存在的误区分析

1.教师教学观念陈旧

首先，许多教师受师资条件和个人主观思想影响，教育理念跟不上时代发展需求，课堂上陈旧的教学方式仍居于主导地位，甚至有的老师还在采用体罚、填鸭式的教学方法进行授课，没有充分认识到学生在学习过程中所应发挥的主体作用和应处于的主体地位。其次，有些教师在实践教学中无法做到多种教学模式的科学结合与合理应用，从而导致课堂教学过于枯燥无味，学生学习积极性不高。再次，有的教师在备课过程中为了节约时间，所选用的一些课堂材料都是从网上下载的，然后又进行匆忙修改后完成的。而且教学计划的制定也完全没有结合学生的实际情况，不能从很大程度上满足学生的需求，使课堂教学效率不高，学习效果不好。

2.缺乏正确的指导

首先，当前的语文课堂上，一些教师常采取一种“粗放式”的教学模式，看似给了学生很大的学习自主权，实际则不然。学生在这种教学方式下，因完全处于一种自我放任，没有教师指导的学习状态中，一些自觉性较差的学生，很容易产生学习上的盲目性，或是在粗放式学习中开小差，做些与学习无关的事情。其次，当前的语文教学仍然受到应试教育的影响，所以，仍然存在许多老师为了应付考试而进行教学的现象，并且在传授知识的同时，无形之中也向学生灌输了许多为了应付考试而进行教学的理念，从而不利于新课改下素质教育的实施开展。

二、改善初中语文教学误区对策分析

1.转变教学观念

教师是语文课堂上的引导者，其在课堂教学中的引导作用不容忽视，所以教师在实际的教学中，首先应该先从自身做起，要在强化、提高自身教学素质，实现自身综合水平的同时，加强自身教育教学理念的更新换代，做到与时俱进。其次，教师要变“一人堂”为学生“众人堂”，扭转教师是“知识权威”的印象，不容学生置疑的这种局面，放下教师高高在上的架子，做学生真正的良师益友，努力为学生提供更多展现自我的机会，引导学生积极主动探索知识真谛，从而真正体现学生在课堂上的主体地位，达到以学生为学习主体的学习氛围。最后，教师要积极转变过去“唯成绩”为至高的思维理念，积极推行素质教育，引导学生全面发展。

2.明确教学目标，认真备课

教学目标和备课是相辅相成的。教师只有对教学主体和教学内容做到心中有数，才能设计出更加科学、合理的教学目标。另外，教师只有明确了教学目标，才能知道如何备课才能更加高效，更加符合学生的学习需求。因为课堂所有教学环节都是为实现教学目标而设置和服务的。说到备课，教师一定要做到两点：首先是要“备学生”，了解初中学生的语文学习能力、认知水平和成长规律。其次是要“备教材”，要找到其中的重难点部分。同时，教师也要让学生了解到自己所要学习的目标，只有师生朝着同一个方向前进，才能在课上形成一股强大的合力，才能有效提高课堂效率。

3.优化创新教学手段

合理构建多元化的教学平台，這也是活跃课堂气氛、优化教学策略的重要方式。初中语文与信息技术的有效融合，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生突破教学重难点、增大课堂容量。另外，教师还可以引导学生积极开展第二课堂的学习，通过开辟课外实践活动等一些具有启发式的教学活动，培养学生独立思考、积极自主探究的精神，真正实现学生德、智、体等全方面的综合进步与发展，这也是展示学生个人魅力的重要举措。

4.构建评价机制

评价机制，是对学生进行评估、鼓励、促进，使学生形成自我认识发展的一种机制。需要的是客观、公正、尊重，能给学生带来帮助和指导作用的一种机制。

初中语文教师应结合学生的年龄特点，不以成绩作为评价的唯一标准进行多元化评价。另外，教师可以让学生站在他们的角度，提出他们对课堂教学的看法或者建议，以便于教师进行课堂教学改进和完善。这样，利用师生互评的方式，发现各自的不足，有效保障初中语文课堂的鲜活性和高效性。

在当前新课程改革背景下，随着教育教学任务的不断转变，初中语文教师也需要对自己的具体教学行为作出相应改进，我们应该及时走出教学误区，积极转变教育理念，创新优化教学方法，以生为本，积极创建高效初中语文教学课堂，以更加顺应教育趋势、跟上时代的潮流，为推动教育的健康发展而不断努力。

参考文献：

[1]李天艳.浅谈初中语文教学的策略研究[J].华章，2012（17）.

[2]魏桂香.对初中语文教学有效性的分析与研究[J].学生之友（初中版），2011（11）.

编辑 冯志强