为信息技术特长生插上腾飞的翅膀

马芬芳

摘 要：随着科学技术的飞速发展，信息技术广泛应用于生活中各个行业和领域中，对信息技术教学也提出了更高的要求。信息技术学科核心素养要求教师在教学中应当鼓励学生创新发展、张扬个性，全面提升学生的信息素养。由于学生个体由于多方面的因素导致学习水平和能力上的差异，在信息技术教学中如何正确面对教学中显现出对信息技术有强烈爱好和显著天赋的学生，如何积极地发现和正确地培养，促进这些特长生成长成才也是教师急需解决的问题。

关键词：核心素养;信息技术;特长生

信息技术是一种实践性较强，动手能力与逻辑思维能力要求较高的学科，从学习理论知识入手，通过界面、菜单、命令等操作技能的实践，培养学生具备解决实际问题的能力，从而提升学生的信息素养。下面结合自己多年高中信息技术教学实践与反思，对发现和培养特长生提出以下建议。

一、深入了解学情，正确对待差异

智力方面的差异、学习基础的差异、操作技能的差异、家庭经济条件的差异等对学生的学习都有一定的影响，从而使同一起点的学生表现出参差不齐的现象。有的同学家中有电脑，早已能够熟练应用课本中所学的一些软件和操作系统，可以熟练从网络中查找信息资料，而有的学生连键盘上的字母都找不到，鼠标更是无从下手。面对这样的现状，这就要求信息技术教师能够正确对待，在教学中能够将复习与学习相结合，既要求已掌握的学生进行巩固，又要引导基础差的同学笨鸟先飞，能够尽快赶上来，达到教学进度的要求。学生的差异可以在教师的正确引导下成为积极的因素，促进学生个性化的发展。

二、细心观察过程，用心发现特长

“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”和“在课堂教学过程中做一个有心人”这两句话让我记忆深刻。对于任何一位教师来说，教学过程是教学目标实现和教学内容完成的主要手段，我们只要在教学中用心去观察，一定可以发现许多创新人才。比如有些同學数学与英语学科较好，对于程序接受能力就比较强，他们具有较好的逻辑思维能力;有的同学在操作练习中反应敏捷、动手能力强，很快地能完成教师安排的作业内容，会有“吃不饱”的现象出现。他们对于学习内容具有浓厚的兴趣，对新鲜事物比较敏感。因此我们要努力营造学习信息技术的氛围，鼓励学生在学习过程中积极思维、大胆想象、勇于创新，培养学生解决问题的能力，倡导利用信息技术进行创新实践。

三、分层因材施教，区分评价标准

对于特长生的出现，就要求我们在教学中因材施教，从教学内容的拓展、作业的布置、课堂积极性的调动等环节进行调整，既要圆满完成教学任务，还要充分调动学生的积极主动性。比如：在上机过程中学生的操作熟练程度与理解能力就出现明显差异，在布置作业时我一般就布置三道题，要求全部同学完成第一题（基础知识的训练），完成第一题的同学如时间允许再完成第二题（对基础知识的拓展探究），还有时间的同学继续完成第三道题（用所学知识解决一个生活中的实际问题）。通过分层教学照顾到不同学习水平的学生，同时也使特长生取得进一步探索学习、创新提高的机会，多鼓励引导他们，使他们在信息技术的道路上走得更远。在教学评价中我们也要区别对待，对学困生要多鼓励，积极发现他们的闪光点，及时肯定他们的一点点进步;对于特长生要引导他学习更多的知识，支持学生的个性化发展，要充分了解学生的兴趣爱好与智力强项，努力为具有不同潜能的学生提供个性发展机会，使他们的智力强项发挥最大。比如：有一些学生掌握了基本的程序设计基础，就可以引导他们的自己研究、设计一些问题的解决算法、制作一些小游戏等等，通过学生自主探究完成一些作品，从而获得较大的成就感，树立他们深入学习的信心。

四、积极创设条件，引导培养特长

特长生已经具备了熟练的基本技能与积极的学习态度，教师所要做的就是要进一步发掘培养他们的潜能，正确地引导他们，提供一些必要的帮助和合作。比如，可以组建课外兴趣小组，补充学生课本内学不到的一些技术性的内容。如安装系统、硬件维护等;可以组织开展信息技术各类竞赛，如绘图比赛、打字比赛、编程比赛等活动，鼓励学生积极学习技术、创新制作作品来表达自己、挑战自己;还可以引导特长生积极参与课堂教学的组织与指导。在教学过程中可以有意识地让特长生为大家讲解某一问题，在上机过程中完成自己的学习任务后与老师一起辅导大家的操作，这对他们也是一种锻炼和提高。

五、培养网络道德，正确发挥特长

在信息的海洋里，既有对社会进步有利的信息，也有大量不利于社会进步的信息“垃圾”，既有真实有效的信息，也有虚假骗人的内容。在信息技术教学中，教师不但要教给学生运用信息技术加工处理信息的能力，更要注意对学生正确引导，帮助他们提高对信息的分析、评价能力。教师要注意培养特长生的信息技术伦理道德，树立使用网络道德素养，教育学生以清醒的头脑正确看待一切信息，培养他们的道德情感和高度的法律意识。同时，要注重培养特长生高度的社会责任感，使信息技术学习能够发挥积极的作用，杜绝利用信息技术进行网络破坏、恶意人身攻击等不负责任的违法行为。

兴趣就是最好的老师。一个人只要对某方面感兴趣，他就会竭尽全力去思考、探究、尝试这方面的问题。因此在信息技术教学中，教师要立足课堂、认真观察和留意学生的进步，发现并挖掘学生的潜力，积极创设条件正确引导，培养和发展学生的特长，从而促进学生的个性化发展，为国家培养和选送优秀的信息技术人才。

参考文献：

[1]戴茂.浅谈如何发现和培养信息技术特长生[J].学园（教育科研），2011（16）.

[2]虞希望.关于发掘和培养信息技术特长生的几点思考[J].中国科教创新导刊，2009（12）.

[3]徐金平.在信息技术教学过程中发现与培养特长生[J].中学课程辅导（教学研究），2013（7）.

编辑 冯志强