高职航海类学生中培育与践行社会主义核心价值观的实施路径探究

2019-01-30吴联斌

张家口职业技术学院学报 2019年4期

吴联斌

(福建船政交通职业学院，福建福州 350007)

一、高职航海类学生培育和践行社会主义核心价值观的重要意义

党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视的价值观建设，施行了一系列方针政策，在全社会大力弘扬和培育社会主义核心价值观。习近平同志在党的十九大报告中指出，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。[1]

高职院校大学生是祖国的未来，高职航海类学生为航海事业可持续发展提供强有力的人才保障，是建设海洋强国的中坚力量。海上运输行业国防和对外交流双重属性，航海类学生应该具有广阔的国际视野和敏锐的国际思维，在新时代高职航海类学生教育全过程中，培育和践行社会主义核心价值观是坚持立德树人根本任务的重要保障，赋予着崇高的历史使命，彰显重大时代意义。

二、高职航海类学生价值观特征和现状

(一)高职航海类学生价值观特征

航海类学生价值观既具有当代青年普遍特征，又寓于特殊性。高职航海类学生的就业方向集中在航运行业，我国的海船员是海军预备役人员，这就要求他们的核心价值观体现出革命军人的特质，需要不断加强思想道德建设，尤其应该增强集体荣誉感和爱国主义精神，勇于担当为海洋事业的保卫者、接班人。

航海类学生毕业后从事的船员职业特点表现为：一是生存空间相对封闭，船舶上生活较为单调，加强学生的心理健康教育，同时丰富的课外生活，进一步培养自己的兴趣爱好，进而提高自己的心理素质；二是幵放性和涉外性，必须加强对在校生航海礼仪教育和民族习俗教育；三是独立性与团队性，必须加强学生同舟共济的海上团队协作精神教育，提高职业素养能力，使其符合海员职业要求；四是海员在海上工作性质，应具有军人的素养，能够服从命令听指挥，加强集体教育对确保航行安全尤为重要；五是海员职业长期在海上生活工作，工作的劳动量和强度相对较大，对航海类专业大学生加强吃苦耐劳的教育具有重要的意义。

(二)当前高职航海类大学生价值观的现状分析

高职航海类学生是高等职业教育的特殊群体，有着当代大学生价值观普遍性特殊同时寓于特殊性。新时代高职航海类大学生在价值取向和行为方式上出现新的变化和特征。从总体上看价值观是积极向上健康的，但是当前环境下学生思想活动多元化、差异化以及多样化的，在价值观上暴露出一些不可忽视的问题。

1.突出倾向多样化和多元化。伴随着改革开放浪潮和中国特色社会主义市场经济的蓬勃发展，经济利益的日趋多样追求，物质和生活利益片面追求，致使在各种价值观取向的碰撞激荡，在航海类大学生上表现为思想的复杂性和价值观的多元化，从而导致了理想信念的一定程度的弱化。

2.价值目标上表现为模糊性和功利性。从学生生源上看，高职航海类学生主要来自经济欠发达地区。海上工作能够获得高收入，更易改善经济情况改变家庭的面貌，也是在专业选择的主要动机。从理性和感情上，没有取得对新时代建设海洋强国的职业社会认同，无法充分认识所担负崇高的历史使命，导致其在政治热情大打折卡，弱化了对社会主义核心价值的认同，在理想信念上出现不同程度的弱化。

3.当前高职航海类学生成长处于不稳定状态，心理承受能力差、易波动，从而产生绝对化和片面化人生价值选择和判断。在当前复杂国内外形势和形形色色的社会思潮交织，高职航海学生价值观同样难以独善其身。一方面受西方文化的影响，洋文化甚嚣尘上，对西方发达国家的错误地认识，受到网络中各类负面渗透影响，尤其是境外敌对势力试图在互联网中妖魔化我国。另一方面，当今社会存在一定程度上诚信缺失，以利益为导向，对于当代大学生在思想上表现为随波逐流，功利主义和个人主义甚嚣尘上。在复杂国内外形势的影响下，致使大学生价值观出现混乱，道德失范现象频发。部分航海类专业大学生没有形成稳定的心理状态，易造成心理失衡，致使价值判断极易发生偏差，致使价值选择上出现摇摆不定现象，容易误入价值观陷阱泥潭，从而滋生负面消极的价值观。

三、高职航海类学生中培育与践行社会主义核心价值观的具体实施措施

核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共有的思想基础。社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系基础上提炼出来的。高职航海类学生处于人生的“拔节孕穗”期，最需要精心引导。

航运业具有国防性和战略性的双重属性，要将社会主义核心价值观的内容纳入到人才培养目标过程中去。要将高职航海类学生培养成为兼具国际视野和民族精神、海洋意识和社会责任、广博知识和发展潜质、创新实践能力、健全人格和健康体魄的高素质技能型人才。[2]在人才培养框架之上，高职航海类院校要努力将社会主义核心价值观过程上升学生思想共识和道德追求，在培育和践行社会核心价值观过程建议实施以下几个方面的策略。

(一)立足航海特色文化建设，深入挖掘民族精神展现中华文化永久魅力和时代精神

文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化具有强大育人功能，价值观建设和培育的行之有效载体。加强航海特色文化构建，使高职航海类学生能对航海文化产生认同，继而对于航海事业和职业产生认同，最终达到文化育人，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观、道德标准及航海的职业理想和认同。[3]

高职航海类专业学生在航海特色文化氛围培养中，要格外加强制度建设，结合职业特点，着重培养学生制度意识。在实施半军事管理、早训、周一升旗仪式、规范寝室内务整理等一系列体现航海专业特点管理中，做好制度的保障措施，促使高职航海类学生大学生养成爱国、敬业、诚信、友善、自律、善始善终的优良品质。

在航海类院校校园文化建设过程中，要将航海精神和中华优秀传统文化融入到办学理念、学风校风、心理氛围、集体舆论等之中。以福建船政交通学院为案例，将传承和弘扬的船政文化作为着力点，成为践行社会主义核心价值观的重要实践活动，在深入挖掘船政文化爱国自强，改革创新，重视科教人才培养，海权意识，精益求精，密益求密的思想价值，普及船政文化精髓，促进高职航海类学生培育和践行社会主义核心价值观的常态机制。在高职航海学生教育管理，可开展海员着装、中国海员日、海洋主题班会和专题讲座等形式的校园特色文化创建活动，深入挖据海洋文化同社会主义核心价值观相契合的部分，有机的融合到文化氛围建设的方方面面。

(二) 树立价值标杆，用先进典型引领社会主义核心价值观的道德风尚

英雄人物和时代楷模是核心价值观的人格化身，是引领社会主流价值的鲜明旗帜。在改革开放四十年，各行业涌现出一大批“时代先锋”“最美人物”，在他们身上充分彰显当今的时代价值，体现了社会文明前进方向。我们在选取价值模范的作为价值导向的标杆时，应着重发挥榜样人物的示范引领作用，锻造有形的正能量，形成崇德向善、见贤思齐、德行天下的氛围。

高职航海类学生价值标杆选取过程中，格外注重具有深厚历史思维、广阔全球视野的人物，中华优秀传统文化精髓在他们身上彰显无遗，同时吸收兼具了世界各民族先进文化。继承和发扬中华民族杰出历史人物的优良品质，弘扬和培育民族精神，对提升我们对于民族自尊心和自豪感有着明显的作用。在社会主义核心价值观的引领下，做新时代坚定实践者和奋斗者，铸就强有力的中国力量，造就百折不挠的中国精神，为近代中华民族最大梦想和伟大事业提供强大的精神动力和道德滋养。

(三) 强化实践养成，将社会主义核心价值观教育内化于心、外化于行

实践是检验真理的唯一标准。社会主义核心价值观作为我国社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，是当代中国精神的集中体现，凝聚着全体人民共同的价值追求。[4]培育和践行社会主义核心价值观既要求不断理论加强学习、更要在航海类学生学习生活中感知和领悟它。只有在航海类学生日常生活紧密联系，像空气一样无所不在，无时不有，才能充分领会其科学内涵和时代价值，外化为航海学子自觉的实践行动。

高职航海类学生中价值观培育中应该加强实践各类环节，通过实践活动深刻理解社会主义核心价值观，增强认同感。首先要在学生社团、文体活动、志愿服务环节等校园活动平台，开展形式多样活动，吃透社会主义核心价值观的内涵；其次，回顾历史，能清晰把握未来，参观历史博物馆、船纪念堂、爱国主义教育基地等激发学生爱国主义热情和民族情感；最后要加强实践教学环节中树立正确的价值观，例如参观船舶、顶岗实训、海员各类职业技能竞赛、6月25日“海员日”等活动中彰显海洋文化元素，强化海权意识。