提升教师人文素养之我见

郭守科

摘 要：人文素养在教师整体素养中处于核心位置，很大程度上决定着教师职业的意义和价值。教师自身素养水平的高低，对于学生的素养起着关键作用。作为教师要全面提升自身的人文素养，才能由知识的传播者走向科学与人文精神的培养者。

关键词：人文素养；教师；提高

所谓“教师的人文素养”，就是教师自身所具有的人文精神及教师在日常教育教学活动中所体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。人文素养在教师整体素养中处于核心位置，很大程度上决定着教师职业的意义和价值。教师自身素养水平的高低，对于学生的素养起着关键作用。由于教师担负着培育学生的重任，随着社会的发展，对教师人文素养有了更高的要求，作为教师应自觉顺应时代发展的需求，全面提升自身的人文素养，才能由知识的传播者走向科学与人文精神的培养者。下面，结合本人多年来的教学实践和教学经验，就如何提升教师的人文素养略陈管见。

1 要热爱教育事业，具有强烈的事业心

热爱教育事业是教师的立业之基，也是教师人文素养构成中最重要的一点。只有热爱教育事业的教师，才有可能视教书育人为己任，自觉地成为一个师德高尚、责任心强、知识渊博、教学经验丰富的教师，将科学文化的传授与人文精神的培育紧密相结合，学生才会“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行”，教师也才能成为一名受学生尊敬的、认可的、信赖的、欢迎的老师。热爱教育事业是教师认识和实现自身价值的前提，教师的人生价值真正体现在为学生的服务之中。教师只有甘于奉献、服务学生的精神，才不会因为生活清淡、工作平淡就对工作无韧劲、做事无干劲，而会把自己的精神融入到教育事业中，与学生一起提高、升华，与事业一起成长、成功，学生真有这样的老师，就会产生一种无比的安全感和幸福感，因而会给学生留下深刻的印象和人格榜样。因此，在教育教学中，教师要自觉地把教书育人这一职业作为探寻生命存在的意义和实现自我价值的平台，通过不断探索、实践和创新，才能真正实现自身价值的升华。

2 要关爱学生，关注学生个性发展

别林斯基说：“爱，是教育的工具和媒介。”爱是情感文化的核心，也是教育获得成功的基础。人文素养厚重丰满的教师，感情丰富，充满爱心，浑身洋溢着一种亲和力、感染力和号召力，很容易博得领导的赏识、同事的好感、学生的爱戴和家长的认可。为此，教师要坚持以生为本，以海纳百川的胸怀，关心、关爱、关怀每一个学生，引领他们健康、快乐成长；教师要平等地、一视同仁地对待每一个学生，学会善解人意，真诚相待，不歧视、不放弃每一个学生；教师要走进学生的心灵，学会角色转化，注重培养“共情”能力，与学生进行情感对话，了解他们的内心世界；教师要学会欣赏和赞美，满怀宽容和期待，关注学生个性发展，注意挖掘、捕捉学生身上的闪光点，让每个学生都能感受到师爱与智慧的阳光。也只有遇见这样的老师，才会令学生感到可亲、可信和可敬。可见，教师的人文素养，本身就是一种最大的教育资源。

3 要有渊博的知识，终身学习的理念

一名优秀的教师，一定是一名文化底蕴深厚的教师，一定是一名具有人文精神的教师。作为教师，不仅要有扎实的知识功底，而且也应是学生品德、情感、意志的精神导师。当今社会，学生是不会欢迎知识面狭窄的、教学水平低下的教师的。要成为一名受学生欢迎和爱戴的老师，教师除了需具备深厚的知识底蕴和扎实的业务基本功之外，必须树立终生学习的理念，不断给自己“充电”接受新知识，在博览群书与阅读经典中与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，拓宽自己的文化视野，提高自己的思想高度，升华自己的思维深度和广度，从中积累、思考、丰富自己的知识和思想，不断提高自身的文化素养尤其是人文素养，并在此基础上培养科学精神。只有这样，教师才能用全新的知识和理念教育富有时代精神的学生，用平和而又乐观的人生态度感染和熏陶着学生，在教学中才能厚积薄发、触类旁通、旁征博引，在润物无声、潜移默化中学生通过教师的启发引导才能在知识的海洋里遨游、在科学的殿堂里探秘。试想，有着这么一位知识渊博，把课上得又有趣、有味、有理的老师，学生对他所教授的知识必然很感兴趣并且易于接受，可以想象他是一位多么受学生爱戴、欢迎的教师啊！可见，只有不断提升自己的人文素养，教师才可能从教书匠成长为能师、名师乃至大师。

4 要有以德立身，求真务实的形象

崇高的师德是教师人文素养的重要内涵，高尚的道德情操是教师人格魅力的重要体现。教师作为学生文化的传授者和引导着，其一言一行、一举一动时刻对学生的思想、行为和品质产生潜移默化的影响。有着丰厚底蕴的人文素养的教师，率先垂范，以身作則，严于律已，宽以待人，对学生始终怀有爱心、耐心、信心、诚心和善心，情趣高雅，精力充沛，生机勃勃，充满着工作的热情，洋溢着生命的激情，闪耀着人性的魅力，时时处处为学生做出榜样，久而久之，学生不仅把教师当成良师益友，而且他们的人格、内涵也在无形中得以提升。求真务实是教师人文素养不可缺少的基本素质。求真务实，就是要求教师在日常教育教学中要脚踏实地，实事求是，不浮躁，不虚伪，不惟书，不惟上，不搞“想当然”。在社会主义市场经济条件下，教师应诚实为人，诚实为师，名利淡于心，坚持科学，坚持真理，坚持正义，不惟势，只惟理，只惟实，以严父、慈母和良友之心，给学生真诚的关爱和思想的自由，把学生培养成真正的人而不是追名逐利的工具，让每个学生在学校学习中都能有所学、有所得、有所乐。

5 结束语

教师人文素养的形成，不是一蹴而就的。教师的人文素养应该是厚重丰满的，在日常的教育教学中，教师只有努力的将知识积淀内化为教师的文化内涵和人文意识，只有努力的通过文化涵养转化为教师的人文精神和人文情怀，直至最终升华为教书育人的能力和对教育事业的奉献，不断提升自身的人文素养，教师也才有可能成为教育教学中的智人、能人、善人。

参考文献

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[2]湛蓊才.课堂教学艺术[M].湖南师范大学出版社，2001.

[3]伊记.教师如何成为教学骨干[M].万卷出版公司，2014.