新时代地方本科高校党团共建模式初探——以周口师范学院为例

王迤冉

(周口师范学院 网络工程学院,河南 周口 466001)

党的十九大以来,特别是2018年全国教育工作会议、全国高校思想政治工作研讨会和全国宣传思想工作会议的召开,表明党和国家越来越重视高校的思想政治工作和人才培养质量。肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务,地方本科高校紧跟国家形势政策,结合社会需求和学校实际艰难转型,以便更好地发展。站在人才培养第一线的地方高校二级学院,面临着更大的任务和挑战,如何加强党团建设,提高人才培养质量是一个不可回避的重大问题。

一、地方本科高校党团共建存在的问题

地方本科高校普遍存在基层党建薄弱,与各项中心工作结合不紧密,出现两张皮现象。在二级学院中,党建与大学生思想政治教育、学生管理脱节较为严重。西方敌对势力利用各种手段与党和国家争夺大学生群体,在意识形态、宣传教育、民族宗教等方面对广大青年特别是大学生施加影响。而大学生思想比较活跃,易受社会、网络以及各种自媒体思潮的影响。高校党建没有与团建、学生管理等具体工作相联系,发挥出其领导职能。

二、地方本科高校党团共建模式探讨

周口师范学院是一所地方性本科高校。十八大以来,在学校党委的正确领导下,全院上下一心攻坚克难,取得了不错的成绩,特别是2015年河南省教育厅和周口市人民政府签署了共同支持周口师范学院转型发展协议,学校被确定为河南省首批“示范性应用技术型本科高校”。学校党委更加注重内涵建设和文化引领,二级学院也在不断加强党建和团建,落实全国教育工作和宣传思想工作会议精神,提高人才培养质量。二级学院目前存在的问题是党建和团建相对脱节,党总支对团总支的领导趋于表面化和形式化,对学生团建和学生思想政治工作管理比较薄弱。针对上面这些问题,周口师范学院网络工程学院通过几年的党建和团建工作开展,形成了“1471”党团共建培养人才新的工作模式,较好地解决了党团共建脱节的问题。

(一)“1471”党团共建模式的含义

1.第一个“1”，即凸显党建团建在党员团员青年思想教育工作中的核心地位[1],以增强理想信念教育为核心,以提高培养人才质量为重点,以强化实践教学为抓手,以加大学风宿风建设为基础,以提升高质量就业工作为导向,以优化党团干部队伍建设为保障,以培养社会主义建设者和接班人为目标的工作思路[2];贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和全国宣传思想工作会议精神,全面提升大学生思想政治教育,将学生学习、教育、管理、服务和就业等全部内容有机结合起来,为学生成长成才开展一条龙服务。

2.“4” 即四种途径, 分别从“强化思想政治引领”“提升干部素质”“加强队伍管理”和“巩固阵地建设”四个方面，以党建带动团建、团建促进党建,把团建融入党建过程中。

3.“7”是指实现目标的七种举措。这些举措能够很好地推动党团共建,落实立德树人的根本任务。这七种举措分别是“重视思政课教育功能”“加强思想政治引领”“实行学业导师制”“强化学科竞赛”“提升学风建设”“加强宿舍管理”和“创新实践教学模式”。

4.最后一个“1”,是指通过这些途径和具体措施,达到以团建促进党建,实现构建“全员、全过程、全方位”育人的人才培养工作格局这一最终目的,增强团组织的凝聚力。

(二)“1471”具体实施的方法与过程

作为二级学院的网络工程学院,具有三个工科本科专业。学院党总支下属4个党支部,教师2个支部、学生2个支部。教师党员占全体教师人数的70%,且都比较年轻,平均年龄35岁,富有活力和激情。团总支管理学生会、文艺团和学生社团。以前党总支主要对教师党员开展各种活动,团总支和学生会对学生入团、入党进行管理,开展各项活动,相互结合较少。为了更好地开展思想教育,提高人才培养力度,网络工程学院开展了各种活动。

1.“四种途径”的基本做法

党团结对共建是一个系统工程。网络工程学院党总支通过“强化思想政治引领”“提升干部素质”“加强队伍管理”和“巩固阵地建设”四种途径,实现党团共建,共同发展,达到全员、全过程、全方位培育人才的成效。

1.盈利水平。对于上市公司来说，R&D支出强度越大，对于企业经济效益提升的作用越明显。亏损企业希望通过研发费用资本化来提高企业利润。但盈利水平较高的企业则相反：企业期末净利润越高，就越会引起社会各界的关注，企业就可能负担更多社会责任，公众也会对企业有更高的期待；同时，利润水平的过快增长还会导致市场认为其盈利质量偏“软”。为获得股东的好评，减轻企业的社会压力，盈利水平较高的企业往往更倾向于“缓慢”地进行无形资产资本化或将无形资产费用化，这样也可以降低企业税收成本。据此，我们提出第一个假设：

(1)加强思想政治教育,发挥引领作用。网络工程学院党总支通过加强与学生党支部和团总支的联系,结合各项具体工作,共同研究安排部署,从以下三个方面强化思想政治教育,发挥党的引领作用。一是建立完善的理论学习体系,充分利用学校组织部、学院党总支、学生党支部以及团总支和学生会等组织,有计划、有重点地开设党课、团课,采取集中培训、分散学习、专家讲座、交流互动等形式教育青年们学习党的基本路线、社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想等内容,鼓励大家树立远大理想,励志拼搏成才。二是积极开展各种特色党日和团学活动[3],加强思想政治教育。网络工程学院党总支紧紧抓住时代的特征、青年学生的喜好,努力搭建各种活动平台,大胆创新,使得党团的思想政治教育更加生动活泼,学习氛围更加浓厚,广大党团员青年学生在实践中受教育、长才干、做贡献。三是因材施教,差异化开展活动。学院党总支根据青年大学生的各种实际需求来分层分类教育,切实培养好合格的建设者和可靠的接班人。具体来说,根据不同年级的学生,按所在年级的特点和需要开展思想教育。对于大一新生,开展了“大学生职业生涯规划”专题报告会,“专业学习”研讨会，“校情校史”教育,入党启蒙教育，国情、党情教育等,还开展了丰富多彩的校园文化活动,积极鼓励他们参加各种社团活动。对于二、三年级的学生,开展与专业素养培养和综合素质全面发展等方面的理论学习和实践活动。学院实行导师制,在导师的带领下,开展学科竞赛或进入专业实验室做项目,培养学生的动手能力。导师对学生进行专业素质培养的同时,加强学生的思想政治教育,发挥教师的育人功能。对于大四年级的学生,由学生进入企业半年或者一年,进行专业实习,掌握最新的专业知识和技能,增强适应社会的能力。学院党总支与企业的党支部进行结合,由企业所在的党支部对学生开展政治理论学习,加强思想政治教育,为踏入社会就业做好最后的准备。

(2)提升干部素质,发挥辐射作用。抓好共青团的组织设置,提升党团员干部队伍的素质,是保障党团共建,培养人才的关键。一是共青团实施“班团一体化”改革,增强团组织工作有效覆盖和吸引凝聚青年能力,着力破解基层团支部活力不足的重点难点问题,不断提升基层团支部的凝聚力、战斗力、工作水平和创新活力。二是以推优工作为切入点,提高党团员发展质量。在党员发展过程中,要经历班级推优、思政教育、观察培养、组织谈话、政审考察、群众谈话等步骤。如果仅仅依靠党组织进行,往往具有片面性和局限性。团组织的协作培养可有效扩展积极分子考察的广度与深度,能更全面进行思想政治教育。

(3)提升队伍管理,发挥导向作用。党团共建,关键在人。网络工程学院选取部分学院领导、各个党支部支委委员作为党团共建的核心骨干,从党员教师中选取德才兼备的教师作为专业导师,组成一支精练的干部队伍,开展各项工作。通过开办学习交流会、座谈会形式,以党的作风建设和廉政建设为契机,加强思想政治建设,提升队伍管理水平,为团学干部树立了工作上和生活上的榜样,更加有效地引导和教育党团组织队伍加强自身修养,提高道德素质,使得党团组织始终保持蓬勃向上、锐意进取的精神面貌,以奋发有为、只争朝夕的工作状态吸引和凝聚广大团员青年,发挥正能量的导向作用。

(4)强化阵地建设,发挥堡垒作用。网络工程学院党总支始终坚持正确的政治方向和舆论导向,宣传思想阵地管理不断加强,大学生思想政治教育成效显著。一是强化宣传阵地建设。在学校党委、宣传部和网络工程学院党总支的领导下,团总支、学生会充分利用宣传阵地,对广大青年学生的思想进行引领,把握正确的舆论方向,形成主流思想的宣传阵地。二是提高实践阵地建设。结合党团共建理论学习,积极开展各种社会实践活动。三是巩固思想阵地建设。党总支和团总支学生牢牢把握思想阵地建设,认真学习党的十九大报告和习近平新时代中国特社会主义思想,强化党组织的优良传统——谈心谈话活动。四是引导网络阵地建设。学院党团组织高度重视网络阵地建设,强化监督网站建设,建立信息发布渠道、网络思想阵地和党建理论阵地[4]。深入细致开展思想政治教育和马克思主义宗教观宣传教育工作,广泛开展社会主义核心价值观教育宣传活动,有效引导网络舆情,实现舆情危机早发现、早预防、早处置,营造和谐的校园网络文化氛围。

2.七种举措推动党团共建,落实立德树人的根本任务

(1)高度重视思想政治理论课教育功能。高校的思想政治理论课课堂教学是对广大青年学生培养社会主义核心价值观的重要主战场之一。网络工程学院党总支和团总支高度重视思想政治理论课的作用,由学院领导带头检查上课出勤情况,学院规定思想政治理论课不及格者不能评优评先,加强对学生思想政治的引领作用。

(2)加强思想政治引领,严把入党关。按照新时代党员发展要求,加强学生思想政治教育。通过培训引导,把真正的思想先进、品德高尚、能力突出、学业优秀的团员发展为党员积极分子,然后再进行学生党支部的教育、培养,学院党总支的业务培训以及学校党委的党员发展对象培训,经过这三级培训,由基层党组织考察、考核,优秀者方可发展为预备党员。这样有针对性地加强对学生的思想政治引领,提高了入党标准,严把入党关。

(3)实行学业导师制,差异化培育人才。为了加强学生思想政治教育,提升广大团员素质,提高人才培养质量,网络工程学院党总支决定在新生入学后,实施学业导师制,由导师负责解决学生在学业方面出现的各种问题。学院以党员为主体的全体任课教师聘为导师,将学生平均分配给每位教师。每位教师指导的学生中,既有成绩优秀的,也有成绩一般和比较差的。学院要求导师每学期至少与每位学生见面2次,进行专业指导、学业督促和思想政治教育。导师要多注意学生的思想动向,积极与辅导员进行沟通,在思想、学习、专业和就业等方面多进行引导。学院党总支对于学生采取的是“抓两头、促中间”策略,差异化培育人才。对于成绩优秀、思想进步的学生采取多鼓励、多教育,引导他们积极参加学科竞赛、团学活动、社会实践,提高他们的综合素质。而对于成绩较差、思想消极、无心学习的学生,由导师和辅导员相互结合沟通,对其进行批评教育,启动预防措施,进行心理干预,使其由后进生转变为普通学生,甚至成为先进生。对于普通学生,由导师进行差异化培养,根据具体兴趣,引导学生进行考研或者进入学院实验室,开展专业实践学习,采取就业培养,使其能够顺利就业。

(4)强化学科竞赛,促进学生“个性化”发展。网络工程学院的3个本科专业都是工科专业,要求学生动手实践能力强。为了多样化培养人才,促使广大青年团员学生“个性化”发展,学院积极鼓励学生参加各种学科竞赛。通过以赛促练,以赛代练,把专业技能竞赛看成一种教学形式,推动人才培养模式的改革。

学院党总支从教师队伍中选拔一批热爱教育事业、具有无私奉献精神的教师,聘为学科竞赛指导教师。这些教师绝大部分是中共党员,在工作中特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献,通过言传身教,对青年学生起到模范带头作用。学生通过自主申请、学院选拔,进入学科竞赛团队,由带队教师进行培养,然后外出参加比赛。由于学院高度重视、指导教师认真负责、学生积极参与,在各个竞赛中都取得了不错的成绩。

(5)提升学风建设,筑牢教育教学质量基础。学风是一个院系教学质量、教学管理好坏的重要指标,它直接体现了学生的综合素质。为了提升学风建设质量,打牢教学根基,学院党总支从教、学、管三个方面加强建设,培养新时代真正德才兼备的人才。抓学风,第一个就是“教”的问题。学院经常在全体教师会和党员大会上强调,教师要以教学为中心,全心全意投入教学工作中,不但做好教书工作,还要做好育人工作。教师要改进教学方法和教学手段,提升教学水平,将学生吸引到课堂上去。第二个因素是“学”的问题,也就是学生的学习主动性问题。学院开展了一系列富有特色的工作,包括长达一年的“新生入学教育工作”和出台执行各类奖惩机制。为帮助新生尽早适应大学生活,热爱所学专业,网络工程学院从2015级新生入校开始,就制定了长达一年的系列新生入学教育工作计划。通过近两年的实践,入学教育的效果还是非常明显的。抓学风,第三个因素是“管”的问题。网络工程学院建立了一支以党总支、团总支、学生会、辅导员、学生党员为主的抽查队伍,定期不定期抽查课堂和机房,将抽查情况认真翔实地记录并直接与班级和个人的奖惩挂钩。学院领导带班进行查勤,除了正常上课外,还进行晚自习、辅导课的检查。

(6)评选文明宿舍,形成良好宿风。大学生每天至少1/3的时间都在宿舍中度过。同一宿舍的学生相互合作、相互影响,对学生的成长有非常重要的作用。学院党总支通过评选文明宿舍、党员宿舍，加强学生宿舍舍风建设[5],为大学生的成长成才创造积极向上、健康文明、和谐互助的学习和生活环境。学院党政领导和辅导员经常进入学生宿舍进行抽查,了解实际情况。按照学院团总支要求,每个宿舍选出一名认真负责、有责任感和奉献精神的宿舍长,对所在宿舍进行管理。同时，团总支生活部负责每周二对所有宿舍进行检查,配合学校保卫处和学生处检查组开展工作。通过多年的努力,现在已经形成优良的宿风,这对学生的学习、生活起到良好的促进作用。

(7)开放实验室,进行校企合作,创新思想实践教育模式。依托学院的实验室,鼓励学生申请大学生科研创新基金项目、实验室开放项目、创新创业训练项目,开展课题研究,参与产学研项目,考取专业资格证书,促进学生个性化发展,提高学生创新创业能力。在推进这些专业素养培养的同时,积极发挥导师、党员、团学骨干的先锋模范带头作用,加强学生的思想政治教育,使得党团共建融入学科建设、人才培养的全过程中。

三、结语

习近平总书记在全国教育大会上指出,坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务。新时代地方本科高校也肩负着这样伟大的任务,通过党团共建,把思想政治教育融入学生成长成才的各个方面,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出自己的贡献。周口师范学院网络工程学院的“1471”党团共建模式,经过几年的实施,在大学生思想政治教育、教学科研、学生管理等方面取得了一定的成果,对其他高校具有一定的借鉴作用,但是，还有许多需要改进的地方。专业思政和课堂思政工作需要进一步加强,以本为本、四个回归还不到位,办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新有待进一步提高。